Комплексно-тематическое планирование «Моя семья» для всех возрастных групп ДОУ

Режимные моменты

Содержание работы

Виды деятельности.

ОО

Формы работы

Утро

НОД

Прогулка

Вечер

Прием детей на воздухе

Наблюдение за сезонными изменениями.

Формировать представление о весенних изменениях в природе.

Утренняя гимнастика .Комплекс №8.

Продолжать учить детей принимать различные исходные положения, двигаться в соответствии с заданным темпом. Точно выполнять разнообразные направления движений.

В группе назначить дежурных по уголку природы, по столовой и занятиям.

Расширить знания детей по теме «Семья» ,подчеркивать значимость дружбы всех членов семьи.

Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

1. Логопедическое.

2. Знакомство с искусством – рассматривание портретов (рисование).

Формировать представление о портрете, о том, для чего его создают художники, что художник изображает не только внешний вид конкретного человека, но и его душевное состояние ,настроение ,что в портрете ничего не бывает лишнего, все работает на раскрытие образа человека.

3. Мир музыки.

Знакомить со свойствами воды,

Развивать желание помогать старшим.

«Мы капельки».

Самостоятельная деятельность детей.

Упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Семья»

Учить детей обозначать для партнёров очередное сюжетное событие.

Чтение В. Осеева «Сыновья», «Просто старушка»

Развивать желание слушать.

Работа в книжном уголке. Подобрать книги, где говориться или рассказывается о семье (людей, животных, птиц и т.п.)

Познавательное р . Позн-исслед.

Ф р.

Двигательная.

С-к р.

Трудовая.

С-к р.

Коммуникативная.

Р р..

Коммуникативная.

Р р.

Коммуникативная.

Х/э р.

Муз-худ.

Х/э р.

Муз-худ.

П р.

Познавательно-исслед.

.

С/-к р.

Трудовая.

Ф р.

Двигательная.

Ф р.

Двигательная

Х/ э р.

Продуктивная.

С/к р.

Коммуникативная.

Р р.

Чтение художественной литературы.

Речевое р.

Чтение художественной литературы.

Наблюдение.

Упражнения.

Индивидуальные поручения.

Дежурство.

Беседа. «Сколько мам в твоей семье?»

Дидактическая игра «Назови ласково».

. Игровой прием. (Описание внешнего вида одного из детей).

Показ картин.

Рассматривание портрета.

.Вопросы к детям.

.

Наблюдение за сосульками различными её состояниями.

Решение проблемных ситуаций.

Загадка.

Труд в природе. Расчистка дорожек от снега.

Совместные действия.

Подвижные игры с правилами.

Игровые действия с выносным оборудованием.

Индивидуальная работа по развитию основных движений .

.

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.

Сюжетная игра «Семья»

Чтение.

Обсуждение.

Чтение знакомых произведений,

рассматривание иллюстраций

Режимные моменты

Содержание работы

ОО

Формы работы

Утро

НОД

Прогулка

Вечер

Закреплять правила безопасного поведения.

Развивать мышление детей.

Учить вслушиваться в собственную речь, выразительно читать стихи.

1 .Логопедическое.

2. Мир природы: «В мире весны».

Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны.

3. «Бассейн»

Закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе (солнце-снег).

Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Учить детей

.соблюдать правила игры,

.четко произносить слова.

Самостоятельная деятельность детей.

Развивать координацию движений..

.

Развивать у детей интерес к разным видам игр.

Развивать выразительность и ритмичность

интонаций.

Формировать словарный запас, тренировать память, дикцию, интонацию.

Развивать слух., творческую инициативу.

С/к р.

Коммуникативная.

П р.

Познавательно-исследовательская.

Р р

Чтение худ литературы.

Р р.

Коммуникативная.

Пр..

Познавательно исследовательская.

Ф р.

Двигательная.

П р.

Позн-исслед.

С/к р.

Трудовая.

Ф р.

Двигательная

Ф р.

Двигательная.

Ф р.

Двигательная.

Х/э р.

Музыкально художественная.

Х/э р.

Музыкально- худ.

Р р.

Коммуникативная.

Х/э р.

Музыкально художественная

.

Ситуативный разговор: «Что ты будешь делать, когда останешься дома один, без родителей, а в дверь позвонили?»

Дидактическая игра по ФЭМП – «на что это похоже».

Индивидуальная работа с детьми.

Повторение стихов к 8 марта.

Разучивание.

Четкое произношение звуков.

.Загадка.

Беседа о весне.

.Игра «Скажи ласково».

.Игра «Назови признаки».

.Работа с карточками.

Стихотворения, загадки.

Наблюдение за снегом.

Экспериментирование.

Труд в природе.

Совместные действия.

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Игровые действия с выносным оборудованием.

Индивидуальная работа по РОД – упражнение «подбрось и лови».

Музыкально дидактическая игра.

«Весело и грустно»

Ритмоинтонационные игры с музыкальными инструментами – барабан, металлофон, трещотка.

Разучивание скороговорок.

.

Развлечение.

Режимные моменты

Содержание работы

ОО

Формы работы

Утро

НОД

Прогулка

Вечер

Прием детей в группе.

Развивать интерес к миру взрослых. Воспитывать гордость за родителей и уважение к ним. Расширить представления о многообразии профессий.

Развивать у детей желание отображать в рисунке

Представление о труде взрослых.

Упражнять в звуковом анализе и синтезе двусложных слов.

« Чей? Чья? Чьё? Чьи?» - учить образовывать и правильно использовать притяжательные прилагательные.

Утренняя гимнастика на воздухе.

1.Математика. Повторение.

Повторить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар Ввести в речевую практику термин задача.

2.Рисование: «Милой мамочки портрет.»

Учить рисовать портрет передавая особенности внешнего вида Развивать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств.

3.Мир музыки

Учить отличать легковой автомобиль от грузового.

Рыхление снежного вала- Формировать умение трудиться в коллективе.

Учить соблюдать правила игры.

Продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Гимнастика после сна самообслуживание в заботе о здоровье.

Учить детей различать гласные и согласные звуки.

Учить детей обозначать для партнеров очередное сюжетное событие.

Учить детей контролировать свои действия.

Учить четко произносить текст в игре, соблюдать правила игры.

Беседа с родителями: «Роль бабушки и дедушки в семейном воспитании»

С/к р.

Коммуникативная.

Х/э р.

Продуктивная.

Р р.

Р р.

Коммуникативная.

Ф р.

Двигательная.

П р..

Х/э р.

Продуктивная.

Х/э р.

П р.

Позн-исслед.

С/к р.

Трудовая.

Ф/р.

Двигательная.

Ф р.

Двигательная.

Ф р.

Р р.

Коммуникация.

С/к р.

Коммуникативная.

С/к р.

Ф р.

Двигательная.

С/к р.

Беседа «Профессии наших родителей»

Речевая ситуация.

Рассматривание картинок.

«Все работы хороши».

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.

Индивидуальная работа с Кристиной – составление схем звукового анализа слов.

Дидактическая игра.

Упражнения.

1.Игровой прием. Друзья игрушки, зайчик.

2.Вопросы к детям.

3.Дети строят домики для зверушек.

4.Загадка детям.

5.Чтения стихотворения.

6.Гимнастика для пальчиков.

7.Игра «Обручи»

8.Строительство поезда.

9.Итог занятия.

.Беседа о маме.

Наблюдение за автомобилем.

.Коллективный труд.

Совместные действия.

Подвижная игра «Догони свою пару».

Индивидуальная работа по РОД

«не сбей флажок».

Дыхательное упражнение.

Индивидуальная работа по заданию логопеда.

Сюжетно-ролевая игра «Семья-Больница».

. Самостоятельные игры детей (настольно-печатные)

.Игра «Помощники»

.Игра «Кем быть?»

Подвижная игра – хоровод «Заря-зарница».

Режимные моменты

Содержание работы

ОО

Формы работы

Утро

НОД

Прогулка

Вечер

Прием детей в группе.

Проектная деятельность «У меня спина прямая».

Развитие культуры общения и уважения к взрослым.

Учить образовывать антонимы, развивать память, речь.

Подготовка к занятиям. Вовлекать детей в разные виды повседневной трудовой деятельности.

1.Логопедическое.

2.Апликация – «Галстук для папы».

Развивать творческое воображение детей в процессе работы с бумагой.

3.Физическая культура на воздухе.

Побуждать интерес к «сказочной персоне» - сороке белобоке; воспитывать заботливое отношение к птица.

Посыпание скользких дорожек песком (коллективная работа)

Воспитывать заботливое отношение к друзьям и близким.

Упражняться в попадании в цель снежком.

Учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам.

Воспитывать интерес к прочитанному, стремление к знакомству с новыми произведениями.

Продолжать учить детей работать с бумагой,

Побуждать детей к активному участию в театрализованных играх.

Осмотр условий игры, занятий, сна.

Ф/к

Двигательная.

С/к р.

Коммуникативная.

Р/р.

Коммуникативная.

С/к р.

Трудовая.

Р/р.

Коммуникация.

Х/э р.

Продуктивная.

Ф/р .

Двигательная.

П/р.

Позн-исследовательская.

С/к р.

Трудовая.

Ф/р.

Двигательная.

Ф/р.

Двигательная.

Р/р.

Чтение художественной литературы.

Х/э р.

Продуктивная.

С/к р.

Коммуникативная

С/к р.

Реализация проекта.

Беседа.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Трудовые поручения.

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.

Наблюдение за сорокой.

.Совместные действия.

Индивидуальная работа по РОД – игровое упражнение «Попади в цель».

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Чтение рассказа Артюховой «Точка».

Кошелек в подарок маме

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.

Театрализованные игры «Три мамы»

Посещение на дому: Ежова Дениса.

.

Режимные моменты

Содержание работы

ОО

Вид деятельности.

Формы работы

Утро

НОД

Прогулка

Вечер

Воспитывать доброжелательное отношение к взрослым.

Уточнить знания о средствах общения людей.

Назначить дежурных по столовой и занятию по уголку природы.

Утренняя гимнастика.

Закреплять умение произносить заданный звук в словах.

1.Логопедическое.

2.Конструирование «Семья осьминожек».

Учить детей из полосок бумаги делать объёмные игрушки.

3.Физическое развитие (в зале).

Развивать умение видеть целесообразность трудовых действий. Учить оценивать результат труда.

Формировать желание трудиться сообща.

Закреплять умение двигаться по кругу по сигналу воспитателя.

Обучать само страховке при выполнении движений.

Гимнастика после сна.

Хозяйственно-бытовой труд. Прививать детям трудовые навыки.

Учить выражать свое отношение к друзьям используя добрые слова.

Воспитывать потребность в движении, уверенность в себе.

Развивать точность броска, глазомер.

Р/р. Коммуникативная.

С/к р.

Коммуникативная.

С/к р.

Трудовая.

Ф/р.

Двигательная.

Р/р.

Коммуникативная.

Р/р.

Коммуникативная.

Х/э р.
Продуктивная.

Ф/р.

Двигательная.

П/р.

Трудовая.

С/к р.

Трудовая.

Ф/р.

Двигательная.

Ф/р.

Двигательная.

Ф\р.

Двигательная.

С\к р.

Трудовая.

С/к р.

Ф/р.

Двигательная.

Ф/р.

Двигательная.

Беседа «Как надо называть родных?»

Д/и» Цветик-семицветик».

Дежурство, поручения.

Упражнения.

Индивидуальная работа по заданию логопеда

.Игра «Говори «Ш» правильно».

Чтение стихотворения Э. Успенского «Разноцветная семейка».

Беседа с детьми об особенностях морского дна.

Изготовление продуктов детского творчества.

Наблюдение за работой дворника.

Беседа.

Поручения.

П\и «Волк и коз»а.

Индивидуальная работа по РОД

Упражнения.

Поручения.

Д/и « Скажем друг другу комплимент.»

П/и « Найди себе пару».

Индивидуальная работа по РОД.

Игровое упражнение Кольцеброс.