Календарный комплексно тематический план на тему: Новогодний калейдоскоп

Непосредственно – образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Создание/ организация предметно-пространственной развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативности.

Вовлечение семей в образовательную

деятельность.

1.Коррекционная работа по плану учителя - логопеда./

Ребенок и окружающий мир.

Тема: «Самый веселый праздник»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.

Задачи:

Познакомить с обычаями празднования Нового года в России и других странах.

Дать понятие о народной традиции.

Формировать чувство сопричастности к своему народу.

Закрепить знание правил пожарной безопасности при проведении новогоднего

праздника.

Побуждать использовать полные распространенные предложения в ответах на вопросы и высказываниях.

Методы и приемы:

Словесные: вопросы, загадывание загадок, беседа

Наглядные: иллюстрации, ИКТ

Практические: составление рассказов, с опорой на иллюстрации, чтение стихов

Оборудование демонстрационное: иллюстрации о праздновании Нового года, мольберт, ноутбук, презентация «Новый год у ворот»

(Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий. Старшая группа. Интегрированный подход». Стр. 200.)

2. Изобразительная деятельность

Тема: «Ели — большая и маленькая»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.

Задачи:

- Закрепить представление о внешнем виде деревьев в зимнем уборе.

-Формировать умение располагать на широкой полосе деревья, растущие далеко и близко.

- Развивать умение передавать различие между молодыми и старыми елями в высоте, окраске и строении.

Методы и приемы:

Словесные: чтение стихотворения

И. Токмаковой «Ели», беседа

Наглядные: рассматривание работ.

Практические: показ приемов рисования детьми, выполнение работы.

Оборудование демонстрационное: искусственная елка;

раздаточное:бумага серая или голубая формата А4, гуашь, кисти, подставки для кистей, палитры, емкости с водой, салфетки.

(Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий. Старшая группа. Интегрированный подход». Стр. 208.)

3.Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

Утро:

Беседа «Как мы дома наряжаем ёлку» - развитие монологической речи, согласование существительных, прилагательных, глаголов в предложениях.

Пальчиковая гимнастика «На ёлке».

Индивидуальная работа: С Димой, Темой закрепить стихотворение к утреннику. Упражнять в интонационной выразительности речи.

Коммуникативная игра «Кто позвал?» - формировать умение вслушиваться в речь окружающих, развивать слуховое внимание, память, пространственные ориентировки.

Игры в уголке по развитию сенсомоторных навыков: конструкторы, мозаика, пазлы «Времена года».

Поместить в родительский уголок материал по теме недели.

Привлечь родителей к участию в конкурсе «Елочная игрушка»

Прогулка 1 Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра?

(флажок, рука, платок, вертушка) Какие направления ветра вы знаете?

Художественное слово:

Ветер, ветер ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь синее море,

Всюду веешь на просторе. (А.С.Пушкин)

Дидактическая игра «Угадай по голосу» - развивать умения слушать других.

Подвижная игра: «Охотники и зайцы» - упражнять детей в метании, ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа по развитию движений: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе­ред на расстояние с Ромой, Викой Н., Настей С.

Выносной материал: рули, вожжи, атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Магазин».

Вечер.

Чтение детям сказки «Снегурочка», стихотворение «Дед Мороз» М. Клоковой, «Новый год» Н. Найденовой.

Дидактическая игра «Что в мешке Деда Мороза?» - упражнять детей в узнавании предметов по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены;

НОД

Настольные игры «Сравни и подбери», «Парочки»,

строитель­ные наборы для создания построек к сюжетно – ролевым.

Прогулка 2

Продолжить наблюдение за ветром – закреплять умение определять наличие и направление ветра.

Художественное слово:

Ветер - ветерцо,

Не дуй мне в лицо,

А дуй мне в спину,

Чтоб идти было в силу.

Подвижная игра «У оленя дом большой» - закреплять умение соотносить движение с текстом.

Подвижная игра «Самолеты» - развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту внимание.

Индивидуальная работа по развитие движений.

Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе­ред с Димой О., Викой Б., Настей И.

Рули.

Выносной материал для самостоятельной игры «Магазин».

1.Коррекционная работа по плану учителя - логопеда./

Коммуникативная деятельность.

Тема: Рассказывание из опыта «Деду морозу закажем подарки»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие.

Задачи:

Развивать умение детей рассказывать из личного опыта.

Развивать умение связно, последовательно составлять рассказы.

Закрепить умение употреблять в речи прилагательные, согласуя их с существительными.

Упражнять в использовании в рассказах разных видов предложений.

Развивать память и творческое воображение, умение передавать в рисунке свой замысел.

Методы и приемы:

Словесные: беседа, чтение стихотворения

Наглядные: сюрпризный момент (приход Деда Мороза)

Практические: рисование подарков, хоровод «Шел веселых Дед Мороз».

Оборудование: Игрушка Деда Мороза, магнитофон, диск с записью хоровода.

( Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» Ст.гр. стр. 72)

2.Изобразительная деятельность

Тема: Снегурочка.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.

Задачи:

Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, располо­жение и величину частей.

Учить украшать изображение, используя стеку и дополнительные материалы.

Учить оценивать свои работы и работы товарищей, замечать выра­зительное решение изображения.

Активизировать предметный словарь по теме.

Методы и приемы:

Практические: Уточнение способов лепки, работы детей.

Наглядные: рассматривание статуэток

Словесные: беседа.

Оборудование демонстрационное: изображение человека в скульптуре малой формы, игрушка «Снегурочка»;раздаточное: пластилин, стеки, доски, салфетки.

(Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий. Старшая группа. Интегрированный подход». Стр. 209.)

Подвижные игры на прогулке по плану физинструктра.

Утро:

Проблемная ситуация «Почему Катюша заболела» - упражнять детей в решении ситуаций, приносящих вред здоровью.

Дидактическая игра «Что полезнее?» - закрепить знания о полезных свойствах продуктов.

Дидактическая игра «Какой?» - подбор определений к словосочетанию «новогодний праздник».

Материал для сюжетно - ролевых игр «Семья» и «Детский сад». выкладывание елки из геометрической мозаики.

Привлечь родителей к оформлению группы к празднику

Прогулка 1

Наблюдение за погодой - учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой.

Художественное слово:

Он к бровям моим прирос,

Он залез мне в валенки.

Говорят, он — Дед Мороз,

А шалит, как маленький.

Подвижные игры «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята» - четко проговаривать текст в игре;соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа по развитию движений

«Попрыгунчики около санок» - прыжки с продвижением впередс Кириллом, Женей, Даниилом.

Ситуативный разговор «Как вести себя на горке»

Ситуативный разговор о том, каким бы дети хотели видеть свой участок в детском саду в зимнее время года?

Вечер.

Театрализованные игры «Театр стихов», «Гномики в очках» - развитие переключаемости внимания, снятие мышечного напряжения, развитие воображения.

Выполнение заданий учителя-логопеда.

НОД. Лепка «Снегурочка».

В уголке художественного творчества для работы с трафаретами, связанными с новогодней тематикой

Прогулка 2

Наблюдение за погодой. Какой месяц последний в году? Какой месяц наступи после нового года? Отметить путь солнца. Что падает от столба, дерева, здания? Почему ночь блинная, а день короткий? Становиться все холоднее, начинаются сильные морозы.

Художественное слово:

Солнце – на лето, зима – на мороз.

Береги нос в большой мороз.

Подвижная игра: «Веселые соревнования» - игра - эстафета с препятствиями.

Индивидуальная работа по развитию движений: ходьба широким шагом, ходьба змейкой с Настей, Димой, Темой.

Игры со снегом. Упражнять в создании снежных построек: дома, крепости, горки.

Новогодний утренник «Елка в гостях у ребят».

Утро:

Беседа: «Правила поведения на праздникее?» - закрепить правила поведения в общественном месте, развивать речь детей.

Дидактическая игра «Найди лишнее»- развивать логическое мышление, умение классифицировать предметы.

Чтение детям сказки «Снегурочка», стихотворения «Дед Мороз» - прививать любовь к книге.

Игра «Парикмахер-ская»: сюжет «Делаем прическу на праздник» Пополнить книжный уголок по теме

Пригласить родителей принять участие в Новогоднем празднике детей.

Прогулка 1

Наблюдение за машинами - расширять знания о наземном транспорте (их классифика­ция, назначение).

Загадки:

Подвижные игры:«Охотники и олени»-согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель» - развивать глазомер.

Индивидуальная работа по развитию движений: метание в цель - закреплять умение принимать правильное исходное поло­жение при метании с Машей, Настей, Дашей, Кириллом.

Вынести на прогулку : атрибуты к с/р игре «Шофер»: рули, круги красного, желтого и зеленого цвета.

Вечер.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу» - продолжать знакомить детей с городским транспортом, правилами культурного и безопасного поведения на транспорте.

2. Художественное творчество- рисование снежинок для украшения – закрепить навык работы с красками.

Выполнение заданий учителя-логопеда.

Просмотр мультфильмов «Дед Мороз и лето» - доставить детям удовольствие.

В познавательный уголок внести новые настольно-печатные игры по данной теме.

Прогулка 2

Наблюдение за следами на снегу - развивать внимание, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы птиц и зверей по форме, учить узнавать о птице по ее следу.

Художественное слово:

Это кто тут наследил: Бегемот иль крокодил?

Кто прошелся по дорожке И оставил здесь свой след?

Это птичка- невеличка, А зовут ее ……. (синичка)

Подвижная игра «Филин и пташки» (упражнять в беге в рассыпную)

Лопатки, ледянки, шапочки к подвижным играм

11.Коррекционная работа по плану учителя - логопеда./

Коммуникативная деятельность

Тема:Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Ёлка»

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие.

Задачи:

Познакомить детей с новым стихотворением (познавательное развитие).

Формировать умение детей запоминать стихотворение, понимать его образ­ный язык.

Закреплять умение отвечать на вопросы по содержанию, используя

стро­кииз стихотворения.

Развивать память, воображение, интонационную выразитель­ность речи.

Воспитывать интерес к природе.

Методы и приемы:

Словесные: беседа, чтение стихотворения

Наглядные: иллюстрации, мнемотаблица

Практические: чтение детьми по частям, шепотом, хоровод.

Оборудование: иллюстрации, ветка елки, игрушечный зайчик

(Г.Я.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» Ст.гр. стр. 77)

2. Изобразительная деятельность.

Тема: «Новогодняя елка»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.

Задачи:

Уточнить знание правил пожарной безопасности при украшении новогодней елки.

Учить создавать на рисунке образ нарядной елки.

Закреплять умение смешивать гуашь на палитре, создавая оттенки цветов

Методы и приемы:

Словесные: беседа, чтение стихотворения

И. Токмаковой «Живи елочка»,

Наглядные: рассматривание ранее выполненных работ,

Практические: показ приемов рисования детьми, выполнение работы.

Оборудование: минус-фонограмма знакомой песни о елке, рисунки детей на тему «Ели — большая и маленькая»; раздаточ­ное: белая или тонированная бумага формата А4, гуашь, кисти, под­ставки для кистей, палитры, емкости с водой, салфетки.

(Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий. Старшая группа. Интегрированный подход». Стр. 208.)

3.Музыкальная деятельность по плану музыкального руководителя.

Утро:

Математические игры «Снеговик приглашает на елку», «Сколько на елочке шариков цветных» - тренировать в счете предметов, развивать умения сравнивать множества, определяя их равенство или неравенство.

Индивидуальная работа по конструирование «Горка» - упражнять Елисея в сооружении постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разных цветов.

Поместить в книжный уголок подбор стихов, рассказов природоведческого характера

Консультация для родителей «Осторожно, елка!»

Прогулка 1

Наблюдение за березой и рябиной - формировать знания о жизни растений зимой;воспитывать бережное отношение к природе.

Художественное слово:

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою,

И стройные сосны и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

Подвижные игры:

«Догони свою пару» - добиваться выполнения прыжков на двух ногах.

«Сбей кеглю» - добиваться улучшений координации движений, умения при­дать силу броску.

Индивидуальная работапо развитие движений.

Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе­ред на расстояние 2—3 м с Ромой, Викой Н., Настей С.

Лопатки, ледянки, шапочки к подвижным играм, сюжетно – ролевая игра «Семья».

Вечер.

Ситуативный разговор «Что мне больше всего понравилось на празднике?» - формирование речевой активности детей.

Сюжетно-ролевые игры: внести атрибуты для с/р игры «Почта» новогодние пригласительные, открытки и подарки Деда Мороза - воспитывать культуру взаимоотношения между детьми. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни людей.

Рассматрива­ние в книжном уголке иллюст­раций о зимних явлениях, забавах, праздниках Создать условия для с/р игры «Готовимся к приему гостей».

Прогулка 2

Наблюдение«Снежный ковер» - полюбоваться красотой снега в свете фонарей, развивать образное мышление, обогащать словарь.

Подвижные игры: «Гонки на санках» - учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкива­ясь ногами.

«Дед Мороз», «Снег кружится» - прививать умение выполнять характерные движения;продолжать учить соотносить собственные действия с дей­ствиями участников игры.

Индивидуальная работапо развитие движений -прыжки на двух ногах с продвижением впе­ред на расстояние 2—3 м с Ромой, Викой Н., Настей С.

Мешочек с мелкими игрушками

Физкультурное оборудование: 2 стойки, веревка

Лопатки, ведерки, машины

1. Физическая культура по плану физинструктора.

2. Конструктивная деятельность.

Тема:«Фонарик на елочку».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Задачи:

Закрепить умение делить лист бумаги на две части.

Совершенствовать умение работать с бумагой.

Закреплять умение создавать из бумаги объемные фигуры

Учить выполнять общую работу для украшения группы.

Оборудование демонстрационное: искусственная елка, готовый фона­рик;раздаточное: разноцветные прямоугольники 10x15 см с нарисо­ванными линиями, разноцветные полоски 1x12 см, ножницы, клей, кисточки, подставки для кисточек, салфетки.

Методы и приемы:

Словесные: беседа, чтение стихотворе­ние «Фонарики-фонарики» Т. Шатских,

Наглядные: рассматривание фонарика.

Практические: показ этапов работы.

(Н.С. Голицына «Конспекты комплексно – тематических занятий. Старшая группа. Интегрированный подход». Стр. 208.)

Утро:

Дидактическая игра «Что в мешке Деда Мороза?» - узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены;

Игра «Что растет на елке?» - развивать мышление, память.

Игра: «Хлопни в ладоши» - уточнение и активизация словаря по теме. Развитие слухового внимания.

Индивидуальная игра Математические игры «Разноцветные бусы», «Волшебные клубки». (Настя, Даня, Эрик, Рома)

Формирование культурно-гигиенических навыков (закрепить знания детей о том, что предметы личной гигиены (расческа, заколки) должны быть индивидуальными и содержать в чистоте и порядке)

Разрезные картинки; кукла из плотного картона, набор одежды из бумаги.

Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей

Рекомендовать родителям прочитать совместно с детьми сказку С.Маршака «Двенадцать месяцев»

Прогулка 1Наблюдение за ветром - пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать  интерес к  неживым  объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь.

Художественное слово:  

Я березку качну,

Я тебя подтолкну.     

Налечу, засвищу,

Даже шапку утащу.

А меня не видать. Кто я?

Можешь отгадать? (ветер).  

Беседа по содержанию загадки.

Дидактическая игра: «Какой ветер?» - рассуждение о ветре, подбор прилагательных.

Подвижная игра  «Охотники и зайцы» 

Индивидуальная работапо развитие движений.

Отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе­ред на расстояние 2—3 м с Ромой, Викой Н., Настей

С/р игра «Больница». Вынести кегли, мяч, игрушка – медведь, предметы – заместители.

Вечер:

Рассматривание альбома о профессиях - продолжать знакомить детей с трудом взрослых, различны­ми профессиями (врач, артист, парикмахер, строитель, продавец, почтальон), показать общественную значимость труда, взаимосвязь раз­ных профессий.

Изобразительная деятельность - раскрашивание раскрасок на новогоднюю тематику

Прогулка 2. Наблюдение за птицами. «Улетают...», Е. Благинина - актуализировать знания детей о птицах, учить сравнивать во­робья, синицу, голубя по внешнему виду, повадкам, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

Подвижная игра «Котята и щенята» - продолжать работу по укреплению здоровья детей. Упраж­нять детей в выполнении основных движений при лазании по гимнасти­ческой стенке, в подлезании под веревку правым и левым боком, не каса­ясь пола руками, при беге и ходьбе. Формировать у детей положитель­ные эмоции в процессе игры.

Игровое упражнение «Лови мяч!» - упражнять детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выпол­нять бросок толчком от груди, распрямляя толчковую ногу и руки, воз­вращаться в исходное положение).

Мешочек с мелкими игрушками

Физкультурное оборудование: 2 стойки, веревка

Лопатки, ведерки, машины