Разработка плана-конспекта учебного занятия с элементами проблемного обучения

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-педагогический

университет»

Факультет искусств

«Разработка плана-конспекта учебного занятия с элементами проблемного обучения»

Выполнил студент 312С Глазунова Анастасия Викторовна

Екатеринбург 2015

Разработкаплана – конспекта учебного занятия с элементами проблемного обучения по теме: «Холодный батик»

Вид занятия:закрепление имеющихся знаний, формирование умений

Время занятия: 2 академических часа

Тема урока: «Холодный батик»

Предполагаемая аудитория: студенты проф. колледжей, обучающиеся художественным специальностям.

Цели урока:

Сформировать первоначальные умения у учащихся по росписи ткани в технике «холодный батик».

Задачи урока:

Образовательная – ознакомить учащихся с историей возникновения и техникой холодного батика, особыми эффектами, которые можно получить с помощью разных дополнительных материалов; овладеть определенными методами, принципами и техническими приемами работы, обеспечивающими возможность творчески работать в технике “холодный батик”.

Воспитательная – сформировать у учащихся аккуратность, усидчивость, терпеливость, ответственность. Рационально использовать свое рабочее время, соблюдать строго все правила техники безопасности.

Развивающая – в процессе выполнения заданий на основе полученных знаний развивать способности анализировать и осмысливать выполняемую работу, умение решать проблемные задачи, делать выводы;

Проблема: развития творческих способностей у студентов проф. колледжей, обучающиеся художественным специальностям.

Проблемный вопрос: Что такое батик? Как осуществляется техника выполнения холодного батика?

Вид урока:комбинированный, проблемный

Оснащение урока:интерактивное оборудование (для демонстрации иллюстраций по теме урока), примеры работ по росписи ткани, ткань (бязь) 1200х1000мм, подрамники, краски, резервирующий состав, бытовой бензин, трубочка для резерва, кисти, баночка с водой, палитра, соль, мочевина, тряпочка, фен.

Структура урока:

1 этап: постановка учебной проблемы

1. Первому учащемуся (левая часть доски).

Какие виды батика существуют? В каких областях нашей жизни можно применить батик?

2. Второму учащемуся (средняя часть доски)

Что такое батик? Откуда к нам пришла эта технология?

3. Третий учащийся (правая часть доски)

Чем отличаются виды батика?

В это время с классом учитель проводит фронтальный опрос по следующим вопросам:

1. Как правильно перенести изображение на ткань?

2. Как правильно набрать резерв в трубочку?

3. Какие ошибки можно допустить при переносе резерва на ткань?

4. С помощью чего можно ускорить высыхание резерва на ткани?

Разбираем ответы учащихся у доски.

Постановка проблемы

Вопрос к классу:

- С помощью каких способов можно добиться определенных эффектов?

Выдвижение гипотез

Проверка гипотез

2 этап: лабораторный опыт

а) натягиваем ткань на подрамник.

б) переносим изображение на ткань;

в) перенос контура с помощью резерва на ткань;

г) окрашивание

1 задание: предложите различные варианты воздействия соли на ткань и краску. Результаты занесите в таблицу.

2 задание: предложите различные варианты воздействия мочевины на ткань и краску. Результаты занесите в таблицу

3 задание: предложите различные варианты воздействия сухого красителя на ткань и краску. Результат занесите в таблицу.

4 задание: сделайте вывод о возможности получения различных декоративных эффектов в технике холодный батик, их сходствах и отличиях.

Таблица

3 этап реализация продукта. Вводы.

Как правильно набрать резерв в трубочку? Какие ошибки можно допустить при переносе резерва на ткань? С помощью чего можно ускорить высыхание резерва на ткани? Постановка вопроса: Какими способами можно окрашивать ткань в технике холодный батик? Какими эффектами можно «оживить» батик? Какие вещества дают эффекты?

4 этап (заключительная) – оценка знаний учащихся, уровня сформированности умений и навыков и проявления качеств – точности, внимательности, дисциплинированности и организованности:

а) проводится мини-просмотр (студенты выставляют свои работы в ряд, проходит мини-обсуждение каждой работы)

б) на следующем занятии мы познакомимся с техникой «горячий батик» и попробуем выполнить небольшую лабораторную работу в этой технике.

в) домашнее задание: существует очень много технологий художественной росписи по ткани, описание этих технологий я предлагаю вам найти в библиотеке или других источниках информации.

г) уборка рабочих мест.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/173856-razrabotka-plana-konspekta-uchebnogo-zanjatij