Система работы школьников с портфолио как метод активизации учебной деятельности

Негосударственное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат

№ 18 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги»

«Система работы школьников с портфолио

как метод активизации учебной деятельности»

№ 5 «Стратегия развития образовательных систем в инициативе «Новая школа» как условие повышение качества школьного образования в современных условиях»

Сроки реализации: 2012-2015 годы

Проект подготовлен:

Денещик Т. Б.- учитель математики

высшей квалификационной категории

Бессоновой С. А. - учитель географии

первой квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ

«Никто  не  может  показать  миру,  каков я есть, ярче, чем это смог сделать я сам. Никто не может утаить себя от собратьев, поскольку каждый поступок человека, каждый акт творчества говорит о его авторе»

 Э. Хемингуэй.

Введение

На современном этапе образования перед учащимися стоит задача не только запоминать информацию, использовать алгоритмы для решения небольших проблем, но, прежде всего, подготовиться к обозначению проблемы, нахождению информации для ее решения, оцениванию альтернатив, созданию идей и продуктов, разработке новых решений проблем. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» указывает, что главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации. Проблеме оценивания качества обучения сегодня уделяется значительное внимание во всех странах мира. Технология оценивания основана, прежде всего, на истинном (настоящем, подлинном, верном) оценивании реальных достижений учащихся с помощью портфолио.

«Портфель достижений учащегося» (далее портфолио) – это индивидуальная папка ученика, в которой фиксируются, накапливаются, оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной за учебный год и за весь период  его обучения в школе.

Портфолио ученика – это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с результатами экзаменов является составляющей рейтинга учащихся. Портфолио является основанием для составления рейтингов выпускников начальной, основной и средней школы по итогам обучения на соответствующей ступени образования.

Сегодня приходит понимание того, что существующая стандартная процедура экзамена, опирающаяся, как правило, на тестирование, не позволяет отразить многие умения и навыки, которые необходимо формировать у учащихся для обеспечения их успешных жизненных и профессиональных стратегий после окончания школы. Поэтому считаем, что эту задачу может выполнить портфель индивидуальных образовательных достижений учащегося. Портфолио девятиклассника - это оформление собственной подготовки к обучению в старшей ступени. Важно, чтобы девятиклассник включил в него не только дипломы и опыт достижений, но и свой взгляд в будущее образование.

Актуальность.

1.Портфолио - новый, интересный, современный по способам подачи информации документ, позволяющий всестороннее раскрыть человека.

2.Портфолио дополняет традиционные оценочные средства, такие как тесты и экзамены, характеристики и отзывы, дневники, ведомости и личные дела. 

3.Портфолио относится к разряду индивидуализированных оценок, ориентированных не только на процесс оценивания, но и процесс самооценивания.

4.Педагогическая философия портфолио предполагает не только акцентирование самооценки, но и перенос ударения с того, что ученик не знает и не умеет, на то, что он умеет и может.

5.Портфель достижений учащегося стимулирует стремление к новым достижениям и развитию.

6.Портфолио выпускника Школы-интерната № 18 ОАО «РЖД» - это стимул к обучению в СУЗах и ВУЗах железнодорожного транспорта.

Обоснование

Проект внедрения портфолио дает каждому участнику образовательного пространства возможности для решения следующих задач:

для администрации школы: оценка образовательных достижений воспитанников, которая дополняется результатами тестирования и других традиционных форм контроля. В этом случае итоговый документ портфолио может рассматриваться как аналог аттестата, свидетельства о результатах тестирования (или выступать наряду с ними);

для педагогов: проследить индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе получения образования, причем, вне прямого сравнения с достижениями других учеников;

для родителей: портфолио дает широкое представление о динамике учебной и творческой активности ребенка, направленности его интересов, характере предпрофильной и профильной подготовки.

для воспитанников: портфолио при переходе на профильное обучение должно быть весьма весомым фактором при формировании образовательного рейтинга ученика. Экзамены являются основной формой государственной аттестации, но при наличии конкурса на профиль и при равных баллах, полученных на экзаменах за курс основной школы, в схему исчисления образовательного рейтинга включается портфолио ученика.

Цель проекта:

Создание условий для подготовки школьников к индивидуальному образовательному рейтингу, основанному на возможности самореализации, развитии научного, творческого, человеческого потенциала.

Задачи проекта:

определить факторы развития успешности личности ученика;

сформировать систему методической и педагогической поддержки
ученика;

создать «портфель учебных достижений»;

представить портфолио учащихся в форме презентаций;

стимулировать деятельность учащихся по самопознанию.

Этапы реализации:

Первый этап

Срок: 2012-2013 гг.(9 класс)-подготовительный.

Подготовительный этап включает в себя подготовку рабочих папок; предполагает максимально полное информирование учащихся и их родителей о возможных вариантах оформления портфолио на первом этапе и его значимость в дальнейшем определении образовательного маршрута.

Результаты первого этапа: повышение общественной активности в урочной и внеурочной деятельности, оформление рабочих папок (заполнение титульного листа, листа самоанализа по итогам года); посещение элективных курсов, заполнение зачетного листа посещения элективных курсов, накопление документов, заполнение итоговой ведомости образовательного рейтинга, выдача аттестатов, итоговых ведомостей и портфолио. Работа над портфолио способствует формированию ключевых компетенций учащихся: учебно-познавательных, информационных, коммуникативных.

Второй этап

Срок: 2013-2015 гг. (10-11 классы)- основной. На данном этапе ведется работа по поддержанию высокой учебной мотивации школьников; поощрение их самостоятельности, расширение возможности обучения и самообучения. Проводится работа по развитию рефлексивной оценочной деятельности. Организуются различные внеклассные и внеурочные мероприятия по защите творческих проектов, научно-исследовательские работы и т.п. На данном этапе проводятся консультации с учащимися и их родителями по профилю дальнейшего обучения. Соответственно ведется работа по максимальному обеспечению официальных документов и творческих материалов, которые будут подтверждать уровень достижений ребенка в различных видах деятельности.

Результаты всей деятельности фиксируются в рабочей папке.

Результаты второго этапа: оформление рабочих папок, обработка накопленных результатов, отбор материала, который позволит повысить образовательный рейтинг. Заполнение официального бланка ПОРТФОЛИО и приложения к нему. Проводится анализ результативности работы по накоплению портфолио. В практике работы над портфолио на заключительном этапе формируются такие ключевые компетенции учащихся, как:

•исследовательские компетенции - умение осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию информации по определенной теме из различных источников данных;

•социально-личностные компетенции – умение критически рассматривать разные аспекты развития нашего общества, находить связь между настоящими и прошлыми событиями;

•организаторские компетенции - умение организовать личную работу, принимать решения и нести ответственность.

Планируемые результаты:

Реализация данного проекта позволит педагогическому коллективу:

разработать систему оценки образовательных достижений воспитанников;

обобщить и систематизировать индивидуальный прогресс учащегося, достигнутый им в процессе получения образования;

рекомендовать использование проекта другими образовательными учреждениям, для реализации индивидуальных склонностей ученика, осознанного и мотивированного отношения к учебе, самостоятельности, повышения качества знаний.

Деятельностьпо созданию и систематизации портфолио поможет

обучающимся:

сформировать навыки и умения, анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями;

принимать правильное самостоятельное решение на основе полученной информации, рассмотрев все возможные варианты;

систематизировать, анализировать собранный материал;

повысить учебную мотивацию и мотивацию успеха учебной деятельности.

создать портфель учебных достижений.

Инновационный потенциал.

Проект может быть рекомендован другим образовательным учреждениям, для реализации индивидуальных склонностей ученика, осознанного и мотивированного отношения к учебе, самостоятельности, повышения качества знаний.

В деятельностном портфолио выстраивается трехзвенная система: диагностика состояния, запросов, интересов, возможностей учащегося и совместная с учащимися, родителями и педагогами деятельность по выстраиванию персональной траектории достижений; организация деятельности и включение необходимых ресурсов; регистрация успехов, достижений, наград и пожеланий. Портфолио выпускника Школы-интерната № 18 ОАО «РЖД» - это оформление собственной подготовки к обучению в СУЗах и ВУЗах железнодорожного транспорта.

Структура портфолио

Данный проект предлагает для использования в образовательных учреждениях следующую структуру:

Титульная страница – наименование образовательного учреждения, юридический адрес, ФИО ученика, фотография, класс, период создания портфолио (дата начала и окончания) (Приложение 1).

Блок № 1. «Информация о владельце портфолио».

В этом разделе содержатся личные данные учащегося, ведущего портфолио, автобиография. Ученик ежегодно проводит самоанализ собственных планов и интересов, ставит цели и анализирует их достижение. Также проводит самоанализ итогов года. (Приложение 2)

Блок № 2. «Портфолио документов».

Портфолио документов – это комплект сертифицированных (документированных) индивидуальных образовательных достижений. В этом разделе помещаются: сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения в различных видах деятельности (дипломы об участии в предметных олимпиадах различного уровня, грамоты за участие в очных и заочных конкурсах, сертификаты и результаты тестирования).

В данном разделе допускается представление копий документов; каждый документ этого раздела оценивается количественно (Приложение 3).

Блок № 3 «Элективные курсы по выбору».

В рабочую папку (портфолио) прилагается индивидуальный учебный план предпрофильной подготовки, в котором указываются элективные курсы. Зачетный лист - документ, подтверждающий прохождение курсов, заверенный подписью директора и печатью школы, который вкладывается в портфолио (или прилагается копия). Документом, подтверждающим прохождение курсов, является бланк «Зачетный лист», заверенный подписью директора и печатью школы, который вкладывается в портфолио (или прилагается его копия) (Приложение 4).

Блок № 4 «Олимпиады».

Данный раздел содержит документальную базу итогов участия в международных, всероссийских, областных, районных, городских, школьных олимпиадах (Приложение 5).

Блок № 5 «Конкурсы».

Портфолио работ – это комплект различных творческих, проектных и других работ выпускника. Портфолио работ может включать в себя:

•проектные работы (тема проекта, описание работы, текст работы в печатном виде);

•техническое творчество: модели, макеты, приборы (краткое описание конкретной работы);

•работа по искусству (дается перечень работ, фиксируется участие в выставках, в театре, и т. п.).

В данном разделе фиксируются (в представленных таблицах) любые формы творческой активности, характеризующие личность ребёнка. Это могут быть решения сложных занимательных задач (на выбор учащегося); наглядные пособия, созданные ребёнком, настенные материалы, модели; копии статей из журналов и книг, прочитанных учащимся по интересующей теме; фотографии или зарисовки моделей и объектов, графические работы; описания экспериментов и лабораторных работ, выполненные учащимся (как индивидуально, так и в малой группе); варианты работ, выполненные учащимся в парах или в процессе взаимообучения; презентации выступления учащегося на уроке (школьной конференции, семинаре); работы из смежных дисциплин и практических ситуаций, в которых учащийся использовал свои знания и умения. Поощряется любая инициатива, предлагающая новые элементы (Приложение 6).

Блок № 6 «Исследовательская деятельность».

Данный раздел содержит документальную базу итогов участия в научно-практических конференциях международного, всероссийского, областного, районного, городского, школьного уровней очного и заочного туров (Приложение 7).

Блок № 7 «Дополнительное образование»

В данном разделе отражается участие в работе студий, кружков, секций (Приложение 8).

Блок № 8 «Образовательные курсы»

Портфолио содержит информацию о курсах, пройденных обучающимися с целью углубления и расширения знаний по определенным дисциплинам (курсы иностранного языка, курсы информатики). Курсы могут быть вписаны в «портфолио» при условии их сертификации (Приложение 9).

Формапортфолио – файловая папка, где размещаются листы формата А4.

Объем финансирования проекта.

Объем финансирования проекта предполагается за счет средств родителей воспитанников, Школы-интерната № 18 ОАО «РЖД», Компании ОАО «РЖД».

Детализированный бюджет проекта

Итого: Восемьдесят семь тысяч рублей 00 копеек

Дальнейшее финансирование за счёт средств негосударственного общеобразовательного учреждения «Школы – интерната № 18 среднего (полного) общего образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги». Возможными источниками финансирования могут быть: Компания ОАО «РЖД», СУЗы и ВУЗы железнодорожного транспорта, а так же не исключается использование спонсорской помощи.

Заключение.

Проект «Система работы школьников с портфолио как метод активизации учебной деятельности» позволит выйти на качественно новый уровень образования через использование портфеля личных достижений учащихся.

Представленные материалы в портфолио дают широкое представление о динамике и творческой активности ученика, направленности его интересов.

Мы считаем, что использование портфолио в школе позволит получить дополнительные бонусы при поступлении в профильный класс и далее станет значимой оценкой достижения обучающегося при поступлении в средне-специальные и высшие учебные заведения.

Список использованных источников

Алябьева Н. Я., Пыпырина В. Н. Портфолио: рекомендации по созданию и использованию в предпрофильной подготовке. – Гурьевск: ИМЦ, 2005. -60 с.

Витковский А. Портфель ненужных достижений // Первое сентября.-2005.-№ 72.-с. 3 - 4

Голуб Г. Портфолио в системе педагогической диагностики //Школьные технологии. – 2005. - № 2-4.  

Губайдуллина Э.Т. ,Модель портфолио учащихся среднего звена//Справочник заместителя директора школы. 2011. - № 2. Электронный ресурс. Режим доступа: [http://www.menobr.ru/materials/370/5621/]

Калмыкова И. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности //Образование в современной школе. – 2002. - № 5. – С.23.  

Макарова Т.Н., Макаров В.А., журнал «Завуч» № 4,2005 год.

Осетинская О. В. Я - первоклассник: портфолио учащегося. Волгоград:Учитель, 2012. -  23 с.

Пейн С. Учебные портфолио – новая форма контроля и оценки достижений учащихся //Директор школы. – 1998. - № 3. - С. 76.  

Полезные статьи о портфолио. Электронный ресурс. Режим доступа:[http://www.prochild.ru/portfolios/portfolio-uchenika]

Приложение 1

Портфолио

учащегося

Фамилия______________________________

Имя __________________________________

Отчество_____________________________

Воспитатели:

Период, за который представлены

документы и материалы:

с ________________ 20__г.

по _______________ 20__ г.

Личная подпись учащегося ___________________

Приложение 2

БЛОК№ 1

Информация о владельце портфолио.

РЕЗЮМЕ

(для школьника)

Ф.И.О.____________________________________________________________

Дата рождения:____________________________________________________

Место рождении:___________________________________________________

Гражданство:______________________________________________________

Полный домашний адрес (с почтовым индексом):______________________

Домашний телефон (с кодом):______________.E-mail:__________________

Паспорт(серия и номер, когда и кем выдан)____________________________

Место учебы (полное название и точный почтовый адрес с ин­дексом): __________________________________________________________________

Класс:_______________________

Рабочий телефон (с кодом):____________________.E-mail:______________

Цель составления резюме:__________________________________________

Общее среднее образование

Самоанализ собственных планов и интересов (на начало года 9 класс)

1. Дата работы_________________

2. Фамилия, имя______________

3. Самые значительные события моей жизни, определяющие моё будущее_____

4. Мне нравится заниматься (я увлекаюсь) ______________________________

5. В будущем (через 5, 10, 20 лет) я хотел бы добиться____________________

6. Мне интересны профили___________________________________________

7. Чтобы учиться на интересующем меня профиле, у меня есть следующие способности и личные качества, знания, умения_________________________

8. Для обучения по интересующему меня профилю мне не хватает__________

АВТОБИОГРАФИЯ

Рекомендации для написания автобиографии

Автобиография начинается со слов «Я, фамилия, имя, отчест­во...». Далее информация о себе излагается в свободной форме, но при этом следует учесть несколько требований:

♦ автобиография должна быть немногословной, но вместе с тем развернутой, отражающей основные события вашей жизни;

♦ важно, чтобы информация, указанная в автобиографии, помо­гала вам представить свою жизнь в максимально выгодном свете, не искажая при этом реальных фактов и событий;

♦ при описании конкретных событий из своей жизни не забудь­те указать ваше отношение к ним и. что более важно, аналитиче­ские выводы, которые были сделаны после этого события;

♦ текст автобиографии и ее оформление должны быть макси­мально удобными для чтения. Записи выполняются (печатаются) на качественной бумаге, крупным шрифтом или разборчивым по­черком.

Автобиография должна быть подписана и датирована. Если она занимает несколько листов, то подписывается каждый лист.

План написания автобиографии

Фамилия, имя______________________________________________________

Родился(лась) (день, месяц, год, место рождения)________________________

Образование (класс)_________________________________________________

Информация о родителях, семье (кто родители, сколько детей в семье)______

Дошкольное детство.

Чем увлекался (лась) в дошкольном возрасте, ходил (а) ли в детский сад. Любимые игрушки. Детские мечты, желания.

Школьная жизнь

Первое впечатление о школе. Самое яркое событие, связанное со школой.

Кем я хотел (а) быть в 7-9 лет и почему. Лучшее событие в моей жизни (описать событие, впечатления). Моя первая награда (какая награда и за что, впечатления). Полезные советы (выводы), полученные в результате жиз­ненного опыта. Человек, оказавший на меня большое влияние. Переломный момент в моей жизни (краткое описание). Отношения с родителями в детстве и в настоящее время. Взаимоотношения с друзьями, ровесниками и другими людьми.

К профильному обучению

Интересы, любимые занятия.Над чем мне необходимо работать: личностные качества, зна­ния и умения.Любимые школьные предметы, разделы или темы.Предметы, которые мне нужны для овладения профессией. Мои профильные предметы. Мои успехи по этим предметам (олимпиады: где, когда, какой результат, творческие работы, рефераты и т. п.).Какими последними достижениями, открытиями в интере­сующей меня сфере я могу поделиться (например, в математике, в спорте...).Какие есть в этой области нерешенные вопросы, задачи.

Приложение 3

БЛОК№ 2

Портфолио документов.

Вкладыш в аттестат об основном среднем образовании

Перечень представленных в портфолио официальных документов

20__/20__ учебный год

_________________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

Настоящий вкладыш оформлен на основании оригиналов официаль­ных документов, представленных в портфолио.

Дата____________ Подпись директора школы________

М.П

Приложение 4

БЛОК№ 3

Элективные курсы по выбору.

Индивидуальный план предпрофильной подготовки

учени___ 9 класса в 20__/ 20__учебном году

Фамилия, имя_____________________________________________

Зам. директора по УВР:

Воспитатель:

Зачетный лист посещенных элективных курсов

(заполняется в течение года по мере посещения элективных курсов)

Дополнительная деловая информация

Владение иностранными языками, компьютером, вождение автомобиля и т. д. Интересы, предпочтения. Наиболее успешные виды деятельности, предпочитаемые предметы.

Подпись воспитателя:

Приложение 5

БЛОК№ 4

Олимпиады.

Приложение 6

БЛОК№ 5

Конкурсы

Мое участие в школьных праздниках и мероприятиях

(приложение ксерокопий грамот, благодарностей и т. д.)

Приложение 7

БЛОК№ 6

Исследовательская деятельность

Приложение 8

БЛОК№ 7

Дополнительное образование

Приложение 9

БЛОК№ 8

Образовательные курсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17403-sistema-raboty-shkolnikov-s-portfolio-kak-met