Конспект занятия «Домашние животные и птицы»

Конспект коррекционно-развивающего занятия с учащимися 1-х классов

с нерезко выраженным общим недоразвитием речи (группа 1)

Дата проведения – 11.12.2015

Учитель-дефектолог – Рудник В.М.

Тема: Домашние животные и птицы

Задачи: Актуализировать и расширять представления детей о домашних животных и птицах.

Развивать связную самостоятельную речь (на материале лексической темы).

Расширять активный и пассивный словарь учащихся.

Развивать лексико-грамматический строй речи.

Развивать зрительную память, мелкую моторику и зрительно-моторную координацию, мышление.

Воспитывать самостоятельность, усидчивость.

Оборудование: предметные и разрезные картинки по лексической теме “Домашние животные и птицы”, мяч, схема для составления рассказа, картина с наложенными изображениями домашних животных.

Словарь: животное, птица, домашний, свинья, корова, кот, собака, лошадь, осел, курица, овца, коза, индюк, гусь, утка, мясо, молоко, яйца, перья, туловище, ноги, копыта, хвост, голова, рога, крылья, нос, пятачок, грива, собачий, кошачий, петушиный, лошадиный, ослиный, коровий, утиный, овечий, козлиный, бараний, гусиный.

Ход занятия:

Вводная часть

Приветствие.

Артикуляционная гимнастика

Мы с вами сегодня будем много говорить. Подготовим наши ротики – сделаем упражнения для языка (лошадка, маляр, часики, дразнилка, хомячок наелся/голодный, футбол, сдуваем шарик).

Представления об окружающем

Какая сейчас пора года? (Зима) Какая сегодня погода? (Холодная, снежная) Какой сегодня день недели? (Пятница) какая сейчас часть суток? (День) Как вы догадались? (Днем у нас закончились уроки и мы скоро пойдем домой. Днем мы обедаем.)

Основная часть

Сообщение темы занятия

Посмотрите внимательно на картинку. Скажите, кто здесь нарисован? (Кот, собака, лошадь) Дети, назовите лошадь, собаку и кота одним словом. (Домашние животные) сегодня мы с вами будем продолжать говорить о домашних животных и птицах. Назовите мне домашних животных и птиц, которых вы знаете. (Дети называют, а педагог вывешивает картинки на доску). Назовите части тела животных и птиц. (Туловище, ноги, копыта, хвост, голова, рога, крылья, нос, пятачок, грива.) Кто о них заботится? (Человек) Какую пользу они приносят людям? (Дают нам мясо, молоко, яйца, перья, охраняют дом, ловят мышей)

Перед вами лежит конверт. Достаньте оттуда карточки, которые там лежат. Посмотрите, что там нарисовано? (Ферма.) Вам нужно найти и поселить всех домашних животных и птиц на ферме. (Дети выполняют, а затем называют, каких животных и птиц они поселили на ферме, а какие животные остались и почему они их не поселили на ферме.)

Физминутка

Логоритмика“Паучок”

Упражнения с массажными мячиками.

Игра “Чей хвост?”

Я буду катить вам мяч и спрашивать, чей хвост. А вы возвращаете мне мяч и называете хвост.

У собаки хвост… (собачий). У кошки… (кошачий). У петуха… (петушиный). У лошади… (лошадиный). У осла… (ослиный). У коровы… (коровий). У утки… (утиный). У овцы… (овечий). У козы… (козлиный). У барана… (бараний). У гуся… (гусиный).

Перед вами лежат картинки, разрезанные на кусочки. Целая картинка – это образец. Сложите рядом такую же картинку. (дети складывают разрезную картинку, педагог при необходимости помогает) Назовите, какая картинка у вас получилась.

Расскажите об этом животном. На доске висит схема. Вам нужно назвать животное, рассказать, какого оно цвета, какие у него есть части тела, чем питается, где живет, как называются их детеныши, какую пользу приносит людям, в каких сказках или мультфильмах вы их встречали. (Дети составляют рассказ с опорой на схему и по вопросам педагога)

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Что мы с вами делали сегодня на занятии?

Оценка деятельности детей на занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174071-konspekt-zanjatija-domashnie-zhivotnye-i-ptic