Конспект занятия «Автоматизация звука» Л «В предложениях и чистоговорках»

Конспект коррекционно-развивающего занятия с учащимися 1-х классов

с дизартрией, стертой дизартрией (подгруппа 1)

Дата проведения – 03.12.2015

Учитель-дефектолог – Рудник В.М.

Тема: Автоматизация звука “Л” в предложениях и чистоговорках

Задачи: Закреплять произношение звука “Л” в предложениях и чистоговорках.

Продолжать закреплять правильное произношение звука “Л” в словах, словосочетаниях и предложениях.

Расширять активный и пассивный словарь учащихся.

Развивать зрительную память, мелкую моторику и зрительно-моторную координацию, мышление.

Воспитывать самостоятельность, усидчивость.

Оборудование: речевой материал на закрепление звука “Л” в словах, словосочетаниях, предложениях и чистоговорках, предметные картинки на звук “Л”, массажные мячики, вертушки.

Ход занятия:

Вводная часть

Приветствие.

Артикуляционная гимнастика

Мы с вами сегодня будем много говорить. Подготовим наши ротики – сделаем упражнения для языка (лошадка, маляр, часики, почистим зубы, дразнилка, хомячок наелся/голодный, футбол, сдуваем шарик).

Дыхательные упражнения (дуем на вертушку)

Сообщение темы занятия

Отгадайте загадку.

Поднимает хобот он. Кто же это? Это … . (Слон)

Посчитайте, сколько звуков в слове “слон”. Назовите первый звук (Это звук “С”), последний звук. (Это звук “Н”) Назовите третий звук по слету (Это звук “О”), второй звук по счету. (Это звук “Л”) Сегодня мы с вами будем продолжать учиться красиво говорить звук “Л”.

Основная часть

Актуализация знаний о положении органов артикуляции при произнесении звука “Л”

Давайте с вами вспомним, что делают губы, зубы и язык при произнесении звука “Л”? (Губы улыбаются, зубы рядом друг с другом, немного открыты, язык толкает верхние зубы.).

Игра “Поймай звук”

Я буду называть слова, а вы если услышите звук “Л” – хлопайте в ладоши один раз. Какой звук будем ловить? Сколько раз будем хлопать?

Лампа, ракета, палатка, лодка, гроза, полка, груша, малыш, корона, пароход, лампа, мороз, лавка, глаза, арбуз, полотенце, горшок, масло, блокнот, продавец, голова, рыба, клубок, грузовик, голубь, морковка, метла.

Игра “Что купила лиса?”

Посмотрите на картинку. Кто там нарисован? (Лиса) Она пришла из магазина. Улыбается, довольна, что купила много разных вещей. Сейчас мы с вами будем рассказывать, что же она купила. Например: Лиса купила молоко и колбасу. Давайте попробуем. (Педагог меняет картинки, дети называют эти картинки составляя предложения)

Физминутка

Песня “У жирафов” (логоритмическая минутка)

Упражнения с массажными мячиками.

Посмотрите на картинку. Найдите и обведите те предметы, в названиях которых есть звук “Л”. Назовите, какие картинки вы обвели. (Приложение 1)

Работа с чистоговорками

Я буду начинать предложения, а вы за мной будете их заканчивать. Чтобы вам было легче, я буду вам показывать картинки-подсказки.

Ла-ла-ла – у меня юла.

Ло-ло-ло – еду я в село.

Лу-лу-лу – газеты на полу.

Ла-ла-ла - на цветке пчела.
Ла-ла-ла - Мила маме помогла.
Ла-ла-ла - Мила в лодочке плыла.
Ло-ло-ло - ловко вымыла стекло.
Ло-ло-ло - светит солнышко светло.

Ал-ал-ал - Павел днём не спал.
Ал-ал-ал - в углу тёмный подвал.
Ол-ол-ол - пенал упал на пол.
Ол-ол-ол - садимся мы за стол.
Ул-ул-ул - Петя губы надул.
Ул-ул-ул - ветерок подул.
Ыл-ыл-ыл - суп давно остыл.

Игра “Исправь взрослого”

Я буду называть предложения, а вы за мной повторяйте. Но я могу задуматься и сказать неправильно, а вы меня исправьте и скажите правильно.

Я копаю землю вилкой. (Я копаю землю лопатой.)

Дима подмел пол совком. (Дима подмел пол метлой.)

Мама купила шоколадные котлеты. (Мама купила шоколадные конфеты.)

Тарелка упала со стула. (Тарелка упала со стола.)

Папа упал на диван. (Папа сел на диван.)

В кружке суп остыл. (В тарелке суп остыл.)

Володя пришел учиться в магазин. (Володя пришел учиться в школу.)

Петя кушал бутерброд с конфетой. (Петя кушал бутерброд с колбасой.)

Мила пьет молоко из чайника. (Мила пьет молоко из кружки.)

Медведь спит в дупле. (Медведь спит в берлоге.)

Игра “Четвертый лишний”

Посмотрите на картинки. Три картинки подходят, а одна лишняя. Почему она лишняя? (Дети объясняют свой выбор.)

Заключительная часть

Подведение итогов занятия

Что мы с вами делали сегодня на занятии?

Оценка деятельности детей на занятии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174070-konspekt-zanjatija-avtomatizacija-zvuka-l-v-p