Краткосрочный план урока русского языка в 6 классе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Психологическая мобилизация

Опрос.

Синтаксическая пятиминутка

Мозговая атака

Целеполагание

«Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

А что вы пожелаете мне?»

Деление на группы «Антонимы», «Синонимы», «Омонимы».

Проверка домашнего задания
Ночь темна и тепла,
Благодатная мгла
На долины легла.
Найдите в толковом словаре значение выделенных слов.

«Четырехлетняя Светлана спросила у матери, скоро ли наступит лето.

- Скоро. Ты и оглянуться не успеешь.

Светлана стала как-то странно вертеться.

- Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нет…

Что имела в виду мама Светланы? Почему девочка не поняла ее?

- А теперь сформулируйте тему сегодняшнего урока « Фразеологизмы».

- Сформулируйте цель нашего урока, опираясь на его тему. Используйте опорные фразы на доске.

1) Познакомиться с понятием...;

2) учиться отличать....

Цель нашего урока: познакомиться с понятием фразеологизмы; учиться отличать фразеологизмы от других лексических групп слов и правильно употреблять их в своей речи.

Участвуют в психологической мобилизации

Делятся на группы,повторяют правила поведения в группе. Распределение ролей в группах.

Учащиеся записывают предложение, подчёркивают главные члены, составляют схему предложения.

Работают в группе со словарем

Участвуют в мозговой атаке

Ответы детей

Работа в группах

Вывод по теме

Физминутка

Операционно- исполнительный этап

Рефлексия

Задание на дом

Оценки

Посмотрите на рисунки, которые вы видите на слайдах. Какие фразеологизмы изображены на этих рисунках?

1. Крокодиловы слёзы
2. Сесть в калошу
3. Водить за нос
4. Медведь на ухо наступил

– Что обозначают данные фразеологизмы?

– Были ли затруднения при определении значения фразеологизмов?

– Когда возникают затруднения при определении лексического значения фразеологизмов, следует обращаться к фразеологическому словарю русского языка. Сегодня на уроке мы будем пользоваться “Фразеологическим словарем русского языка” под редакцией А.И. Молоткова. 

Выполнение упражнения 98, 99 (устно).

– Определите по фразеологическому словарю А.И. Молоткова лексическое значение фразеологизмов: точить лясы, капля в море, поминай как звали, лезть на рожон, кисейная барышня.

А теперь закрепление материала

Задание № 1, №2 , №3

презентация модели «Fishbone»

- Как называется раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению.

- Так что же такое фразеологизмы?

Отгадайте загадки:

Товарищ твой просит украдкой

Ответы списать из тетрадки.

Не надо! Ведь этим ты другу

Окажешь …

Фальшивят, путают слова.

Поют кто в лес, … .

Ребята слушать их не станут:

От этой песни уши ... .

Дружнее этих двух ребят
На свете не найдёшь.
О них обычно говорят:
«Водой не разольёшь.»

Мы исходили городок
Буквально вдоль и поперёк,
И так устали мы в дороге,
Что еле волочили ноги.

Найдите объяснение каждому фразеологизму

Клевать носом; идти в ногу; вставлять палки в колёса; бесструнная балалайка; заячья душа; играть первую скрипку; заблудиться в трёх соснах.

Для справок. Трусливый человек; дремать; мешать; робкий человек; быть самым главным; действовать согласованно; не суметь разобраться в чём-то простом.

Рефлексия.

- Ребята, над какой темой мы сегодня работали на уроке?

- понравилась ли вам тема урока?

- Что такое фразеологизмы?

- Приведите примеры фразеологизмов.

1. Найти историю одного из фразеологизмов.

2. Стр.45 упр.100, правило.

Выставление оценок.

- Какое настроение у вас после нашего урока?

Спасибо вам за урок!

Делают вывод

1. Крокодиловы слёзы – лицемерная, притворная жалость, сострадание, неискреннее сожаление.
2. Сесть в калошу – ставить себя в неловкое положение.
3. Водить за нос – обманывать, вводить в заблуждение.
4. Медведь на ухо наступил – кто-либо совсем лишен музыкального слуха.

Знакомятся со словарем фразеологизмов

Работа с учебником. Стр. 44.

Чтение правила.

взаимооценивание

Работают в тетрадях

Работа со словарем

Записывают домашнее задание в дневниках

Ответы ребят