Урок по русскому языку 4 класс. Глаголы-исключения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городской округ Тольятти «Школа № 11»

Методическая разработка урока русского языка

с использованием ИТ

в 4 классе

Тема: «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени»

Учитель Т.А. Свечникова

Тольятти, 2016

Конспект урока

1.Мотивация учащихся

- Ребята, начинаем урок русского языка. У нас сегодня гости. Давайте поздороваемся с ними (Добрый день!)

- Вы готовы к уроку?

- Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, чтобы мы повторили и закрепили то, что уже умеем, а также узнали много нового и интересного.

Минутка чистописания

- Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

Слайд 1

- Ребята, прочитайте хором русскую народную пословицу:

Грамоте учиться – всегда пригодится.

- А теперь запишем ее в тетрадях, правильно выполняя соединения букв.

Пусть эта пословица послужит эпиграфом для нашего урока.

Актуализация знаний

Слайд 2

- Продолжаем.

- Прочитайте словосочетания.

Увидели в музее,смеялись от радости,сидим не скамейке, набрали много земляники, подъезжали к столице.

- Какую орфограмму мы будем повторять?

( Безударные падежные окончания имен существительных.)

- Спишите, вставьте пропущенные окончания имен сущ., укажите их падеж.

Фронтальная проверка с объяснением.

( 2 скл., П. п.; 3 скл., Р.п.; 1скл., П.п.; 1 скл., Р. п.; 1 скл., Д.п.; 1 скл. )

Как определять и писать безударные окончания им. сущ. мы с вами знаем. А какую часть речи изучали на последних уроках?

( Глагол)

- А что мы знаем о глаголе?

Слайд 3

Блиц-опрос.

Продолжи фразы:

- Глагол – это часть речи, которая обозначает ______________ и отвечает на вопросы _______________.

- В предложении глагол чаще является _______________.

- Неопределенная форма глагола – это ____________.

- Вопросы неопределенной формы глагола: _____________.

- Спряжение это - ___________ .

( Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени.)

- По личным окончаниям глаголы делятся на _______________.

- Окончания глаголов 1 спряжения _______________.

(Ешь, ёшь, ет, ёт, ем,ём, ете,ёте, ут,ют )

- Окончания глаголов 2 спряжения ________________.

( Ишь, ит, им, ите, ат, ят )

4. Самоопределение к деятельности

Слайд 4

- Прочитайте предложения, называя пропущенные окончания глаголов.

Звенят весёлые ручейки. Уже цветёт подснежник-хохлатка. Берёза распускает свои клейкие листочки.

Слайд 5

- А если глагол распускает я напишу с окончанием –ит? Кто из нас будет прав?

Слайд 6

- Почему окончание глагола в третьем предложении вызывает затруднение?

Слайд 7

(Оно безударное. В безударном положении звук слышится нечетко и можно допустить ошибку.)

- Сформулируйте задачи урока.

Слайд 8

(Научиться определять безударные личные окончания глаголов. Научиться их писать без ошибок).

Слайд 9

- Тема нашего урока: Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени

5. Открытие нового знания

- А для того, чтобы правильно писать глаголы с безударными личными окончаниями мы с вами изучаем спряжение глагола.

6. Работа по теме урока

-Откройте учебник на с. 94 упр. 191.

- Прочитайте .

- Как определить спряжение у безударных личных окончаний глаголов?

( По неопределенной форме.)

- Какие глаголы относятся ко 2 спр.?

- К 1 спр.?

- Назовите глаголы –исключения.

- Как Вы понимаете выражение глаголы-исключения?

( Это глаголы, которые не подчиняются правилу.)

Рассказывают учащиеся

Давным-давно, когда нас с тобой ещё не было на свете, в царстве Грамматика жил-был славный царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: всё время куда-то спешил, что-то делал, чем-то занимался.

Было у царя два сына: 1 спряжение и 2 спряжение. Призвал однажды царь Глагол сыновей и говорит им:

- Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам я три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать.

-И после этих слов отпустил царь своих сыновей.

Думали они три дня и три ночи и решили: 2 спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределённой форме заканчиваются на –ить, а 1 спряжение – всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своём решении. Глагол обрадовался, что у него такие мудрые дети и издал указ о разделении царства.

Вступление учителя.

Но у этой сказки есть продолжение

Физминутка

– Встаньте, пожалуйста. Я буду называть глаголы, а вы выполняйте действия.

Потянуться, распрямиться, присесть, подняться, улыбнуться, пошипеть, пошуршать, сесть.

- Кто из вас может назвать глаголы, чтобы все остальные выполняли действия?

Ученик – прыгнуть, свистеть, кричать ,молчать ,шуршать.

Некоторые семьи оказались в двух разных царствах. Это были глаголы: гнать, держать, дышать, слышать; смотреть, видеть, , ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть и брить, стелить. Пришли они к царю с просьбой:

- Милостивый государь, славный царь Глагол, помоги нам.

- По твоему указу оказались мы в разных царствах с нашими старыми родителям. Разреши нам остаться с ними.

Не мог устоять царь перед просьбой и издал Указ.

Слайд 10

Я, царь Глагол , повелеваю:

жителей своего царства –

глаголыгнать, держать, дышать, слышать; смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть оставить проживать во 2 спряжении,

а глаголы брить, стелить - в 1 спряжении.

Так и появились глаголы – исключения.

Слайд11

- Я предлагаю вам схему-помощницу, которая лежит у вас на парте.

Как вы думаете, почему она так называется?

( Она поможет быстро определить спряжение глаголов)

- Сколько глаголов – исключений на –ать? Назовите их.

( 4 глагола – гнать, держать, слышать, дышать)

-Сколько на –еть? Назовите их.

(7 глаголов – смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть, обидеть)

Сколько на –ить? Назовите их.

( 2 глагола – брить, стелить)

- У вас на партах лежат рифмованные стихотворения.

- Прочитайте.

( Читает один ученик.)

- Глаголы- исключения, приглашаем вас выйти к доске, мы познакомимся с вам ближе.

- Давайте поможем нашим глаголам встать в том порядке, как они расположены в стихотворении. Мы называем глаголы, а ребята становятся в ряд.

- Хорошо!

(Помощники держат таблички с надписью: 1,2.спр.)

- А сейчас, глаголы-исключения, распределитесь по спряжениям. Глаголы 1 спр. становятся к ….., а глаголы 2 спр. к …..

- Спасибо нашим артистам, Возвращайтесь на места.

- Схема и стихотворение помогут вам запомнить глаголы-исключения.

6. Первичное закрепление изученного материала.

- Упр.192 прочитаем образец – рассуждения.

- Пользуясь схемой-помощницей и образцом рассуждения выполним упр. рассуждая вслух.

CD – прием «Передай мел другому»

Слайд 12

-Вернемся к предложению - Берёза распускает свои клейкие листочки.

- распускает – распускать (на ать), значит в окончании глагола ставим безударную е, показатель 1 спр.

7. Работа по учебнику. Закрепление изученного материала.

- Упр. 193. Прочитайте.

- Какие окончания могут иметь глаголы 2-го лица ед. ч.?

( ешь, ёшь, ишь)

(На доске 1-2 слова проговорить)

- Выполните задания самостоятельно.

- Возьмите тетрадь соседа и проверьте по образцу.

Слайд 13

( Читать – читаешь 1 спр., зеленеть – зеленеешь 1 спр., просить – просишь 2 спр., веять – веешь 1 спр., дружить – дружишь 2 спр., видеть – видишь 2 спр., искл., думать – думаешь 1 спр., рыть- роешь 1спр.)

- Сколько «5» …..

8. Рефлексия

- Какая задача стояла перед нами в начале урока?

(Научиться без ошибок писать безударные окончания глаголов)

- Решили мы эту задачу?

(Решили)

- О чём надо помнить, когда пишешь безударное окончание глагола?

(Надо ставить глагол в неопределённую форму, определять спряжение, не забывая о глаголах- исключениях).

- Если вы поняли тему урока, нарисуйте знак улыбающееся солнышко, а если не поняли, то знак хмурого солнышка.

Затем учитель вручает каждому учащемуся лист самооценки с заданием «Закончить фразу»

Слайд 14

Я вспомнил…

Я закрепил…

Я повторил…

Я узнал новое…

Несколько человек зачитывают свои ответы.

- Как вы считаете, какое задание вам необходимо выполнить дома ?

(Нам надо такое задание, которое помогло бы нам без ошибок писать безударные окончания.)

Выставление оценок

Слайд 15

Домашнее задание

- Запишите в дневниках дом.задание: упр. 194 (с. 95), выучить правило ( с. 94).

Слайд 16

Спасибо!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174430-urok-po-russkomu-jazyku-4-klass-glagoly-isklj