Конспект урока литературное чтение во 2 классе на тему: Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек»

№п/п

Этапы урока

Содержание этапа,

деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

1

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на урок чтения в этот необыкновенный день заглянуло солнышко. Давайте улыбнемся ему и в хорошем настроении отправимся в  путешествие по увлекательной стране под названием «Литературное чтение».

- Сегодня на уроке мы с вами будем узнавать новое, читать, наблюдать, вспоминать, думать, радоваться успехам, а с неудачами будем справляться все вместе.

 Речевая разминка

- Но перед тем, как  перейти к изучению нового материала, проведем небольшую разминку

- Научитесь читать скороговорку как можно быстрее.

Под горой у сосновой опушки

Жили-были четыре старушки.

Жили-были четыре старушки,

Все четыре большие болтушки.                     

Ответы детей

Личностные

Коммуникативные 

2

Проверка домашнего задания

- Выразительное чтение басни И.А.Крылова «Стрекоза и муравей».

(приготовленные рисунки к басни вывешиваются на доску)

- Чтение наизусть теми, кто их выучил.

Ответы детей

Коммуникаивные

Личностные

Регулятивные

3

Актуализация знаний

- Посмотрите на доску, как вы думаете с творчеством какого писателя мы познакомимся на уроке?

- Верно. Сегодня мы познакомимся с биографией и творчеством Л. Н. Толстого. Мы поговорим о том, какими должны быть отношения в семье, как следует относиться к старшим.

Учитель знакомит с биографией Л.Н. Толстого.

Ответы детей

4

Целеполагание и мотивация

- На столах лежат буквы. Они все перепутались. Ребята, составьте из предложенных букв слова, (их будет 4 ,каждое слово разного цвета)– они будут являться названием нашего произведения. (Работа по группам, чья группа быстрее справится с заданием)

- Произведение, с которым мы сегодня будем знакомиться, называется «Старый дед и внучек» 

Ответы детей, работа в группах

5

Физкультминутка

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать.

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу.

Дети выполняют приседания; ходьбу на месте.

6

Первичное восприятие текста

1.Подготовка к чтению рассказа.

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике и предположите, о чём будет рассказ?

2.Словарная работа.

- На доске написаны слова, которые встречаются в тексте и уже не употребляются в нашей жизни. Узнаем значение некоторых слов.

Лохань - круглая или продолговатая посуда для стирки белья, мытья посуды.

Невестка - жена брата или жена сына.

Слаживает – сладить - хорошо устроить, упорядочить.

3.Первичное чтение произведения

Учитель читает рассказ.

- Каковы ваши впечатления?

- Какие чувства вы испытали?

4.Выборочное чтение.

- Прочитайте строчки, в которых объясняется, почему дедушку не сажали за стол.

- Почему приняли решение давать ему еду в лоханке?

- Что складывал Миша из дощечек?

- Как отреагировали на это занятие сына родители?

Предположения детей

Ответы детей

(учитель оказывает индивидуальную помощь)

Дети отвечают на вопросы словами текста

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

7

Самостоятельная работа

- Перечитайте текст молча, стараясь понять душевное состояние главного героя.

Чтение текста молча

Познавательные

Личностные

8

Обобщающая беседа

- Как в семье стали относиться к дедушке и почему?

- Чему учит нас этот рассказ?

Доказательные высказывания.

Ответы детей

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

9

Работа с пословицами

-Собери пословицы, объясните их смысл. Какая из них больше всего подходит к рассказу Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек»?

1.Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

2.Вся семья вместе, и душа на месте.

3.Нет лучше дружка, чем родная матушка.

Выдвижение версий. 

Работа в парах

Регулятивные

Личностные

10

Сравнение басен И.А.Крылова и Л.Н.Толстого.

-Скажите, с какими баснями мы знакомились на прошлых уроках? Кто их автор?

-Давайте сравним рассказ Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек» и басни И.А.Крылова. В чем их различие?

-Что в них общего?

И.А.Крылов. «Лебедь, рак и щука», «Стрекоза и муравей».

В рассказе  Толстого действующие лица – люди, она написана в прозе. В басне Крылова действующие лица – животные, она написана в стихотворной форме.

Они поучительные.

11

Рефлексия 

Выберите и продолжите любое предложение.

- На сегодняшнем уроке я узнал…

- На этом уроке я похвалил бы себя за …

- После урока мне захотелось…

- Сегодня я сумел…

Ответы детей

Коммуникативные

Личностные

12

Подведение итогов урока 

- С каким произведением мы познакомились?

- Кто автор?

-Что нового вы узнали?

-Какова главная мысль басни Л.Н.Толстого?

Ответы детей

Регулятивные

Личностные

13

 Домашнее задание

Выразительное чтение рассказа; составить рассказ о своей семье.

Личностные

Коммуникативные 

Познавательные Регулятивные