Учебно-тематическое планирование по татар теле 3 класска

№

Дәрес темасы

Сәг.

саны

Дәрес

тибы

Уку эшчәнлегенең төрләре

Тикшерү формасы

Көтелгән нәтиҗә

Өй эше

Вакыт

Предметлы

Метапредметлы

Шәхси

План

Факт.

1

Белем бәйрәме

1

Бирелмәде

01.09

2

Кереш дәрес.

1

Белем, осталык һәм күнекмәләрне ныгыту; кабатлау–гомумиләштерү дәресе.

Аваз белән хәреф арасындагы аерманы күрә белергә өйрәтү.

Дәфтәргә матур язуга ирешү (ил, ит кебек өзмичә язылучы юл хәрефләреннән торган сүзләрне язу күнегүләре).

Индивидуаль сорау.

Сузык авазларны дөрес язу (ө-е, о-ы);

Сузык авазларны калын һәм нечкә төркемнәргә аера белү.

Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга һәм;

тиешле мәгълүматныдәреслектән таба белү.

Ууга карата кызыксыну хисе булу

4 нче күнегү, 10 бит.

02.09

3

Орфограмма .

1

Белем, осталык һәм күнекмәләрне ныгыту; кабатлау–гомумиләш-терү дәресе.

Аваз белән хәреф арасындагы аерманы күрә белергә өйрәтү.

Дәфтәргә матур язуга ирешү (ил, ит кебек өзмичә язылучы юл хәрефләреннән торган сүзләрне язу күнегүләре).

Фронталь сорау.

Сузык авазларны дөрес язу (ө-е, о-ы);

Сузык авазларны калын һәм нечкә төркемнәргә аера белү.

Эшнең дөреслеген тикшерергә өйрәнү

Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.

9 нчы күнегү, 12 бит.

03.09

4

Авазлар һәм хәрефләр

1

Өйрәнгәннәрне ныгыту, эш белү осталыгы һәм тотрыклы күнекмәләр булдыру дәресе.

Татар алфавитындагы сузык авазлар буенча өйрәнелгән белемнәрне искә төшерү.

Сөйләм дөреслеген һәм матурлыгын күрә белергә өйрәтү.

Сүзлек диктанты.

Орфограммалар белән эшли белү.

Үз җавабыңны яки иптәшеңнең җавабын раслау өчен кагыйдәгә таянырга мөмкин икәнен аңларга;

иптәшләреңне һәм укытучыны ишетә һәм тыңлый белү

Күзаллый һәм хыяллана белү.

12 нче күнегү, 13 бит.

07.09

5

Тартыклар.

1

Өйрәнгәннәрне ныгыту, эш белү осталыгы һәм тотрыклы күнекмәләр булдыру дәресе.

Татар алфавитындагы тартык авазлар буенча өйрәнелгән белемнәрне искә төшерү.

Тартык авазларны төркемнәргә бүлергә өйрәтү.

Сөйләм дөреслеген һәм матурлыгын күрә белергә өйрәтү.

Фронталь сорау.

Сузык һәм тартык авазларны аера белү.

Тартык авазларны төркемнәргә аера белү (яңгырау-саңгырау, парлы-парсыз).

Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү,

укытучы һәм иптәшләре белән эшләгән эшләргә нәтиҗә ясый белү.

Табигать турында кайгырту.

16 нчы күнегү, 15 бит.

08.09

6

Иҗекләр.

1

Өйрәнгән-

нәрне ныгыту, эш белү осталыгы һәм тотрыклы күнекмәләр булдыру дәресе.

Иҗекләр турында белемнәрне арттыру.

Сүзгә аваз-хәреф анализы ясауны ныгыту.

Сүзләрне юлдан-юлга күчерү ысуллары белән таныштыру.

Фронталь сорау.

Иҗекләр турында белемнәрне арттыру.

Сүзләрне юлдан-юлга күчерү ысулларын белергә.

Эшчәнлегеңне контрольгә алу.

Сүздәге иҗек санын билгели белү. Сүз басымын дөрес билгеләү.

күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү.

21 нче күнегү, 17 бит.

09.09

7

Я, ю, е хәрефләре.

1

Өйрәнгән-

нәрне ныгыту, эш белү осталыгы һәм тотрыклы күнекмәләр булдыру дәресе.

Я, ю, е хәрефләрекергән сүзләрне дөрес язу һәм уку буенча өйрәнгәннәрне ныгыту.

Телебезнең байлыгына соклану тудыру.

Индивидуаль сорау.

Я, ю, е хәрефләренең ике аваз белдерелүен истә калдыру.

Үз җавабыңны яки иптәшеңнең җавабын раслау өчен кагыйдәгә таянырга мөмкин икәнен аңларга;

үзеңнең эш-гамәлләреңне аңлата белү; парларда эшли белү.

Башкаларга карата түземлек” төшенчәсен кабул итү, аларның кадерен белү.

22 нче күнегү, 17 бит.

10.09

8

Алфавит.

1

Өйрәнгән-

нәрне ныгыту, эш белү осталыгы һәм тотрыклы күнекмәләр булдыру дәресе.

Алфавитны кабатлау.

Фронталь сорау.

Алфавитны белү.

Укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;:кирәкле сүзләр группасын яки сүзләрне тизрәк эзләп табу, уку, сүзлекләрдә иркен ориентлашу өчен алфавитны яхшы үзләштерү.

Укуга уңай караш булдыру.

29 нче күнегү, 21 бит.

14.09

9

Тест. “1-2 сыйныфта үткәннәрне кабатлау”.

1

Өйрәнгәннәр-не ныгыту, кабатлау–гомумиләштерү дәресе.

Ъ, ь билгесе кергән сүзләрне дөрес язу һәм уку буенча өйрәнгәннәрне ныгыту.

Телебезнең байлыгына соклану тудыру.

Индивидуаль сорау.

Күчереп яза белү, тест биремнәрен эшли белү.

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу,

фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Үзмөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

29 нчы күнегү, 21 бит.

15.09

10

“Авазлар һәм хәрефләр”те-

масы буенча

контроль диктант.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Укучылар

ның белемнәрен тикшерү.

Укучы үзе ишеткәнчә дөрес язу сәләтен үстерү

Контроль диктант

Үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, язу.

Укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау; үз фикереңне дәлилләү.

Үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

16.09

11

Хаталар өстендә эшләү. Сүз.Телнең сүзлек байлыгы.

Лексик мәгънә.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Аңлатма

лы сүзлекләр белән эшли алырга. Сүзнең төп мәгнәсен аңлау, сүз байлыгын аңлату.

Фронталь сорау.

Сүзлекләр белән эшли белү.

Эш барышында инициатива күрсәтә белү;

дәреслектән яки укытучы тәкъдим иткән башка әдәбияттан тиешле мәгълүматны таба белү;

үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү.

Яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

35 нче күнегү, 26 бит.

17.09

12

Алынма сүзләр.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Алынма сүзләр турында мәгълүмат бирү.

Фронталь сорау.

Сүзлекләр белән эшли белү.

Мөстәкыйль рәвештә хаталар өстендә эшләргә;

дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшлү.

Кошларга

карата сакчыл караш буллу.

37 нче күнегү, 27 бит.

21.09

13

Бер мәгънәле һәм күп мәгънәле сүзләр.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Бер мәгънәле һәм күп мәгънәле сүзләр турында мәгълүмат бирү.

Сүзләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәләрен аерырга өйрәтү.

Телебезнең байлыгына соклану тудыру.

Индивидуаль сорау.

Бер мәгънәле һәм күп мәгънәле сүзләрне аера белү.

Эш өчен максат куя белү;

эш барышын контрольләү һәм эш нәтиҗәсен бәяли белү.

Укуга уңай караш булдыру.

44 нче күнегү, 31 бит.

23.09

14

Омонимнар.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Омоним сүзләр турында аңлатма бирү.

Тексттан омонимнарны табарга өйрәтү.

Телебезнең байлыгына соклану тудыру.

Фронталь сорау.

Сөйләмдә омонимнарны кулана белү.

Кагыйдә һәм сүзлекләрдәнфайдаланып,башкарган эшеңнең дөреслеген тикшерергә өйрәнергә;

кирәкле мәгълүматны төрле чыганаклардан төрле формада (текст, схема, таблица һ.б.)эзләп табу.

Укуга уңай караш булдыру;

49 нчы күнегү, 33 бит.

25.09

15

Синонимнар.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Синоним сүзләр турында аңлатма бирү.

Тексттан синонимнарны табарга өйрәтү.

Телебезнең байлыгына соклану тудыру.

Индивидуаль сорау.

Сөйләмдә синонимнарны кулана белү. Тексттан синонимнарны таба белү.

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү.

Синоним, сүзләрне дөрес билгеләп, аларны сүзтезмә һәм җөмлә төзегәндә дөрес куллану Омоним сүзләрне дөрес билгеләп, аларны сүзтезмә һәм җөмлә төзегәндә дөрес куллану.

Үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру.

55 нче күнегү, 35 бит.

28.09

16

Антонимнар.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Антоним сүзләр турында аңлатма бирү.

Тексттан антонимнарны табарга өйрәтү.

Телебезнең байлыгына соклану тудыру.

Фронталь сорау.

Тексттан антонимнарны таба белү.

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү.

Антонимнарны сүзтезмә һәм җөмлә төзегәндә дөрес куллану.

Үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру

60 нчы күнегү,

37 бит.

30.09

17

Тотрыклы сүзтезмәләр.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Сүзтезмәләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәләрен аерырга өйрәтү.

Индивидуаль сорау.

Бер мәгънәле һәм күп мәгънәле сүзтезмәләрне аера белү.

Кагыйдә һәм сүзлекләрдән файдаланып,башкарган эшеңнең дөреслеген тикшерергә өйрәнергә;

кирәкле мәгълүматны төрле чыганаклардан төрле формада (текст, схема, таблица һ.б.)эзләп табу.

.

Укуга уңай караш булдыру.

66 нчы күнегү,

40 бит.

1.10

18

Тотрыклы сүзтезмәләр.

Тест.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Бер мәгънәле һәм күп мәгънәле сүзтезмәләр турында мәгълүмат бирү.

Телебезнең байлыгына соклану тудыру.

Фронталь сорау.

Бер мәгънәле һәм күп мәгънәле сүзтезмәләрне аера белү.

Кагыйдәләр-

не истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

Үзмөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

68 нче күнегү,

41 бит.

2.10

20

“Сүз.Телнең сүзлек байлыгы” темасы буенча грамматик биремле контроль диктант.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Укучылар

ның белемнәрен тикшерү.

Укучы үзе ишеткәнчә дөрес язу сәләтен үстерү.

Контроль диктант

Үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, язу.

Эшчәнлегеңне контрольгә алу;

уку мәсьәләсен чишү өчен иң отышлы юлларны сайлый белү;

Үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

5.10

21

Хаталар өстендә эш. Сүз төзелеше.

Тамыр һәм кушымча.

1

Өйрәнгәннәрне ныгыту, эш белү осталыгы һәм тотрыклы күнекмәләр булдыру дәресе.

Диктантта киткән хаталар өстендә эш алып бару.

Үткәннәрне кабатлау.

Җөмләнең матурлыгын, дөреслеген күрергә өйрәтү.

Тамыр һәм кушымча турында булган белемнәрне ныгыту.

Сүзләрне тамыр һәм кушымчага аерырга өйрәтү.

Сөйләм дөреслеген һәм матурлыгын күрә белергә өйрәтү.

Фронталь сорау.

Хаталар өстендә эшләү.

Сүзләрне тамыр һәм кушымчага аера белү.

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

Хаталарны анализлау.Сүзләрнең язылышын истә калдыру.

Үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

72 нче күнегү, 44 бит.

7.10

22

Сүз ясагыч кушымчалар.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Кушымча төрләре белән таныштыру. (Әйтелеше һәм мәгънәсе ягыннан)

Җөмләнең матурлыгын, дөреслеген күрергә өйрәтү.

Фронталь сорау.

Кушымча төрләрен аера белү.

Үз җавабыңны яки иптәшеңнең җавабын раслау өчен кагыйдәгә таянырга мөмкин икәнен аңларга;

телдән һәм язма сөйләмне төзи белү; иптәшләреңне һәм укытучыны ишетә һәм тыңлый белү

Күзаллый һәм хыяллана белү.

75 нчу күнегү,

45 бит.

8.10

23

Төрләндергеч кушымчалар

.

1

Өйрәнгәннәрне ныгыту, эш белү осталыгы һәм тотрыклы күнекмәләр булдыру дәресе.

Кушымча төрләре белән таныштыру. (Әйтелеше һәм мәгънәсе ягыннан)

Җөмләнең матурлыгын, дөреслеген күрергә өйрәтү.

Индивидуаль сорау.

Кушымча төрләрен аера белъне ныгытырга.

80 нче күнегү,

47 бит.

9.10

24

Кушма сүзләр.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Кушма сүзләргә аңлатма бирү.

Язылыш үзенчәлекләре белән таныштыру.

Кушма сүзләрне әйтмә һәм язма сөйләмдә куллана белергә өйрәтү.

Фронталь сорау.

Кушма сүзләрне әйтмә һәм язма сөйләмдә куллана белү.

Эшчәнлегеңне контрольгә алу,

чагыштыру, анализлау, нәтиҗә ясау; билгеле тәртиптә төркемли белү.

Яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;

84 нче күнегү,

49 бит.

12.10

25

Кушма сүзләр.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Кушма сүзләрне әйтмә һәм язма сөйләмдә куллана белергә өйрәтү.

Индиви-дуаль сорау.

Кушма сүзләрнең тамырын аера белү.

Үз эш урыныңны һәм эшеңне оештыра белү;

сүзлекләр белән эшләргә: төрле сүзлекләрдән кирәкле төшенчәләрне эзләп табарга;

Яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

89 нчы күнегү,

50 бит.

14.10

26

Парлы сүзләр.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Парлы сүзләргә аңлатма бирү.

Язылыш үзенчәлекләре белән таныштыру.

Парлы сүзләрне әйтмә һәм язма сөйләмдә куллана белергә өйрәтү.

Индивидуаль сорау.

Парлы сүзләрне әйтмә һәм язма сөйләмдә куллана белергә өйрәтү.

Үз эш урыныңны һәм эшеңне оештыра белү;

Яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

92 нче күнегү,

52 бит.

15.10

27

Парлы сүзләр.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Парлы сүзләрне әйтмә һәм язма сөйләмдә куллана белергә өйрәтү.

Фронталь сорау.

Парлы сүзләрне әйтмә һәм язма сөйләмдә куллана белергә өйрәтү.

Сүзлекләр белән эшләргә: төрле сүзлекләрдән кирәкле төшенчәләрне эзләп табарга;

Яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

95 нче күнегү,

53 бит.

16.10

28

Тест. “Сүз төзелеше”.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Искергән һәм яңа сүзләр турында аңлатма бирү.

Тексттан табарга өйрәтү.

Индивидуаль сорау

Күчереп яза белү, тест биремнәрен эшли белү. Парларда эшли белү

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу,җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

Үзмөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

10 парлы сүз, 10 кушма сүз язып килергә.

19.10

29

“Сүз төзелеше” темасы буенча грамматик биремле контроль диктант.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Укучыларның белемнәрен тикшерү.

Контроль диктант

Үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, язу.

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

Җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

Үзмөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

21.10

30

Хаталар өстендә эш. “Сүз төзелеше” темасы буенча үткәннәрне ныгыту.

1

Кабатлау-йомгаклау, белемнәрне системалаштыру дәресе.

Диктантта киткән хаталар өстендә эш алып бару.

Үткәннәрне кабатлау.

Фронталь сорау.

Хаталар өстендә эшләү.

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу. Хаталарны анализлау.

Сүзләрнең язылышын истә калдыру.

Үз уңышларың яки уңышсызлыкларыңның сәбәпләре турында фикер йөртү.

Кушма сүзләр белән 3 җөмлә язып килергә.

22.10

31

Сүз төркемнәре.

1

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Сүз төркемнәре турында белгәннәрне искә төшерү, гомумиләштереп аңлата белү күнекмәсен үстерү.

Индивидуаль сорау.

Сүз төркемнәрен аера белү.

Үз җавабыңны яки иптәшеңнең җавабын раслау өчен кагыйдәгә таянырга мөмкин икәнен аңларга;

дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә.

Яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;

99 нчы күнегү,

56 бит.

23.10

32

Исем.

1

Яңа материалны өйрәнү дәресе.

Исем сүз төркеме белән таныштыру.

Исемнәргә сораулар куярга өйрәтү сүзләргә карата сорауларны дөрес куя белергә өйрәтү.

Фронталь сорау.

Предметны белдергән сүзләрне аера һәм сүзләргә карата сорауларны дөрес куя белү.

Укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә;

Яңа укуматериалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;

102 күнегү,

58 бит.

26.10

33

Ялгызлык исемнәр.

1

Яңа мәгълүмат бирү; эш белү осталыгы һәм тотрыклы күнекмәләр булдыру дәресе.

Ялгызлык исемнәр белән таныштыру.

Язылыш үзенчәлекләрен аңлату.

Укучыларда ялгызлык исемнәрне гамәлдә куллана белү күнекмәләрен үстерү.

Индивидуаль сорау.

Исемгә билгеләмә биргәндә табигать, җәмгыять күренешләрен, абстракт төшенчәләрне белдергән исемнәрне дә мисал итеп китерергә.

Дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

ялгызлык һәм уртаклык

исемнәрнетаба белү, логик фикер йөртү осталыгы.

.

Яңа укуматериалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

105 нче күнегү,

59 бит.

28.10

34

Ялгызлык исемнәр.

1

Яңа мәгълүмат бирү; эш белү осталыгы һәм тотрыклы күнекмәләр булдыру дәресе.

Ялгызлык исемнәр белән таныштыру.

Язылыш үзенчәлекләрен аңлату.

Укучыларда ялгызлык исемнәрне гамәлдә куллана белү күнекмәләрен үстерү.

Индивидуаль сорау.

Исемгә билгеләмә биргәндә табигать, җәмгыять күренешләрен, абстракт төшенчәләрне белдергән исемнәрне дә мисал итеп китерергә.

107 нче күнегү,

60 бит.

29.10

35

Уртаклык исемнәр

1

Эш белү осталыгы һәм тотрыклы күнекмәләр булдыру дәресе.

Уртаклык исемнәр белән таныштыру.

Язылыш үзенчәлекләрен аңлату.

Укучыларда уртаклык исемнәрне гамәлдә куллана белү күнекмәләрен үстерү

Фронтальсорау.

Исемнәрне башка сүз төркемнәреннән

аера алырга, дөреслеген исбат итә белергә.

Дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

Яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

110 нчы күнегү,

62 бит.

30.10

36

Исемнәрнең берлек һәм күплек санда килүләре .

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Исемнәрнең берлек һәм күплек сандагы төркемчәләре белән таныштыру.

Берлектән күплек сан ясау ысулын өйрәтү.

Индидуаль сорау.

Мисалларда исбатлый белергә.

.

Укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү.

Дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә.

Яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

102 күнегү,

58 бит.

9.11

37

Исемнәрнең килеш белән төрләнеше.

1

Яңа мәгълүмат бирү; эш белү осталыгы һәм тотрыклы күнекмәләр булдыру дәресе.

Татар теленең килешләре белән таныштыру.

Фронталь сорау.

Килеш сорауларын һәм кушымчаларын белергә.

Тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү.

Уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү

117 күнегү,

65 бит.

11.11

38

Баш килеш.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Килеш сораулары һәм кушымчалары белән таныштыру.

Индивидуаль сорау.

Килеш сорауларын һәм кушымчаларын белергә.

Эш барышында өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү;

укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү.

Яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

120 нче күнегү, 66 бит, хәтердән язарга.

12.11

39

Иялек килеше.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Килеш сораулары һәм кушымчалары белән таныштыру.

Фронталь сорау.

Килеш сорауларын һәм кушымчаларын белергә.

Дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

иялек килештәге исемнәрне табу һәм аерып алу.

Кыйммәти-әхлакый юнәлгәнлек формалаштыру

123 нче күнегү,

68 бит.

13.11

40

Юнәлеш килеше.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Килеш сораулары һәм кушымчалары белән таныштыру.

Фронталь сорау.

Килеш сорауларын һәм кушымчаларын белергә.

Дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

юнәлеш килештәге исемнәрне табу һәм аерып алу.

Кыйммәти-әхлакый юнәлгәнлек формалаштыру

126 нчы күнегү,

69 бит.

16.11

41.

Төшем килеше.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Килеш сораулары һәм кушымчалары белән таныштыру.

Индивиду-аль сорау.

Килеш сорауларын һәм кушымчаларын белергә

Килеш сорауларын һәм кушымчаларын белергә.

Дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

төшем килештәге исемнәрне табу һәм аерып алу;.

Кыйммәти-әхлакый юнәлгәнлек формалаштыру.

128 нче күнегү,

70 бит.

18.11

ДК42

Чыгыш килеше.

1

Бәйләнешле сөйләм үстерү; яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Килеш сораулары һәм кушымчалары белән таныштыру.

Фронталь сорау.

Килеш сорауларын һәм кушымчаларын белергә

Килеш сорауларын һәм кушымчаларын белергә.

Дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау,

чыгыш килештәге исемнәрне табу һәм аерып алу.

Кыйммәти-әхлакый юнәлгәнлек формалаштыру

132 нче күнегү,

72 бит,

кагыйдә.

19.11

43.

Урын-вакыт килеше.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Килеш сораулары һәм кушымчалары белән таныштыру.

Индивидуаль сорау.

Килеш сорауларын һәм кушымчаларын белергә.

Дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау,

урын-вакыт килешендәге исемнәрне табу һәм аерып алу.

Әхлакый юнәлгәнлек формалаштыру.

135 нче күнегү,

73 бит, кагыйдә.

20.11

44

“Исем” темасын кабатлау.

1

Кабатлау- йомгаклау, белемнәрне системалаштыру дәресе.

Белемнәрне практикада куллану

Фронталь сорау.

Парлап эшли белү.

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру,җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

:

.

.

Дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

Китап, дәфтәр сүзләрен килеш белән төрләндерергә.

23.11

45

“Исем” темасын кабатлау.

1

Кабатлау- йомгаклау, белемнәрне системалаштыру дәресе.

Белемнәрне практикада куллану

Фронталь сорау.

Парлап эшли белү.

Кибет, урман сүзләрен килеш белән төрләндерергә.

25.11

46

“Исем” темасы буенча контроль диктант.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Укучылар

ның белемнәрен тикшерү.

Диктант язу.

Үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, язу

Биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә.

Уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

26.11

47

Хаталар өстендә эшләү. Фигыль.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Хаталар өстендә эшләү. Фигыль сүз төркеме белән таныштыру.

Җөмләләрдән фигыльләрне табарга өйрәтү.

Сөйләмнең дөреслегенә игътибар бирү.

Фронталь сорау.

Җөмләләрдән фигыльләрне

таба белү.

Мөстәкыйль рәвештә хаталар өстендә эшләргә;

дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә.

Кошларга карата сакчыл караш буллу.

137 нчекүнегү,

77 бит.

27.11

48

Фигыль.

1

Күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес

Җөмләләрдән фигыльләрне табарга өйрәтү.

Индивидуаль сорау.

Җөмләләрдән фигыльләрне

таба белү.

Эш барышында өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү;

тиешле кагыйдәләрне файдалана белү.

Уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү.

140 нчы күнегү,

79 бит.

30.11

49

Фигыльнең барлык һәм юклык төрләре.

1

Белем, осталык һәм күнекмәләрне ныгыту дәресе.

Фигыльнең барлык һәм юклык төрләре белән таныштыру. Фигыль буенча белемнәрне тирәнәйтү. Җөмләнең матурлыгын , дөреслеген күрергә өйрәтү.

Индивидуаль сорау.

Фигыль юнәлешләрен сөйләмдә дөрес куллану.

Укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү.

Үз сәламәтлегеңнең кадерен белү.

143нче күнегү,

80 бит.

2.12

50

Фигыльнең барлык һәм юклык төрләре.

1

Белемнәрне системалаштыру дәресе.

Фигыльнең барлык һәм юклык төрләре белән таныштыруны дәвам итү. Фигыль буенча белемнәрне тирәнәйтү.

Фронталь сорау.

Фигыльнең барлык һәм юклык төрләрен дөрес куллану.

144 нчекүнегү

81 бит.

“Минем яраткан кошым”темасы-на хикәя язарга.

3.12

51

Фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.

1

Бәйләнешле сөйләм үстерү; яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Фигыльнең зат-сан белән төрләнешен аңлату.

Күплек сандагы фигыльләрне зат белән төрләндергәндәге кушымчалары белән таныштыру.

Индивидуаль сорау.

Күплек сандагы фигыльләрне зат белән төрләндергәндәге кушымчаларны дөрес кулана белү.

Эш барышында өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү;

тиешле кагыйдәләрне файдалана белү.

Уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү.

147 нче күнегү,

83 бит.

4.12

52

Фигыль заманнары.

1

Кабатлау-йомгаклау, белемнәрне системалаштыру дәресе.

Заманнар белән танышу.Туган телгә мәхәббәт тәрбияләү.

Фронталь сорау.

Җөмләләрдән фигыльләрне

таба белү.

Эш барышында өйрәнелгән кагыйдәләрне куллана белү;

тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

уку мәсьәләсен чишү өчен дөрес итеп сорау бирү.

Уку эшчәнлегендә үзбәя куя бе

Кагыйдәләрне кабатларга,

84 бит.

7.12

53

Хикәя фигыль.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес

Заман формаларының берсе – хәзерге заман хикәя фигыль белән таныштыру

Хәзерге заман хикәя фигыль сораулары һәм кушымчалары белән таныштыру.

Туган телгә мәхәббәт тәрбияләү.

Индивидуаь сорау.

Фигыль юнәлешләрен сөйләмдә дөрес куллану.

Тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү.

Кышкы табигатьнең матурлыгына үз мөнәсәбәтеңне белдерү.

152 нче

күнегү, 87 бит.

9.12

54

Хикәя фигыльнең заман белән төрләнеше.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Хәзерге заман хикәя фигыль сораулары һәм кушымчалары белән таныштыру.

Туган телгә мәхәббәт тәрбияләү.

Фронталь сорау.

Җөмләләрдән фигыльләрне

таба белү.

Укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьә

не чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү.

.

Уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү.

153 нче күнегү,

88 бит.

10.12

55

Хәзерге заман хикәя фигыль.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү дәресе.

Хәзерге заман хикәя фигыльне белү

Хәзерге заман хикәя фигыль сораулары һәм кушымчалары белән таныштыру.

Индивидуаль сорау.

Хәзерге заман хикәя фигыльгә дөрес сораулар һәм кушымчалар куя белү.

Уукытучы белән аралашу нәтиҗәсендә дәрескә уку мәсьәләсен куя белү;

эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү.

Мәктәпкә, укуга карата уңай караш булдыру;

155 нче

күнегү, 90 бит.

11.12

56

Хәзерге заман хикәя фигыль.

1

Яңа белем үзләштерү;

белем, осталык һәм

күнекмәләрне ныгыту

дәресе.

Хәзерге заман хикәя фигыльне аера белү

Хәзерге заман хикәя фигыль сораулары һәм кушымчаларын ныгыту.

Фронталь сорау.

Хәзерге заман хикәя фигыльгә дөрес сораулар һәм кушымчалар куя белү.

Үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую.

Әдәби әсәрләр укуга кызыксыну булдыру

159 нчы

күнегү, 92-93 битләр.

14.12

57

“Фигыль” темасы буенча контроль

диктант.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Укучыларның исем сүз төркеме буенча булган белемнәрне тикшерү.

Диктант язу.

Үтелгән орфограммалар кергән тестны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, язу

Биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

яңа сүзләр һәм төшенчәләрнең мәгънәләрен ачыклау; үз фикереңне дәлилләү.

Кешеләр һәм хайваннарның үзара мөнәсәбәтләре турында укуга кызыксыну булдыру.

16.12

58

Хаталар өстендә эшләү. Үткән заман хикәя фигыль.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Заман формаларының берсе - үткән заман хикәя фигыль белән таныштыру

Үткән заман хикәя фигыль сораулары һәм кушымчалары белән таныштыру.

Фронталь сорау.

Үткән заман хикәя фигыльгә дөрес сораулар һәм кушымчалар куя белү

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

Хаталарны анализлау.Сүзләрнең язылышын истә калдыру.

Үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

Аңлатмалы сүзлек белән эш. 95 бит.

17.12

59

Үткән заман хикәя фигыль.

1

Күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Үткән заман хикәя фигыльне аера белү, фигыльгә дөрес сораулар һәм кушымчалар кую.

Индивидуаль сорау.

Үткән заман хикәя фигыльгә дөрес сораулар һәм кушымчалар куя белү

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында

бәйләнеш булдыру,

үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

Дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

97 бит, ” Мин яши торган йорт”- хикәя төзергә.

18.12

Кагыйдәләр

не кабат

ларга,

98 бит.,166 нчы күнегү.

21.12

60

Үткән заман хикәя фигыль.

1

Белем, осталык һәм

күнекмәләрне ныгыту

дәресе

Үткән заман хикәя фигыльне аера белү, фигыльгә дөрес сораулар һәм кушымчалар куя.

Фронталь сорау.

Үткәннәрне кабатлау.

Парларда эшли белү.

61

Үткән заман хикәя фигыль.

1

Белем, осталык һәм

күнекмәләрне ныгыту

дәресе

Үткән заман хикәя фигыльне аера белү.

Фронталь сорау.

Үткән заман хикәя фигыльгә дөрес сораулар һәм кушымчалар куя белү

169 нчы күнегү

101 бит

23.12

62

Киләчәк заман хикәя фигыль.

1

Белем, осталык һәм

күнекмәләрне ныгыту

Заман формаларының берсе – киләчәк заман хикәя фигыль белән таныштыру

Индивидуаль сорау.

Киләчәк заман хикәя фигыльгә дөрес сораулар һәм кушымчалар куя белү.

Укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү.

Яңа укуматериалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

171 нче күнегү,

102 бит.

24.12

дәресе

Киләчәк заман хикәя фигыль сораулары һәм кушымчалары белән таныштыру.Туган телгә мәхәббәт тәрбияләү.

63

Киләчәк заман хикәя фигыльнең беренче төре.

1

Яңа белем-мәгълүмат

бирү дәресе.

Киләчәк заман хикәя фигыльне аера белү .

Фронталь сорау.

Парларда эшли белү.

Куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү

Яңа укуматериалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

175 нче күнегү,

Иҗади эш “ Мин ял көнен ничек үткәрергә телим”105 бит.

25.12

64

Киләчәк заман хикәя фигыльнең беренче төре.

1

Яңа белем-мәгълүмат

бирү дәресе.

Киләчәк заман хикәя фигыльне аера белү .

Фронталь сорау.

Парларда эшли белү.

178 нче күнегү,

106 бит.

11.01

65

Киләчәк заман хикәя фигыльнең икенче төре.

1

Яңа белем-мәгълүмат

бирү дәресе.

Заман формаларының берсе – киләчәк заман хикәя фигыль белән таныштыру

Киләчәк заман хикәя фигыль сораулары һәм кушымчалары белән таныштыру.

Туган телгә мәхәббәт тәрбияләү.

Фронталь сорау.

Киләчәк заман хикәя фигыльгә дөрес сораулар һәм кушымчалар куя белү.

Үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү

Яңа укуматериалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

180 нче күнегү, 107 бит.

13.01

66

Киләчәк заман хикәя фигыльнең икенче төре.

1

Яңа белем үзләштерү;

белем, осталык һәм

күнекмәләрне ныгыту

дәресе.

Язу гигиенасы күнекмәләрен ныгыту.

Укучының күрү хәтерен, дөрес язу сәләтен үстерү.

Индивидуаль сорау.

Киләчәк заман хикәя фигыльне аера белү. Парларда эшли белү.

Эш барышында инициатива күрсәтә белү;

дәреслектән яки укытучы тәкъдим иткән башка әдәбияттан тиешле мәгълүматны таба белү.

Яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;

182 нче күнегү, 108 бит.

14.01

67

Киләчәк заман хикәя фигыльнең икенче төре.

1

Белем, осталык һәм

күнекмәләрне ныгыту

дәресе.

Киләчәк заман хикәя фигыль сораулары һәм кушымчалары белән таныштыру.

Туган телгә мәхәббәт тәрбияләү.

Фронталь сорау.

Киләчәк заман хикәя фигыльне аера белү. Парларда эшли белү.

185 нче күнегү, 110 бит.

15.01

68

Киләчәк заман хикәя фигыльнең икенче төре.

1

Яңа белем үзләштерү;

белем, осталык һәм

күнекмәләрне ныгыту

дәресе.

Фронталь сорау.

Киләчәк заман хикәя фигыльгә дөрес сораулар һәм кушымчалар куя белү.

Яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;

188 нче күнегү, 112 бит.

18.01

69

Фигыльләрнең күп мәгънәле булуы.

1

Белем, эш белү осталыгы

һәм күнекмәләрне исәпкә

алу һәм бәяләү дәресе.

Фигыльләрнең күп мәгънәле булуы белән таныштыру.

Индивидуаль сорау.

Күп мәгънәле фигыльләрне куллана белү. Күчерелмә һәм туры мәгънәле фигыльләр.

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү. карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

Үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру.

191 нче күнегү, 114 бит.

20.01

70

Фигыльләр-

нең күп мәгънәле булуы.

1

Кабатлау-йомгаклау,

белемнәрне

системалаштыру дәресе.

Укучыларның фигыль буенча булган белемнәрен тикшерү.

Фронталь сорау.

Күп мәгънәле фигыльләрне куллана белү.

102 күнегү,

58 бит.

21.01

71

Тест “Фигыль”.

1

Яңа белем үзләштерү;

белем, осталык һәм

күнекмәләрне ныгыту

дәресе.

Булган белемнәрне тирәнәйтү.

Сөйләм матурлыгын күрергә өйрәтү.

Тест.

Үткәннәрне кабатларга өйрәнү

Парларда эшли белү

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу,

җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

Үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

Фигыль заманнарын кабатларга.

22.01

72

Сыйфат. Предметның билгесен белдергән сүзләр.

1

Яңа белем-мәгълүмат

бирү; күзәтү, эзләнү

алымнарын үз эченә

алган катнаш дәрес.

Сыйфат сүз төркеме белән таныштыру, булган белемнәрне тирәнәйтү.

Телебезнең байлыгына соклану тудыру; туган телгә мәхәббәт тәрбияләү.

Индивидуаль сорау.

Сыйфаны башка сүз төркемнәреннән аера белү.

Тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

сыйфатларны табу һәм аерып алу.

:

Уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү.

3 нче күнегү, 8 бит.

25.01

73

Сыйфат.

1

Яңа белем-мәгълүмат

Сыйфат сүз төркеме белән таныштыру,

Индивидуаль сорау.

Сыйфатны башка сүз

төркемнәреннән аера белү.

6 нчы күнегү, 10 бит., иҗади

28.01

бирү; күзәтү, эзләнү

алымнарын үз эченә

алган катнаш дәрес.

булган белемнәрне тирәнәйтү.

Телебезнең байлыгына соклану тудыру; туган телгә мәхәббәт тәрбияләү.

эш “Әнием”.

74.

Сыйфатның сөйләмдәге роле.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.Сөйләмдәге ролен карау.

Фронталь сорау.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү.

Үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру

11 нче күнегү, 13 бит.

29.01

75

Антоним сыйфатлар.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.

Антоним сыйфатларны дөрес кулана белү.

Фронталь сорау.

Антоним сыйфатларны дөрес кулана белү.

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү.

Антоним

сыйфатларны дөрес таба белү.

Үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру

Иҗади эш Кызыл кар яугач”, 13 бит.

1.02

76

Сыйфат дәрәҗәләре.

Гади дәрәҗәдәге сыйфатлар.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган

катнаш дәрес.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.

Гади дәрәҗәдәге сыйфатларны дөрес куллана белү.

Телебезнең

байлыгына соклану тудыру; туган телгә мәхәббәт тәрбияләү.

Индивидуаль сорау.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.

Үз фикерңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү.

15 нче күнегү, 15 бит; кагыйдәне өйрәнергә.

3.02

77

Сыйфат дәрәҗәләре. Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатлар.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.Чагыштыру дәрәҗәсендәге сыйфатларны дөрес куллана белү.

Телебезнең байлыгына соклану тудыру; туган телгә мәхәббәт тәрбияләү.

Индивидуаль сорау.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.

Парларда эшли белү

Үз фикереңне формалаштыру; парларда эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү;

17 нче күнегү,

16 бит; кагыйдәне өйрәнергә.

4.02

78

Сыйфат дәрәҗәләре. Артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатлар.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.Артыклык дәрәҗәсендәге сыйфатларны дөрес куллана белү.

Телебезнең байлыгына соклану тудыру; туган телгә мәхәббәт тәрбияләү.

Фронталь сорау.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.

Укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәләәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;предметларны чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү; дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә катнаша белү; үзеңнең эш-гамәлләреңне аңлата белү.

Башкаларга карата түземлек” төшенчәсен кабул итү, аларның кадерен белү.

21нче күнегү, 19 бит.

5.02

79

Сыйфат дәрәҗәләре.

Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатлар.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатларны дөрес куллана белү.

Телебезнең байлыгына соклану тудыру; туган телгә мәхәббәт тәрбияләү.

Индивидуаль сорау.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.

Башкаларга карата түземлек” төшенчәсен кабул итү, аларның кадерен белү.

23 нче күнегү, 20 бит; кагыйдәне өйрәнергә.

8.02

80

Сыйфат дәрәҗәләре.

Кимлек дәрәҗәсендәге сыйфатлар.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Фрон

таль сорау.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәй

тү. Сыйфат дәрәҗәләрен аера белергә өйрәнү.

25 нче күнегү, 22 бит; кагыйдәләрне кабатларга.

10.02

81

Тест. “Сыйфат дәрәҗәләре”.

1

Кабатлау-йомгаклау, белемнәрне системалаштыру дәресе.

Тест.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр

Үзмөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү

Ак, кызыл сыйфатларын төрле дәрәҗәләргә куеп җәмләләр

11.02

кылу.

җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

төзергә.

82

«Сыйфат» темасы буенча контроль диктант.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Диктант язу.

Үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, язу

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу,

җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

Үзмөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү

12.02

83

Хаталар өстендә эш. “Сыйфат” темасын кабатлау.

1

Эш белү осталыгы һәм

иҗади күнекмәләр

формалаштыру дәресе.

Диктантта киткән хаталар өстендә эш алып бару.

Үткәннәрне кабатлау

Индивидуаль сорау.

Үткәннәрне кабатлый белү

Парларда эшли белү

Үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү,

укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

Дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

Матур, чиста сүләрен төрле дәрәҗәләргә куеп җәмләләр уйлап язарга.

15.02

84

Алмашлык.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Алмашлык сүз төркеме белән таныштыру.

Зат алмашлыкларының сөйләүче

кешене, тыңлаучыны һәм башка зат яки предметны белдерүе белән таныштыру.

Индивидуаль сорау.

Алмашлык сүз төркеме белән таныштыру.

Зат алмашлыкларының сөйләүче

кешене, тыңлаучыны һәм башка зат яки предметны белдерүен үзлектән кабатларга.

Үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую.

Кыйммәти-әхлакый юнәлгәнлек формалаштыру.

28 нче күнегү, 26 бит; кагыйдәләрне кабатларга.

17.02

85

Зат алмашлыкларының килешләр белән төрләнеше.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Зат алмашлыкларының сөйләүче

кешене, тыңлаучыны һәм башка зат яки предметны белдерүе белән таныштыру.

Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнешен ныгыту.

Фронталь сорау.

Зат алмашлыкларын килеш белән төрләндерә белү.

Үз җавабыңны яки иптәшеңнең җавабын раслау өчен кагыйдәгә таянырга мөмкин икәнен аңларга;

предметларны чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.

Башкаларга карата түземлек” төшенчәсен кабул итү, аларның кадерен белү.

Иҗа

ди эш -

30 нчы күнегү 28 бит; кагыйдәләрне кабатларга.

18.02

86

Зат алмашлыкларының килешләр белән төрләнеше.

1

Эш белү осталыгы һәм иҗади күнекмә

ләр формалаштыру дәресе.

Зат алмашлыкларының сөйләүче

кешене, тыңлаучыны һәм башка зат яки предметны белдерүе белән таныштыру.

Сөйләм матурлыгын күрергә өйрәтү

Фронталь сорау.

Зат алмашлыкларының сөйләүче

кешене, тыңлаучыны һәм башка зат яки предметны белдерүен үзлектән кабатлау.

Дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау,

зат алмашлыкларын

килеш белән төрләндерә белү

Дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

29 бит;

Иҗади эш “Без спорт яратабыз”.

19.02

87

Тест. “Алмаш-лык”.

1

Эш белү осталыгы һәм иҗади күнекмәләр формалаштру дәресе.

Укучыларның белемнәрен тикшерү

Тест.

Алмашлык буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу,

җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

Үзмөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү

“Алмашлыклар” темасы буенча кагыйдәләрне кабатларга.

22.02

88

Кисәкчәләртөшенчәсе белән танышу.

1

Яңа белем-мәгълүмат

бирү; катнаш дәрес.

Кисәкчә сүз төркеме белән таныштыру, булган белемнәрне тирәнәйтү.

Кисәкчәләрнең сөйләмдәге роле белән таныштыру. Сөйләм матурлыгын күрергә өйрәтү

Фронталь сорау.

Кисәкчәләрне аралашу ситуациясенә

һәм сөйләм максатына туры китереп

урынлы , төгәл куллану

Тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү.

Уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү.

37 нче күнегү, 34 бит; хәтердән язарга өйрәнергә.

24.02

89

Кисәкчәләрнең сөйләмдәге роле.

1

Яңа белем-мәгълүмат

бирү; катнаш дәрес

Кисәкчәләрнең сөйләмдәге роле белән таныштыру.

Сөйләм матурлыгын күрергә өйрәтү.

Индивидуаль сорау.

Кисәкчәләрне аралашу ситуациясенә

һәм сөйләм максатына туры китереп

урынлы , төгәл куллану

Тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү.

Уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү.

39 нчы күнегү, 35 бит; кагыйдәләрне кабатларга.

25.02

90

Кисәкчәләрнең язылышы.

1

Белем, осталык һәм

күнекмәләрне ныгыту

дәресе

Кисәкчәләрнең язылышы белән таныштыру.

Фронталь сорау.

Кисәкчәләрне

урынлы , төгәл куллану

Тиешле кагыйдәләрне файдалана белү;

эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү.

Уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү.

40 нчы күнегү, 36 бит.

26.02

91

Бәйлекләр.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Бәйлекләр белән таныштыру Бәйлекләрнең сөйләмдәге ролен ачыклау

Фронталь сорау.

Бәйлекләрне аралашу ситуациясенә һәм сөйләм максатына туры китереп урынлы , төгәл куллану

Дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау,

бәйлекләрне таба белү.

Дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

43 нче күнегү, 38 бит; иҗади эш.

29.02

92

Бәйлекләр.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Бәйлекләр белән таныштыру Бәйлекләрнең сөйләмдәге ролен ачыклау

Фронталь сорау.

Бәйлекләрне аралашу ситуациясенә һәм сөйләм максатына туры китереп урынлы , төгәл куллану

44 нче күнегү, 38 бит; иҗади эш “Яз килә, яз көлә”.

2.03

93

“Алмашлык-

лар”, “Кисәкчәләр”, “Бәйлекләр” темасы буенча контроль диктант.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Язу гигиенасы күнекмәләрен ныгыту.

Укучының күрү хәтерен, дөрес язу сәләтен үстерү.

Контроль диктант.

Текстларны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп язу.

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

Үзмөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

3.03

94

Хаталар өстендә эшләү. “Алмашлыклар”“Кисәкчәләр”, “Бәйлекләр” темаларын кабатлау.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу дәресе.

Язу гигиенасы күнекмәләрен ныгыту.

Укучының күрү хәтерен, дөрес язу сәләтен үстерү.

Индивидуаль сорау.

Текстларны грамоталы һәм каллиграфик дөрес итеп күчереп язу.

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

Хаталарны анализлау.Сүзләрнең язылышын истә калдыру.

Үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

Кисәкчәләр кулланып 4 җөмлә төзергә.

4.04

95

Җөмлә. Җөмлә турында белгәннәрне хәтердә яңарту.

1

Яңа белем үзләштерү дәресе. күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес

Җөмләнең әйтелеш максаты буенча төрләре белән таныштыру.

Җөмлә

нең интона

ция буенча төрләре белән таныштыру.

Фрон

таль сорау.

Җөмләләрне интона

ция буенча аера белү.

Укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

дәреслекләрдә ориентлаша белергә: шартлы билгеләрне укый белергә,берничә информация чыганагы белән эшләргә.

Яңа укуматериалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;

102 күнегү,

58 бит.

7.03

96

Җөмлә. Җөмлә турында белгәннәрне хәтердә яңарту.

1

Күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес

Җөмләнең әйтелеш максаты буенча төрләре белән таныштыру.

Җөмләнең интонация буенча төрләре белән таныштыру.

Индивидуаль сорау.

Җөмләләрне интонация буенча аера белү.

50 нче күнегү, 41 нче бит; кагыйдәләрне кабатларга.

8.03

97

Хикәя җөмлә турында гади төшенчә.

1

Яңа белем үзләштерү дәресе.

Укучыларны хикәя җөмләләр белән таныштыру, кирәкле урында “нокта” билгесе куя белергә өйрәтү.

Фронталь сорау.

Сөйләм телен үстерү өстендә эшләү.”Яз һәм кошлар” темасына хикәя төзү.

Укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү.

Яңа укуматериалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

52 нче күнегү, 42 бит; кагыйдәләрне кабатларга.

10.03

98

Сорау җөмлә.

1

Яңа белем үзләштерү дәресе.

Укучыларны сорау җөмләләр белән таныштыру, кирәкле урында “?” билгесе куя белергә өйрәтү.

Индиви

дуаль сорау.

Сорау җөмләләрне аера белү.

Биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

эшләгәндә үз фикереңне иптәшең фикере белән килештерә белү;

Күзәтү нәтиҗәсендә үз сөйләмеңә бәя бирә белергә.

56 нчы күнегү, 44 бит; кагыйдәләрне кабатларга.

11.03

99

Сорау җөмлә

1

Белем, осталык һәм күнекмәләрне ныгыту дәресе

Укучыларны сорау җөмләләр белән таныштыру, кирәкле урында “?” билгесе куя белергә өйрәтү.

Фронталь сорау.

Сорау җөмләләрне аера белү.

58 нче күнегү,

46 бит.

14.03

100

Өндәү җөмлә.

1

Белемнәрне системалаш-

тыру дәресе.

Укучыларны өндәү җөмләләр белән таныштыру, кирәкле урында “!” билгесе куя белергә өйрәтү.

Фронталь сорау.

Кирәкле урында “!” билгесе куя белү.

Регулятив:биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

Дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау;

61 нче күнегү, 48 бит; кагыйдәләрне кабатларга.

16.03

101

Тойгылы җөмлә.

1

Яңа белем үзләштерү, эш белү осталыгы һәм иҗади күнекмәләр формалаштыру дәресе.

Җөмләнең интонация буенча төрләре белән таныштыру

Укучыларның мөстәкыйльлеген үстерү.

Индивидуаль сорау.

Җөмләләрне интонация буенча аера белү.

Белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

Дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау.

Күнег

не төгәлләргә.

17.03

102

Тойгылы җөмлә.

1

Эш белү осталыгы һәм иҗади күнекмәләр формалаштыру дәресе.

Җөмләнең интонация буенча төрләре белән таныштыруны дәвам итү.Тойгылы җөмләләр белән эшләүне ныгыту. План төзи белергә өйрәтү. “Алмагачлы юл” тексты өстендә эш.

Индивидуаль сорау.

Кирәкле урында “!” ,”?”, “нокта” билгесе куя белү.

67 нче күнегү, 51-52 бит; кагыйдәләрне кабатларга.

18.03

103

“Җөмлә” темасын кабатлау.

1

Эш белү осталыгы һәм иҗади күнекмәләр формалаштыру дәресе.

Җөмләнең интонация буенча төрләре белән таныштыруны дәвам итү.

Индивидуаль сорау.

Кирәкле урында “!” ,”?”, “нокта” билгесе куя белү.

Уукучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру.

үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

Дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

Төрле җәмлә төрләре белән хикәя төзергә.

30.03

104

Җөмлә кисәкләре. Ия белән хәбәр.

1

Эш белү осталыгы һәм иҗади күнекмәләр формалаштыру дәресе.

Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре белән таныштыру. Җөмләнең матурлыгын , дөреслеген күрергә өйрәтү.

Индивидуаль сорау.

Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен таба белү.

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү,

җөмләнең баш кисәге булган ия хәбәрне табу.

Үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру.

70 нче күнегү, 54 бит; кагыйдәләрне кабатларга.

31.03

105

Җөмлә кисәкләрен билгеләү тәртибе.

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес

Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре белән таныштыруны дәвам итү. .Җөмләнең матурлыгын , дөреслеген күрергә өйрәтү.

Фронталь сорау.

Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен таба белү.

73 нче күнегү, 55 бит; кагыйдәләрне кабатларга.

1.04

106

Изложение.

1

Эш белү осталыгы һәм иҗади күнекмәләр формалаштыру дәресе.

Төзегән план буенча текст эчтәлеген мөстәкыйль рәвештә изложение итеп яза белергә өйрәтү.

Фронталь сорау.

Төзегән план буенча текст эчтәлеген мөстәкыйль рәвештә изложение итеп яза белү.

Эшчәнлегеңне контрольгә алу,

фикерләүдә логик чылбыр төзү.

Күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү

Җөмлә төрләрен кабатларга.

4.04

107

Хаталар өстендә эш. “Җөмлә кисәкләре” темасын кабатлау.

1

Катнаш дәрес

Изложениедә киткән хаталар өстендә эш алып бару. Үткәннәрне кабатлау.

Җөмләнең матурлыгын , дөреслеген күрергә өйрәтү.

Фронталь сорау.

Хаталар өстендә эшли белү

Парларда эшли белү

Эшчәнлегеңне контрольгә алу,

фикерләүдә логик чылбыр төзү,

күршең белән хезмәттәшлек итү.

Күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасын күрсәтү.

Сүзлекләр белән эшләргә.

6.04

108

Җөмлә кисәкләрен билгеләү тәртибе.

1

Эш белү осталыгы һәм иҗади күнекмәләр формалаштыру дәресе.

Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләре белән таныштыруны дәвам итү. .Җөмләнең матурлыгын , дөреслеген күрергә өйрәтү.

Индивидуаль сорау.

Җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен таба белү.

Укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү;

иптәшеңә кирәкле мәгълүматны төгәл, эзлекле, тулы итеп бирә белү.

Яңа укуматериалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

76 нчы күнегү, 57 бит.

7.04

109

Җөмләдә сүзләр бәйләнеше

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

«Җөмләдә сүзләр бәйләнеше» төшенчәсен аңлату. Җөмләнең матурлыгын , дөреслеген күрергә өйрәтү.Укучылар

ның белемнәрен тикшерү.

Фронталь сорау.

«Җөмләдә сүзләр бәйләнеше» төшенчәсен үзләште

рү. Төрле җөмләдән узара бәйләнгән сүзләрне табарга өйрәнү.

Биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую.

эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү.

Яңа уку материалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү.

77 нче күнегү, 57-58 бит.

8.04

110

“Җөмлә кисәкләре” темалары буенча контроль диктант.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Укучыларның белемнәрен тикшерү

Диктант язу.

Үтелгән орфограммалар кергән тестны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, язу

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу,

җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

Үзмөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

11.04

111

Хаталар өстендә эш. “Җөмлә кисәкләре” темаларын кабатлау.

1

Катнаш дәрес

Диктантта киткән хаталар өстендә эш алып бару. Үткәннәрне кабатлау.

Индивидуаль сорау.

Хаталар өстендә эшли белү

Парларда эшли белү

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

Хаталарны анализлау.Сүзләрнең язылышын истә калдыру.

Үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

58 бит; тест биремнәрен үтәү.

13.04

112

Җыйнак һәм җәенке җөмләләр

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес.

Җыйнак һәм җәенке җөмләләр белән таныштыру. Җөмлә буенча булган белемнәрне ныгыту. Дәфтәргә матур һәм пөхтә язуга ирешү

Индивидуаль срау

Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне аера белү. Парларда эшли белү

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү,

җыйнак һәм җәенке җөмләләр

дөрес куллану.

Үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру.

81 нче күнегү, 60 бит;.

14.04

114

Сүзтезмә. Сүзтезмәдә сүзләр бәйләнеше

1

Яңа белем-мәгълүмат бирү; күзәтү, эзләнү алымнарын үз эченә алган катнаш дәрес

Сүзтезмә турында аңлатма бирү.

Сүзтезмәдәге ияртүче һәм иярүче сүзләрне аерырга өйрәтү.

Фронталь сорау.

Сүзтезмәдәге ияртүче һәм иярүче сүзләрне аера белү.

Процессның киләчәген фаразлау, ирелешәчәк нәтиҗәне алдан күрү.

Сүзтезмәдәге ияртүче һәм иярүче сүзләрне аерырга өйрәтү,

процессның киләчәген фаразлау, ирелешәчәк нәтиҗәне алдан күрү.

Сүзтезмәдәге ияртүче һәм иярүче сүзләрне аерырга өйрәтү.

Төркемдә үзара ярдәм итешү, дискуссиядә катнашу.

85 нче күнегү, 62 бит; кагыйдәләрне кабатларга.

15.04

115

Сүзтезмә. Сүзтезмәдә сүзләр бәйләнеше

1

Катнаш дәрес

Сүзтезмәдәге ияртүче һәм иярүче сүзләрне аерырга өйрәтү.

Индивидуаль сорау.

Сүзтезмәдәге ияртүче һәм иярүче сүзләрне аера белү.

87нче күнегү, 63 бит;

18.04

116

Җәенке җөмлә темасына контроль диктант

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Укучыларның белемнәрен тикшерү

Диктант язу.

Үтелгән орфограммалар кергән тестны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, язу

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу,

Үзмөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

Бирелмәде

20.04

117

Текст.Текстның өлешләре.

1

Эш белү осталыгы һәм иҗади күнекмәләр формалашты-ру дәресе.

Текстның темасын һәм төп фикерен билгели белергә өйрәтү.

Текстны мәгънәле кисәкләргә бүлү.

Индивидуаль сорау.

Текстның темасын һәм төп фикерен билгели белү.

Текстны мәгънәле кисәкләргә бүлү.

Дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү;

логик фикер йөртү осталыгы.

Үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

Иҗади эш,

92 нче күнегү, 67 бит.

21.04

118

Текст. Текстның өлешләре.

1

Катнаш дәрес

Текстның темасын һәм төп фикерен билгели белүне ныгыту.

Текстны мәгънәле кисәкләргә бүлү.

Фронталь сорау.

Текстның темасын һәм төп фикерен билгели белү.

Текстны мәгънәле кисәкләргә бүлү.

96 нчы

күнегү, 68бит.

22.04

119

Администра-

тив контроль диктант.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Язу гигиенасы күнекмәләрен ныгыту.

Укучының күрү хәтерен, дөрес язу сәләтен үстерү.

Текстны грамоталы һәм

каллиграфик дөрес итеп күчереп язу.

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу,

җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

Үз мөмкинлекләрең

не чамалау, үзеңне читтән күрү

25.04

120

Хаталар өстендә эш. “Сүзтезмә”, “Текст” темала

рын кабат

лау.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Текстлар өстендә сөйләм телен үстерү, җөмләнең матурлыгын , дөреслеген күрергә өйрәтү.

Үткәннәрне ныгыту, кабатлау.

Фронталь сорау.

Парлап эшләү.

Үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, язу

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

Хаталарны анализлау.

Сүзләрнең язылышын истә калдыру.

Үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

101 нче күнегү, 72-73 бит.

27.04

121

Сөйләм этикасы

1

Эш белү осталыгы һәм иҗади күнекмәләр формалаштыру дәресе.

Үткәннәрне ныгыту. Текстлар өстендә сөйләм телен үстерү, җөмләнең матурлыгын , дөреслеген күрергә өйрәтү.

Индивидуаль сорау.

Парлап эшләү.

Үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, язу

Биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую;

эшкә максат кую, максатка ирешү юлларын эзләү.

Дөрес төзелгән әйтмә һәм язма сөйләм кешенең шәхси культурасы күрсәткече икәнен аңлау.

105 нче күнегү, 74 бит.

28.04

124

Сөйләм этикасы

1

Эш белү осталыгы һәм иҗади күнекмәләр формалаштыру дәресе.

Үткәннәрне ныгыту. Текстлар өстендә сөйләм телен үстерү, җөмләнең матурлыгын , дөреслеген күрергә өйрәтү.

Индиви

дуаль сорау.

Парлап эшләү.

Үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп язу

109 нчы күнегү, 77 бит.

29.04

125

Тасвирлау һәм хикәяләү текстлары

1

Эш белү осталыгы һәм иҗади күнекмәләр формалаштыру дәресе.

Тасвир

лау һәм хикәяләү текстларының аермасын табарга өйрәтү. Сөйләм телен үстерү өстендә эшләүне ныгыту.

Фронталь сорау.

Сөйләм дөреслеген һәм матурлыгын күрә белү Парларда эшли белү.

Укытучы белән берлектә яңа уку мәсьәләсе куя белү; куелган мәсьәне чишү өчен дөрес юл сайлый белү.

Яңа укуматериалына һәм аны үзләштерү юлларына кызыксыну белдерү;

111нче күнегү, 78 бит.

11.05

127

Тасвирлау һәм хикәяләү текстлары

1

Эш белү осталыгы һәм иҗади күнекмәләр формалаштыру дәресе.

Тасвирлау һәм хикәяләү текстларының аермасын табарга өйрәтү. Сөйләм телен үстерү өстендә эшләүне ныгыту.

Индивидуаль сорау.

Сөйләм дөреслеген һәм матурлыгын күрә белү Парларда эшли белү.

117 нче күнегү, 82 бит.

12.05

128

Тест. Тасвирлау һәм хикәяләү текстлары.

1

Белем, осталык һәм күнекмәләрне ныгыту дәресе.

Парлап эшләү алымнарын ныгыту,иптәшеңнең фикерен тыңларга өйрәнергә.

Тест.

Парлап эшләү.

Үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, язу

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу,

җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

Үзмөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

119 нчы күнегү, 84 бит

13.05

129

Орфограмма. Үткәннәрне кабатлау.

1

Белем, осталык һәм күнекмәләрне ныгыту; кабатлау–гомумиләштерү дәресе.

Аваз белән хәреф арасындагы аерманы күрә белергә өйрәтү.

Дәфтәргә матур язуга ирешү (ил, ит кебек өзмичә язылучы юл хәрефләреннән торган сүзләрне язу күнегүлә

ре).

Фронталь сорау.

Сузык авазларны дөрес язу (ө-е, о-ы);

Сузык авазларны калын һәм нечкә төркемнәргә аера белү.

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру.

“Орфограмма”темасын кабатлау,

җыелган мәгълүмат

ны бербөтен итеп туплау.

Дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

122 нче күнегү, 86 бит.

16.05

130

Сүзнең лексик мәгънәсе. Үткәннәрне кабатлау.

1

Белем, осталык һәм күнекмәләрне ныгыту; кабатлау–гомумиләштерү дәресе.

Аңлатмалы сүзлекләр белән эшли алырга. Сүзнең төп мәгнәсен аңлау, сүз байлыгын аңлату.

Фронталь сорау.

Сүзлекләр белән эшли белү.

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

“Сүзнең лексик мәгънәсе” темасын кабатлау,җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

Дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

18.05

131

Еллык контроль диктант.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Текстлар өстендә сөйләм телен үстерү, җөмләнең матурлыгын , дөреслеген күрергә өйрәтү.

Үткәннәрне ныгыту, кабатлау.

Диктант язу.

Парлап эшләү.

Үтелгән орфограммалар кергән текстны, тиешле тыныш билгеләрен куеп, язу.

Фаразлау (ирешеләчәк нәтиҗәне алдан күрү); бәяләү

тиешле кагыйдәләрдән файдалана белү.

Уку эшчәнлегендә үзбәя куя белү;

19.05

132

Хаталар өстендә эш. Синоним, антоним, омоним сүзләр. Үткәннәрне кабатлау.

1

Белем, эш белү осталыгы һәм күнекмәләрне исәпкә алу һәм бәяләү дәресе.

Хаталар өстендә эш. Синоним сүзләр турында аңлатма бирү. Тексттан синонимнарны табарга өйрәтү. Телебезнең байлыгына соклану тудыру.

Фронталь сорау.

Сөйләмдә синонимнарны кулана белү. Тексттан синонимнарны таба белү.

Кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

Хаталарны анализлау.Сүзләрнең язылышын истә калдыру.

Үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

128 нче күнегү, 89 бит.

20.05

133

“Исем” темасын кабатлау.

1

Кабатлау- йомгаклау, белемнәрне системалаш-

тыру дәресе.

Белемнәрне практикада куллану

Фронталь сорау.

Парлап эшли белү.

Үз фикереңне дәлилләү; белемнәрне иҗади эш вакытында куллана белү;

биремнәрне үтәү, үтәлешенә үзбәя һәм үзара бәя кую.

Укуга уңай караш булдыру.

134 нче күнегү, 90 бит.

23.05

134

“Фигыль” темасын кабатлау.

1

Кабатлау-йомгаклау,

белемнәрне

системалаштыру дәресе.

Укучыларның фигыль буенча булган белемнәрен тикшерү.

Фронталь сорау.

Күп мәгънәле фигыльләрне куллана белү.

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

“Фигыль”тема

сын кабатлау,җыел

ган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

.

Дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

138 нче күнегү, 93 бит.

25.05

135

“Сыйфат”

темасы н кабатлау.

1

Кабатлау-йомгаклау, белемнәрне системалаштыру дәресе.

Укучыларның белемнәрен тикшерү.

Фронталь сорау.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

“Сыйфат”темсын кабатлау,җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

Дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

146 нчы күнегү, 96-97 бит.

26.05

136

“Җөмлә. Җөмлә кисәкләре” темаларын кабатлау.

1

Кабатлау-йомгаклау, белемнәрне системалаштыру дәресе.

Укучыларның белемнәрен тикшерү. Тасвирлау һәм хикәяләү текстларының аермасын табарга өйрәтү. Сөйләм телен үстерү өстендә эшләүне ныгыту.

Фронталь сорау.

Сыйфат сүз төркеме буенча булган белемнәрне тирәнәйтү.

Укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру,

җөмләнең баш кисәкләрен кабатлау,җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

Дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану

27.05