Разработка «Проектная деятельность учащихся на уроках географии»

Проектная деятельность учащихся на уроках «Экономическая и социальная география мира»

Проект «Путешествие по стране». 11 класс

Данный проект может быть организован учителями при изучении курса «Экономическая и социальная география мира» в 11 классе. Он посвящен изучению раздела «Региональный обзор стран». Проект ориентирован на самостоятельную, исследовательскую деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Решение проблемы предусматривает использование совокупности разнообразных методов и приемов.

Цель проекта: составление экономико - географической характеристики одной из стран, отражение результатов в творческой работе с использованием информационных технологий.

Информационные технологии являются современным средством обучения, которые очень быстро внедрились в учебный процесс. Они позволяют расширить кругозор школьников, систематизировать полученные знания, развивать логическое мышление и художественный вкус.

Выдающийся ученый XX века Н.Н. Баранский писал: «Основным объектом изучения в географии является страна и район (большой или маленький) во всем их своеобразии - природном, хозяйственном, культурном, политическом. Характеристика стран и районов - главное содержание географической работы».

Страноведение не является набором разнообразных знаний, оно использует материалы различных наук: истории, географии, демографии, экономики, социологии, политологии и даже литературы и искусства.

История - раскрывает периоды возникновения, развития и функционирования государства, выделяет черты и традиции прошлого и настоящего.

Демография - это ориентация на человека и все стороны его жизни, связанные с территорией.

Экономика - выявляет сочетание отраслевой и территориальной структуры хозяйства, отражающих эффективность материального обеспечения общества.

Большое значение играет «политический портрет» территории, связи с другими странами.

Литература и искусство вносят образность в восприятие страны.

Посредством совокупности этих понятий создается целостный, слитный образ территории, «образ места».

Организационная работа по подготовке творческой проектной работе «Путешествие по стране» строится следующим образом:

I этап подготовительный.

Ученик из предложенного списка выбирает страну, о которой будет делать работу. 2. Изучает типовой план характеристики страны.

План характеристики страны

Страна, столица.

Краткая историческая справка.

Политико - географическое положение:

положение на материке;

какие страны окружают;

в какие блоки входит страна и окружающие ее государства;

очаги напряженности и конфликтов в этом регионе;

изменение ПГП во времени;

влияние ПГП на развитие хозяйства.

Экономико - географическое положение:

выходы на мировые торговые пути;

положение к главным топливно – сырьевым , промышленным и сельскохозяйственным районам мира;

изменение ЭГП во времени (образование новых соседних стран, строительство транспортных путей и т.д.);

вывод о влиянии ЭГП на развитие хозяйства.

Хозяйственная оценка природных ресурсов:

рельеф;

климат.

А) Ресурсы для промышленности ( оценка)

* топливно – энергетические;

*ресурсы для металлургии;

*водные и гидроресурсы;

*лесные;

*рекреационные;

*и другие природные ресурсы.

Б) ресурсы для сельского хозяйства

*сумма температур;

*зона увлажнения;

*почвы.

В) Общий вывод об обеспеченности ресурсами страны.

6. Население:

*плотность;

*размещение;

*национальный состав;

*естественный прирост и проблемы с ним связанные, демографическая политика, миграции;

*соотношение городского и сельского населения;

*крупные города, агломерации;

*структура занятости населения (сколько в промышленности, в сельском хозяйстве, в непроизводственной сфере).

7. Общая характеристика хозяйства:

*уровень развития страны;

*ведущие отрасли эконмики;

*уровень оснащенности экономики достижениями НТР.

8. Промышленность:

*название главных отраслей специализации;

*крупные центры;

*территориальное размещение (причины).

9. Сельское хозяйство:

*общая характеристика аграрных отношений;

*характеристика главных отраслей и их размещение (причины).

10. Транспорт:

*ведущие виды транспорта;

*густота транспортной сети;

Крупные транспортные узлы, порты.

11. Внутренние различия (выделение развитых и отсталых районов).

12. Внешние экономические связи (экспорт, импорт).

Ученик самостоятельно подбирает информацию для раскрытия пунктов плана.

Источниками знаний являются учебник, карты атласа, справочники, дополнительная литература о стране, информация из интернета.

Развивается дидактический принцип - ориентация учащихся на самостоятельный отбор и проработку материала.

II этап - составление презентации.

Каждый ученик получает индивидуальные консультации учителя по отобранному материалу и правилам его оформления.

Здесь работает еще один дидактический принцип - оптимальное содержание и формы изложения.

На основе собранного материала в компьютерных программах Microsoft Pover Point, Microsoft Word, Adobe Photoshop создаются слайды и компонуются в компьютерную презентацию. В презентации включаются так же видеоролики, музыкальное сопровождение. С помощью использования информационных технологий происходит формирование межпредметных связей.

Для полного раскрытия «образа страны» в типовой план характеристики страны учащиеся добавляют свои пункты, например, народные традиции, национальная кухня, обряды, праздники и т.д. Некоторые учащиеся делятся личными впечатлениями о стране, в которой побывали.

Так же в типовой план я добавила свой пункт плана, он является последним слайдом презентации. Это наиболее важные характеристики страны.

Например, Бразилия – это страна, где национальный праздник - карнавал, любимый вид спорта - футбол, страна богатых и бедных.

Канада - это страна, где природные богатства - леса и полезные ископаемые, любимый вид спорта хоккей с шайбой, здесь построено одно из самых высоких зданий телевизионная башня и др.

Австрия - центр горнолыжного спорта, здесь жили многие музыканты, здесь расположен старейший в мире зоопарк.

III этап - творческий отчет

Это проведение учеником урока «Путешествие по стране» с использованием компьютерной презентации.

На уроке происходит работа по развитию устной монологической речи. Учебный монолог переходит в учебный диалог обсуждения темы, оценивание выступающего одноклассниками.

Таким образом, каждый ученик, выполняя практическую работу «Составление экономико - географической характеристики страны», учится самостоятельной работе с разными источниками информации. Также развивается и познавательная деятельность учащихся.

Накопленный материал используется на уроках географии и во внеклассной работе. Познание других народов, территорий расширяет кругозор, способствует развитию эстетического воспитания, все это формирует систему духовных ценностей молодого поколения. Средством развития личности, раскрывающим ее способности, является познавательная и мыслительная деятельность. Задача учителя - обеспечить на уроке такую деятельность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174803-razrabotka-proektnaja-dejatelnost-uchaschihsj