Аналитическая справка «Организация работы по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми среднего и старшего дошкольного возраста»

Аналитическая справка по результатам тематической проверки:

«Организация работы по  нравственно -патриотическому воспитанию с детьми среднего и старшего дошкольного возраста»

На основании годового плана в соответствии с приказом от №5(от 20.01.2014г.) «О проведении тематического контроля» с целью изучения состояния работы по  нравственно-патриотическому воспитанию с детьми среднего и старшего дошкольного возраста, в период с 5.02.2014- 10.02.2014года была проведена тематическая проверка в средних и старшей группах комиссией в составе: заведующего (Ф.И.О.),старшего воспитателя (Ф.И.О.).

Тематический контроль включил в себя:

изучение календарно-тематического планирования;

анализ ПРС, условий по  нравственно -патриотическому воспитанию (наличие и содержание уголков по нравственно-патриотическому воспитанию в группах );

оценку профессиональных умений воспитателей, эффективности используемых ими методов и приемов работы с детьми;

анализформ взаимодействия с родителями по данной проблеме.

Организация работы в ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию планируется и организуется в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, парциальной программой Князевой О.Л., Маханевой М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

В целях реализации годовой задачи «Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников через воспитание любви к родному краю, знакомство с традициями и обычаями русской народной культуры» в ДОУ проводилась работа разнопланового характера в следующих направлениях: работа с педагогами, с детьми, с родителями, с социумом.

С целью повышения профессионального уровня педагогов, совершенствования работы в данном направлении были проведены такие формы методической работы с педагогическим коллективом как:

педагогический совет: «Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников через приобщение к русской народной культуре»;

семинар-практикум:«Система работы в ДОУ по воспитанию нравственно-патриотических чувств у дошкольников»;

консультация: «Мини-музей в ДОУ, как средство патриотического воспитания»;

просмотр НОД ;

реализация проекта «Хлеб всему голова!»

В результате методической работы систематизировались знания воспитателей в теоретических вопросах, повысилась эффективность методов и приемов в работе педагогов с детьми, улучшилось качество планирования воспитательно-образовательной работы с детьми.

Планирование

Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей прослеживается в тематическом и календарном планировании по темам«Моя семья», «Детский сад», «Мой дом, мое село», «Россия-Родина моя», «Я-человек», «Народная культура и традиции русского народа» через организацию разных форм работы с детьми: тематические беседы («Добрый человек. Какой он?», «Мама, папа, я –дружная семья», «Мое имя»), художественно-продуктивную деятельность (рисование «Моя семья», «Кремль», «Российский флаг» и др.), игровую деятельность(сюжетно-ролевые игры «Семья», «Библиотека», «Больница», «Магазин»; дидактические игры: «Все профессии важны», «Имена» и др.), игровые обучающие ситуации («Мы помогаем…»), чтение художественных произведений , итоговые мероприятия, индивидуальную работу.

Документация по календарному и тематическому планированию ведется. Планирование соответствует программным требованиям и возрастным особенностям детей. На момент проверки документация находилась на рабочем месте , в заполненном состоянии.

Анализируя планирование работы воспитателей старшей группы (Ф.И.О. педагогов) можно отметить применение воспитателями эффективных форм и методов работы с детьми, методически грамотное распределение деятельности детей в режиме дня.

Воспитателям средних и старших групп (Ф.И.О. педагогов) следует планировать разные формы взаимодействия с детьми по ознакомлению с историей русского народа, с предметами народного быта, этнографической комнатой.

Предметно-развивающая среда.

Главным условием для организации работы в данном направлении является создание развивающей предметной среды. Предметно-развивающая среда в группах соответствует гигиеническим и эстетическим требованиям.

В ДОУ имеется этнографическая комната, содержанием которой являются предметы народного быта. В группах имеются уголки по нравственно-патриотическому воспитанию содержанием, которых, является: символика страны, области, родного города; художественная литература для детей (сказки, рассказы); дидактические игры на формирование представлений детей о профессиях, природе; иллюстративный материал, но не в полном объеме.

В ходе проверки выявлено: организация предметно-развивающей среды в группах по нравственно-патриотическому воспитанию не на должном уровне.

Следует пополнить развивающую среду предметами народного декоративно-прикладного искусства (матрёшки, дымковские игрушки, гжель, хохлома и пр.); картотеками пословиц, поговорок русского народа, загадок, народных игр; альбомами с иллюстративным материалом о родном селе (фотоальбомы с достопримечательностями села), тематическими папками «Труд взрослых», «Профессии», «Семья», «Как жили люди на Руси», «Предметы старины», дополнить, художественной и познавательной литературой, дидактическими играми на формирование представлений о семье, стране, труде, репродукциями.

Организация образовательного процесса.

В ходе анализа образовательного процесса было выявлено, что воспитатели проводят занятия в соответствии с программой, перспективно-тематическим планированием и режимом дня (1 раз в неделю в первую половину дня).

В ходе образовательной деятельности,через разные формы работы с детьми(НОД, беседы, игры, экскурсии)воспитатели средних и формируют у детей первоначальные знания и представления  о Родине, народных традициях и обычаях, истории, культуре, прививают нравственные нормы взаимоотношения с взрослыми и сверстниками. Так же знакомят с пословицами, поговорками, предметами декоративно-прикладного искусства, народным творчеством, разучивают песни, стихи. Итоги работы над темой, объединяющей знания детей, представлены итоговыми мероприятиями (НОД, тематические праздники, развлечения, выставки). При организации НОД воспитатели используют иллюстративный материал.

Для проведения занятий у воспитателей имеются в наличии наглядно-дидактические пособия : «Государственные символы России», «День победы», «Защитники Отечества», «Профессии», «Времена года», подборка стихов, картотека народных игр. В наличии нет фотоматериалов и тематических папок «Родной край», «Моя семья», «Достопримечательности», «Архитектура», «Предметы старины». В недостаточном количестве имеются предметы декоративно-прикладного искусства.

Анализируя организованную образовательную деятельность воспитателя (Ф.И.О. педагога) по теме «Моя страна-Россия!» в старшей группе, можно сказать, что образовательная деятельность проведена с соблюдением санитарных норм, выдержана по длительности, построена с учётом интеграции образовательных областей. Применялись эффективные методы и приёмы привлечения и сосредоточения внимания, обеспечения интереса, активизации самостоятельного мышления детей, подачи нового материала с опорой на имеющиеся у детей знания. Был использован насыщенный демонстрационный материал.
Анализ НОД по теме «Моя семья» педагога (Ф.И.О. педагога) показал, что преобладающей является речевая активность самого педагогов. Познавательная и речевая активность самих детей во время образовательных ситуаций недостаточна. Это означает, что педагогом были не продуманы методические приемы взаимодействия с детьми на протяжении всего занятия, не в полной мере созданы условия для детской познавательной и речевой активности, инициативы, проявления любознательности.

Нужно отметить хорошую подготовку к занятиям воспитателя (Ф.И.О. педагога) Занятие по теме «Как хлеб появился на столе?» проведено методически грамотно, носит насыщенный и содержательный характер. Для активизации внимания и лучшего усвоения темы были продемонстрированы практические способы работы с детьми, прослеживался дифференцированный подход к детям. Используемый дидактический материал имел красочный эстетический вид, был интересен, понятен и доступен детям, вызывал желание выполнять задания. Педагог умело регулировала поведение детей, сохраняя их интерес в течение всего занятия, на что следует обратить внимание всем педагогам.

Воспитателем (Ф.И.О. педагога) была организована с детьми средней группы проектная деятельность по теме «Хлеб всему голова!». В ходе проекта были систематизированы и расширены знания у детей о выращивании и производстве хлеба, формировались нравственные качества (бережное отношение к хлебу). Педагог умело применяла ИКТ, словесные методы и приемы (рассказы, проблемные вопросы), наглядные методы (иллюстрации, картины), поисковую деятельность( сбор информации), побуждая детей делать элементарные выводы, сравнивать, анализировать.

Нравственные качества у детей воспитатели формировали через: познавательные и этические беседы с детьми ("Будь всегда вежливым", "Что хорошо, что плохо и почему", "Ваши добрые поступки", "Чем можно порадовать маму", "Что такое дружба?", чтение художественных произведений (Л.Н.Толстой « Два товарища»,А. Кузнецовой "Мы поссорились", К.Д.Ушинского "Умей обождать", А.Барто"Помощница"), рассматривание иллюстраций, организацию сюжетно-ролевых игр, игровых упражнений: «Поприветствуем друг друга»; «Вспомни, какие поступки ты совершил за этот день», «Словарь вежливых слов».
С целью обогащения знаний о профессиях (продавец, библиотекарь, почтальон), формирования уважения к людям этих профессий, - были организованы экскурсии с детьми старшей группы в библиотеку, на почту и магазин. Так же была организована экскурсия с детьми средней группы в КДЦ . Цель экскурсии: расширение знаний у детей по теме « Жизнь людей на Руси», знакомство с предметами быта.

В результате систематической работы в направлении формирования нравственно-патриотических качеств личности у детей складываются предпосылки к вхождению в социум: приобретается опыт общения с взрослыми и сверстниками, формируются основы культуры поведения в общественных местах, дружеские взаимоотношения; дети приобретают знания о Родине, символике России, семье, дружбе.

Взаимодействие с родителями.

 Важным условием решения задачи нравственно-патриотического воспитания дошкольников является взаимодействие с родителями. Родители проявляют интерес ко всем мероприятиям, проходящим в детском саду, стараются оказать посильную помощь воспитателям, участвуют в конкурсах, придают своей работе неповторимость, отличительную особенность, характерную для семьи. 

      Данная задача решалась через такие формы взаимодействия с семьей как: организацию праздников («Покров Пресвятой Богородицы», «Осень, осень!...», «Новый год –у ворот!» и др.); организацию выставок («Осенние фантазии!», «Хлеб всему голова!», «Зимняя сказка!», «Рождество Христово!»),выставку рисунков, конкурсы семейных стенгазет.

Для повышения компетентности родителей по данной проблеме размещается наглядная информация в родительских уголках: консультации («Воспитание любви к малой Родине!», «Как научить ребенка любить свою малую Родину»), рекомендации, папки-передвижки.

Вывод:

на основании вышеизложенного можно сделать выводы, что в целом работа воспитателей средних и старшей групп по нравственно-патриотическому воспитанию ведется планомерно, целенаправленно и систематически; учебно – воспитательный процесс в группах строится на основе программы «От рождения до школы»; у воспитателей имеется комплексно – тематическое и календарное планирование; методические пособия, необходимые для решения задач по нравственно-патриотическому воспитанию имеются не в полном объеме; созданная в группах предметно-развивающая среда требует доработки.

На основании детального анализа работы по нравственно-патриотическому воспитанию в средних и старшей группах, воспитателям были даны рекомендации:

1. Составить рекомендации по формированию предметно-развивающей среды в группах по нравственно-патриотическому воспитанию.

Сроки: март

Ответственный: старший воспитатель (Ф.И.О.)

2. В соответствии с рекомендациями пересмотреть и дополнить предметно-развивающую среду в средних и старшей группах, учитывая требования программы.

Сроки: постоянно

Ответственные: воспитатели (Ф.И.О. педагогов)

3.Активизировать работу по нравственно-патриотическому воспитанию детей через взаимодействие с социальными институтами: организацию целевых прогулок , экскурсий (в библиотеку, КДЦ, школу).

Сроки: постоянно

Ответственные: воспитатели(Ф.И.О. педагогов)

4. Планировать и регулярно организовывать работу по приобщению детей к истокам русской народной культуры (проведение фольклорных праздников, образовательной деятельности в этнической комнате, знакомство с предметами народного быта).

Сроки: постоянно

Ответственные: воспитатели(Ф.И.О. педагогов)

Ознакомлены: ________/(Ф.И.О. педагогов)

________/

________/

Заведующий МБДОУ:________/ (Ф.И.О. )

Старший воспитатель:_________/ (Ф.И.О.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174839-analiticheskaja-spravka-organizacija-raboty-p