Рыбы властелины воды

АВТОР: Петрушина Галина Николаевна

Место работы: МБУ ДО «Станция юных натуралистов»

город Новокузнецк

Должность: Педагог дополнительного образования

Методическая разработка открытого занятия

«Рыбы – властелины воды»

(Обобщающее занятие)

Аннотация: методическая разработка занятия «Рыбы – властелины воды» поможет педагогам дополнительного образования, а также учителям биологии провести обобщающее занятие в игровой форме, предложив разные методы проверки знаний детей по разделу «Рыбы».

Тема:Рыбы – властелины воды (обобщающее занятие).

Цель: обобщить знания детей о строении, разнообразии рыб, приспособленности их к водному образу жизни.

Форма проведения: путешествие по станциям

Ход занятия:

Оргмомент.

Группа детей делится на 3 команды.

Пояснение педагога: каждая команда получает маршрутный лист и отправляется в путешествие, останавливаясь на станциях. На маршрутном листе указан порядок прохождения станций. Всего станций 8: «Отвечайка», «Выбирайка», «Отгадайка», «Любознайка», «Вспоминайка», «Экознайка» , «Удивляйка», «Превращайка» и конкурс капитанов.

На каждой станции все команды выбирают один из 3 конвертов с вопросами или заданиями. Через 3-5 минут (в зависимости от сложности задания) команды отвечают.

1.Станция «Отвечайка»

Команда 1.

- Из каких отделов состоит тело рыб?

Сколько кругов кровообращения у рыбы?

- Какое строение имеют жабры?

- Как называются рыбы, обитающие в разные периоды жизни, то в морях, то в реках.

Команда 2.

- Назовите по порядку пять отделов головного мозга рыб

- На какие группы делятся плавники рыбы?

- Чем у рыб представлены органы вкуса и где они расположены?

- Какова функция плавательного пузыря?

Команда 3.

- Перечислите по порядку пять отделов пищеварительной системы рыб

- Из каких отделов состоит сердце?

-  Какую функцию выполняют жаберные дуги?

- Каково значение боковой линии у рыб?

2.Станция «Выбирайка» - из предложенных ответов выбрать правильный и возле него поставить знак «+»

Команда 1

1.Одной из функций плавательного пузыря является

А. Усиление звука

Б. Быстрое переваривание пищи

В. Является органом выделения

Г. Зависание в толще воды

2. Кровеносная система рыб

А. Замкнутая Б. Незамкнутая

3.Какое из этих слов не является названием рыбы?

А. молот Б. пила В. меч Г. секира.

Команда 2.

1. Выделительная система у рыб представлена

А. Только мочевым пузырем

Б. Только почками

В. Мочевым пузырем и почками

Г. Верного ответа нет

2. Где находится спинной мозг?

А. В позвоночном канале

Б. В головном отделе

В. В плавательном пузыре

Г. Все неверно

3.У какой рыбы оба глаза расположены на одной стороне тела?

А. угорь Б. камбала. В. форель Г. налим.

Команда 3.

1. Сердце рыб

А.Однокамерное Б. Двухкамерное

В. Трехкамерное Г.Четырехкамерное

2. Жаберные тычинки служат для…

А. Препятствуют выскальзыванию пищи через жаберные щели

Б. Помогают поглощать кислород

В. Помогают усваивать переваренную пищу.

Г. Все верно

3.Какая «химическая» аквариумная рыбка существует?

А. аргон Б. ксенон В. криптон Г. неон.

3.Станция «Отгадайка»- загадки

Команда 1

1.И на дне морском глубоком,

И у самых берегов

Я всегда электротоком

Отгоняю прочь врагов. (Электрический скат)

2. Серо-зелёная спина,

И тело в крапинках всегда,

Колючий и ершистый,

Не любит речек быстрых! (Ёрш)

3.Он в самом омуте живет,

Хозяин глубины.

Имеет он огромный рот,

А глазки чуть видны. (Сом.)

4. С зубастой трехметровой рыбкой

Знакомство было бы ошибкой (Акула)

Команда 2

1. На дворе зима ли, осень,

В глубине родной реки

Мы тельняшки гордо носим,

Как лихие моряки. (Окуни.)

2. По морям всю жизнь скитаюсь,

Но бывает, что тайком

По земле передвигаюсь

По-змеиному, ползком. (Угорь.)

3.Мастер шубу себе сшил

А иголки вынуть забыл (Ерш)

4.Если в шахматы играешь,
То коня ты представляешь.
На него похожа рыба,
Даже спутать их могли бы.
Всех мальков растит самец,
Он заботливый отец!
Сумочка на брюшке есть,
В ней детишек и не счесть.
Сумку папа раскрывает,
Деток в воду выпускает.
Этот крошечный малёк –
Будущий морской … (Конёк)

Команда

1.Потеплеет - чуть не плачу:

По весне, с уходом льдин,

От воды прогретой прячусь

Только я из рыб один. (Налим.)

2.Я живу в подводной тине,

Страшен с виду я небось:

Пасть да хвост, а между ними

Только игл колючих горсть. (Ерш.)

3. Вот так рыба – просто чудо!
Очень плоская, как блюдо.
Оба глаза на спине,
И живет на самом дне.
Очень странные дела.
Это рыба…(Камбала)

4.Электрическим разрядом,

Глушит рыбок она разом,

Тело словно блин большой,

На хвосте шип торчком! ( Скат)

4.Станция «Любознайка»

Команда 1.

1.Все ли рыбы дышат только жабрами?

Ответ: Некоторые рыбы дышат не только жабрами, но и поверхностью кожи с помощью кишечника и плавательного пузыря. А есть и такие, которые имеют специальные органы для дополнительного дыхания атмосферным воздухом.

2. Всегда ли погибает замороженная рыба?

 Ответ: Замороженные рыбы оживают, если у них не промерзают кровеносные сосуды. Если же кровь замерзнет, то кристаллики льда повреждают стенки сосудов, и это приводит к гибели рыб. Хорошо переносят замораживание даллия, налим, окунь, карась.

3. Пьют ли рыбы?

Ответ: Рыбам, живущим в пресных водах, нет необходимости глотать воду. Их тело проницаемо для воды, а давление внутри рыбы меньше наружного. Поэтому в их органах всегда достаточно воды. А вот морские рыбы постоянно испытывают жажду. У них давление внутри больше, чем снаружи, и поэтому океан постоянно тянет из них воду. Только у самых древних рыб, акул и скатов, в крови содержится мочевина, и у них внутреннее давление так же, как у пресноводных рыб, меньше наружного, и пить им незачем.

Команда 2.

1.Кто тяжелее: самая большая акула или слон?

Ответ: Самый крупный африканский слон весит не более 6 тонн. А китовая акула достигает веса 30 тонн. Значит, акула может быть тяжелее слона в пять раз.

2. Какие рыбы могут ходить по земле?

 Ответ: Из одного высохшего водоема в другой перебирается индийская рыба анабас. Выходит на сушу за насекомыми обитатель мангровых зарослей илистый прыгун. 

3. Почему огромное давление на глубинах не сплющивает рыб?

Ответ: Давление под водой одно и то же сверху, снизу и с боков. А так как рыбы имеют водопроницаемую структуру тела, то давление одинаково и снаружи и изнутри. Поэтому рыбы, находясь на больших глубинах, не чувствуют громадного давления. Но если рыбу быстро поднять из глубины на поверхность, внутреннее давление окажется больше наружного. У рыбы изо рта вылезут внутренности, а из орбит — глаза, и она погибнет.

Команда 3.

1.Закрывают ли рыбы глаза, когда спят?

 Ответ: У рыб, за редким исключением, нет век. Поэтому они не могут закрывать глаза.

2. Какие рыбы совершают самые далекие путешествия?

 Ответ: Самые далекие путешествия совершают проходные рыбы. Угорь, добираясь от берегов Европы к нерестилищам в Саргассовом море, проделывает путь в шесть тысяч километров. Почти такое же путешествие до постройки плотин на Волге совершала белорыбица; она шла метать икру из южного Каспия по Волге, Каме в Уфу и ее притоки. Свыше трех с половиной тысяч километров проходят по рекам лососи.

3.Могут ли рыбы утонуть?

Ответ: Лабиринтовые рыбы — макропод, бойцовые, гурами, лялиус — не могут дышать только растворенным в воде кислородом. Если лишить их возможности захватывать ртом атмосферный воздух, они через несколько часов погибнут — утонут.

5.Станция «Вспоминайка»

Задание: всем командам вспомнить и вписать названия рыб, оканчивающихся

на«ь».Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее впишет.

Например:

(1-язь, 2-линь, 3-угорь, 4-окунь, 5-форель, 6-карась, 7-сельдь, 8-кефаль, 9-тарань)

6. Станция «Экознайка»

Команда 1

Водоем в небольшой степени загрязнен вредными веществами. Анализы показали, что самыми загрязненными живыми организмами в водоеме являются хищные рыбы. Как это можно объяснить?

(Цепь питания: водные растения – растительноядные рыбы и мальки – хищные рыбы. То есть хищные рыбы – заключительное звено в цепи питания)

Команда 2.

В водоем произошел сброс нефти. В результате поверхность водоема покрылась тонкой пленкой. Произошла гибель мальков рыб. Почему нефтяная пленка опасна для мальков рыб?

(Пленка нефти препятствует поступлению кислорода в водоем)

Команда 3.

В реке, на берегу которой рос лес, обитала форель. Но вскоре лес вырубили. Через некоторое время не стало и форели. Как это можно объяснить?

(Форель обитает в реках с холодной водой, в которой больше кислорода. После вырубки леса температура стала в реке выше, а значит и кислорода стало меньше. Это привело к гибели форели)

7. Станция «Удивляйка»-заранее дано домашнее задание – найти такой материал про рыб, который вызвал бы удивление

Команда 1

- Оказываетсясуществуют рыбы, плавающие задом наперед и брюшком кверху. Хвостом вперед плавают некоторые щетинозубы и африканская рыба-нож. Кверху брюшком плавает африканский сомик синадонтис. В таком положении ему удобнее добывать пищу с нижней поверхности плавающих водных растений.

-Оказывается, есть рыбы, которые могут развивать такую же скорость как и гепарды (самые быстрые наземные животные) – что на самом деле очень впечатляет, так как рыбам приходится преодолевать значительное сопротивление воды. По утверждению Книги Рекордов Гиннеса, самой быстрой рыбой на Земле является Индо-тихоокеанский парусник. В рыболовецком лагере в штате Флорида (США) проводились исследования скорости рыб на коротких дистанциях, на которых парусник проплыл 91 метр всего за 3 секунды, что равноценно скорости в 109 км/ч. Все  в строении рыбы-парусника подчинено стремлению к большой скорости – строение лицевой части, позволяющее создавать турбулентность для снижения сопротивления воды, выдвигающийся плавник. Кроме того, они не имеют плавательного пузыря т.е. обладают отрицательной плавучестью, компенсируя это за счет строения тела, которое обеспечивает подъемную силу как у крыла самолета.

Команда 2.

-Оказываетсяесть рыбы, которые могут метать только одного детеныша.

 Только одного детеныша мечет скат манта. Новорожденный бывает весом до 20 килограммов

-Оказывается, возраст рыбы можно узнать по «годовым кольцам». И для этого не обязательно рыбу распиливать, достаточно посмотреть на ее чешую. Дело в том, что рыбьи чешуйки растут неравномерно на протяжении года и имеют видимые концентрические бороздки-скопления ткани в том месте, в котором чешуйка погружена в кожу. Каждая такая бороздка соответствует годовому циклу роста.

Команда 3.

- Известно, что икра на деревьях не растет. Оказывается, что жители Аляски собирают икру сельди с ветвей. Сборщики икры перед нерестом опускают в воду ветки, а после нереста вынимают их. Сельдь откладывает икру, прикрепляя ее к затопленным ветвям.

-Оказываетсяесть рыбы, которые «видят» хвостом. Хвостом «видит» африканский длиннорыл, или водяной слон. У него около хвоста расположен «генератор переменного тока», который создает вокруг рыбы электромагнитное поле. Если в это поле попадет какой-нибудь предмет, то оно искажается, что и регистрируется особым приемником рыбы.

Станция «Превращайка»

Команда 1.

Изменяя в словах лишь одну букву, «превратите» их в рыб: бачок, сор, ситец, сказ, танец, уголь, щека. (Бычок, сом, синец, скат, тунец, угорь, щука)

Команда 2.

Изменяя в словах лишь одну букву в названиях растений и животных, «превратите» их в рыб: губач, липа, лунь, марена, норка, сайга. (Губан, лира, линь, мурена, нерка, сайра)

Команда 3.

Изменяя в словах лишь одну букву, «превратите» рыб в птиц: сазан, сайка, сайра, сиг, сорога. (Фазан, чайка, кайра, сип, сорока)

Конкурс капитанов (по 3 вопроса, ответить «да» или «нет»):

Верите ли вы, что...

1. Если рыбу белугу из Белого моря поселить в Черном море, то она будет давать черную икру, а если ее выпустить в Красное море, то красную. (Нет)

2. Кончик меча у меч-рыбы отравлен смертоносным ядом. (Нет, эта рыба совершенно безвредна)

3. Мутность воды повышает клев пресноводной рыбы. (Нет, в мутной воде клев падает)

4. Существуют ли в природе рыбы, не имеющие хвоста? (Нет, не существуют).

5. Скелет китовой акулы состоит полностью из хрящей (Да).

6. Хвост помогает рыбам двигаться вперед и служит рулем (Да)

7. Больше всего икринок (до 300 миллионов штук) мечет луна-рыба (Да)

8. Существуют живородящие рыбы? (Да)

9. Кит – это рыба? (Нет)

Подведение итогов.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/174992-ryby--vlasteliny-vody