Проект «Магнит и Вселенная»

Проект «Магнит и Вселенная»

Участники проекта: дети логопедической группы

Руководитель:

Ковалева Галина Петровна ,

МДОУ «Детский сад

комбинированного вида

№3 «Звёздочка»

г.Ершова, Саратовской обл.»

Проект «Магнит и Вселенная»

Вид проекта: познавательно-исследовательский, экспериментальный, теоретический.

Длительность: краткосрочный.

Участники: дети старшего дошкольного возраста.

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе знакомства со свойствами магнита.

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

Учить выдвигать гипотезы, делать умозаключения и выводы.

Развивать способность детей вести целенаправленную деятельность - отыскивать предметы, свойства которых отвечают предметным требованиям (притягиваются к магниту).

Расширять средства познания и естественнонаучный опыт детей, связанный с познанием свойств материалов, из которых сделаны предметы.

Развивать мыслительные операции, логическое мышление;

Обогащать словарь детей (магнетизм, магнетические, немагнетические предметы, притяжение).

Воспитывать внимательность, аккуратность, осторожность при проведении опытов.

Данная тема актуальна тем, что в образовательном процессе экспериментирование является тем методом развития, который позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении взаимозависимостей, закономерностей.

Реализация проекта:

Постановка проблемы.

Ребята нашей группы регулярно играют с дидактическими играми в которых используется магнит ( «Веселая математика», «Магнитная азбука», «Построй фигуру», «Театр на магнитах»). Дети стали замечать , что магниты окружают нас повсюду, так как все устройства используемые нами в повседневной жизни, так или иначе включают в себя магниты — мобильные телефоны, компьютеры, дверцы в шкафах, музыкальные центры, компасы, игрушки и т.д. Все чаще они стали задавать вопросы «А почему магнит притягивает не все предметы?», «Можно ли поднять предмет без магнита?», «Почему магниты иногда отталкивают друг друга?», «Где еще присутствует магнит?». Было решено провести исследование магнита, выявить все его свойства.

1.1.Первая гипотеза: экспериментальным путем можно узнать, как магнит взаимодействует с металлическими предметами через воду, песок, картон и не взаимодействует с предметами других качеств.

Экспериментальная деятельность

Опыт №1. «Как достать скрепку из воды? »

Материал: Стаканчик с водой, железные предметы, магнит.

Скрепки опустили в стаканчик с водой . Возникает вопрос, как достать скрепки из воды, не намочив рук при этом. После того как детям удается вытащить скрепки из воды с помощью магнита выясняется, что магнит действует на железные предметы в воде.

Вывод: Вода не мешает действию магнита. Магниты действуют на железо и сталь, даже если они разделены с ним водой.

Опыт №2. «Можно ли найти металлические предметы в песке? »

Материал: Емкость с песком, металлические предметы, магнит.

В емкость с песком «спрятались» металлические предметы. Возникает вопрос, как достать эти предметы из песка? Дети магнитом водили над поверхностью песка и все, что «спряталось» в песке, к нему прикрепилось, т. е. примагнитилось.

Вывод: Магнит взаимодействует с металлическими предметами через песок.

Опыт №3.«Фокус со скрепкой и листом картона»

Материал: Лист картона, скрепка, магнит.

Дети взяли скрепку, положили на лист картона, а с обратной стороны стали водить магнитом. Скрепка начала двигаться по всему листу картона.

Вывод: Магнит взаимодействует с металлическими предметами через лист картона.

Опыт №4.«Магнитный театр»

Материал: Магнит, стальные скрепки, листы бумаги. Материалы, необходимые для рисования, аппликации, (бумага, кисти и краски или карандаши, фломастеры, ножницы, клей).

Детям предлагается в качестве сюрприза ко дню рождения гнома Волшебника подготовить спектакль в театре, в котором используются магниты .«Подсказкой» для устройства магнитного театра служит опыт, в котором по бумажному экрану движется скрепка под действием магнита.

В результате поисков – экспериментирования, раздумья, обсуждений – дети пришли к выводу о том, что если к бумажным фигуркам прикрепить какие-либо легкие стальные предметы (скрепки, кружочки и т.д.), то они будут удерживаться магнитом и двигаться по экрану с его помощью (магнит при этом подносят к экрану с другой – невидимой зрителю – стороны).

Опыт №5.«С какими еще предметами взаимодействует магнит? »

Материалы: предметы из дерева, металлов, пластмасс, стали, бумаги; магнит.

В ходе эксперимента надо разделить все предметы на две группы: металлические и не металлические. Поднеся магнит по очереди к предметам первой и второй группы. Дети определили , что неметаллические предметы не притягиваются к магниту , а металлические предметы испытывают его притяжения.

Вывод:Магниты обладают способностью притягивать предметы из металла. Дерево, пластмасса, бумага, ткань не реагируют на магнит.

Опыт №6.«Фокус со скрепками»

Материал: Скрепки, магнит.

Дети заметили ,что магнитные свойства иногда передаются обычному железу. Они попробовали к магниту подвесить скрепку – получилось, к ней поднесли еще одну, оказалось, что верхняя скрепка примагнитила нижнюю. И так выстроилась целая цепочка из скрепок.

Вывод: Магнитное поле можно создать искусственно.

После проведения опытов дети просмотрели познавательный мультфильм о магнитах и еще раз убедились в том что все выводы сделаны правильно.

1.2. Рассматривая глобус, плакат с изображением солнечной системы дети нашей группы еще раз задумались над вопросом «Где еще присутствует магнетизм?», «Почему мы спокойно ходим по земле, а не улетаем в космос?», «Почему планеты в солнечной системе постоянно двигаются по своим орбитам?»

Просмотр мультфильма созданного в нашей мультстудии «Вселенная и планеты Солнечной системы»

Вторая гипотеза: возможно ли присутствие магнита во Вселенной.

Опыт №7«Земля – магнит»

Материал: Шар из пластилина с закрепленной на нем намагниченной английской булавкой, магнит, стакан с водой, обычные иголки, растительное масло.

Проведение опыта. Взрослый спрашивает у детей, что будет с булавкой, если поднести к ней магнит (она притянется, так как металлическая). Проверяют действие магнита на булавку, поднося его разными полюсами, объясняют увиденное.

Дети выясняют, как будет вести себя иголка вблизи магнита, выполняя опыт по алгоритму: смазывают иголку растительным маслом, осторожно опускают на поверхность воды. Издалека, медленно на уровне поверхности воды подносят магнит: игла разворачивается концом к магниту.

Дети смазывают намагниченную иголку жиром, аккуратно опускают на поверхность воды. Замечают направление, осторожно вращают стакан (иголка возвращается в исходное положение). Дети объясняют происходящее действием магнитных сил Земли. Затем рассматривают компас, его устройство, сравнивают направление стрелки компаса и иголки в стакане..

Познавательно-исследовательская работа с компасом.

Цель: Познакомить с устройством, работой компаса и его функциями.

Материал: Компас.

1. Каждый ребенок кладет компас на ладонь и «открыв» его (как это сделать, показывает взрослый), наблюдает за движением стрелочки. В результате дети еще раз выясняют, где север, где юг (на этот раз – с помощью компаса).

Дети встают, кладут компасы на ладонь, открывают их и выполняют команды. Например: сделать два шага на север, затем – два шага на юг, еще три шага на север, один шаг на юг и т.д.

Вывод: при помощи компаса можно определить части света, а наша планета в данном случае выступает как магнит.

Просмотр мультфильма созданного в нашей мультстудии «Вселенная и планеты Солнечной системы»

Вывод: Земля, Солнце, Марс, Сатурн и все планеты входящие в нашу солнечную систему — все это тоже магниты гигантских размеров.

Заключение

После проделанной работы дети с уверенностью утверждали, что магнит взаимодействует с металлическими предметами через воду, песок и картон. Дерево, пластмасса, бумага, ткань не реагируют на магнит. Экспериментальным путем было доказано, что магнитное поле можно создать искусственно (фокус со скрепками) .

Все планеты во Вселенной являются большими магнитами и имеют магнетические свойства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175098-proekt-magnit-i-vselennaja