Конспект занятия «В гостях у сказки»

Конспект занятия: «В гостях у сказки»

Неудачина Е.А.

учитель-логопед МБДОУ д/с № 71 «Почемучка»,

г. Старый Оскол Белгородской области

Цель:Создание положительного эмоционального настроя у детей.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- обобщить и закрепить знания детей о сказках и сказочных персонажах;

- учить детей узнавать героев сказок, чувствовать и сопереживать.

Коррекционно-развивающие:

- развивать у детей фонематические процессы;

- продолжать упражнять правильно произносить звуки [Л], [Л′] в слогах, словах, предложениях;

- учить дифференцировать звуки [Л], [Л′] по твердости – мягкости;

- развивать общую и мелкую моторику, речевое дыхание;

- обогащать лексический запас.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать у детей интерес к сказкам;

- воспитывать умение самостоятельно контролировать правильное произношение поставленных звуков в спонтанной речи.

Оборудование:иллюстрации к сказкам: «Колобок», «Теремок», «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Репка», «Гуси лебеди»; набор предметных картинок на звуки [Л], [Л′], карточки для определения места звука в слове, схемы для составления предложений, куб с предметными картинками для составления предложения; «пруд», удочки, рыбки с изображением предметных картинок на звуки [Л], [Л′].

Ход занятия

Организационный момент.

Логопед. Ребята, вы любите сказки? (Ответы детей.) А какие сказки, вы, знаете. (Ответы детей). Сегодня я приглашаю вас в страну сказок. А отправимся мы туда с помощью вот этого волшебного волчка. Усаживайтесь поудобнее, наше сказочное путешествие начинается.

Логопед. Волчок волшебный наш крутись,

В стране сказок окажись.

Стрелка волчка указывает на иллюстрацию к сказке «Волк и семеро козлят». Логопед сообщает детям, что они оказались в сказке «Волк и семеро козлят».

В гостях у сказки «Волк и семеро козлят»

Логопед. Ребята, назовите героев этой сказки. (Ответы детей.)

Каждое утро коза уходит в лес за свежей травой, а козлятки-ребятки без дела не сидят, занимаются уборкой в доме, подметают, моют пол. И делают это вот так: пла – пля, пло - плё. (Логопед просит одного ребенка повторить, как делают уборку козлятки.) Давайте им поможем.

А) Дети произносят слоги с четкими звуками [Л], [Л′]:

пла – пля, пло – плё, плу – плю, плы – пли, плэ – пле; кле – клэ, клю – клу, кло – клё, клы - кли, тля – тла, тлё – тло, тлю – тлу, тлы – тли.

Логопед. Козлятки ходят в лесную школу и учатся различать звуки [Л], [Л′]. У них пока это не очень хорошо получается. Давайте их этому научим.

Б) Игра «Сигнальщики».

Логопед. Поиграем с козлятками в игру «Сигнальщики». Будьте внимательны, если я произнесу в слове звук [Л] – посигнальте мне синим флажком, звук [Л′] – зеленым.

Слова: лапа, ложка, лес, стол, клубок, лейка, листик, сталь, дятел, юла, кукла, кубик. (На слово кубик дети не сигналят. В нем нет указанных звуков.)

Козлятки благодарят вас за интересную игру.

Из леса пришла коза, деткам свежей травки принесла. А нам надо в другую сказку торопиться.

3.В гостях у сказки Колобок».

Логопед. Волчок волшебный наш крутись,

В новой сказке окажись.

Волчок показывает стрелкой на иллюстрацию к сказке «Колобок».

Логопед сообщает детям, что они оказались в сказке «Колобок».

А) Логопед. Ребята, смотрите, кто это по дорожке катиться круглый да румяный? Дети. (Колобок).

Верно. Он узнал, что мы торопимся в его сказку, решил с нами поиграть в прятки.

А) Дыхательное упражнение «Найди меня»

Перед вами лежат карточки с домиками. В одном из домиков спрятался колобок. Подуйте на окошки домиков, найдите колобка. В каком домике у тебя (…) спрятался колобок? А у тебя(…) в домике под каким номером спрятался колобок?

Логопед. Кто помнит, с кем встречался колобок в сказке, и кто хотел его съесть? Наш колобок в очередной раз встретился с медведем и тот ему сказал, что если колобок ему не поможет поймать рыбу на обед в пруду, то он его съест. А колобок никогда удочку в руках не держал. Предлагаю помочь колобку наловить рыбы для медведя. Рыбки не простые, каждая рыбка имеет свое название, слова со звуками [Л], [Л′]. Необходимо поймать рыбку и положить ее в соответствующее ведро. Рыбку, в названии которой находиться звук [Л], положить в ведро синего цвета, а рыбку, в названии которой находится звук [Л′] - в ведро зеленого цвета.

Б) Игра «Рыболов».

Логопед. Колобок благодарит вас за оказанную ему помощь.

В гостях у сказки «Заюшкина избушка»

Логопед. Волчок волшебный наш крутись,

В новой сказке окажись.

Волчок указывает стрелкой на иллюстрацию к сказке «Заюшкина избушка». Логопед. Ребята, как вы думаете, в какую сказку мы попали? (Заюшкина избушка). Верно. И к нам за помощью обращается зайчик. Он нечаянно рассыпал бусы лисы. А лиса его за это выгнала из дома и сказала, чтобы он не возвращался домой, пока не найдет для нее новые бусы. Давайте поможем зайчику, соберем для лисы новые бусы. (Дети собирают из бусинок бусы для лисы.) Зайчик благодарит вас за оказанную ему помощь, теперь он сможет вернуться домой. А нам пора в другую сказку.

Логопед. Волчок волшебный наш крутись,

В новой сказке окажись.

Волчок показывает стрелкой на иллюстрацию к сказке «Теремок».

Логопед. Кто скажет, в какую сказку мы попали. (Теремок.) Назовите жителей Теремка. Герои этой сказки любят играть в разные игры, и они приглашают вас поиграть с ними в музыкальную игру.

Логоритмическая игра «Тук, ток».

Логопед. Давайте поблагодарим жителей веселого «Теремка» за интересную игру. Нам пора в следующую сказку.

Волчок волшебный наш крутись,

В новой сказке окажись.

Волчок указывает на иллюстрацию к сказке «Маша и медведь».

Маша очень соскучилась по дедушке и бабушке, хочет вернуться домой. А медведь не отпускает ее. «Пока не научишь меня определять место звуков [Л], [Л′] в словах - говорит медведь Маше, домой не отпущу». Давайте поможем Маше, научим медведя определять место звуков [Л], [Л′] в словах. У каждого ребенка набор картинок, в названии которых есть звуки [Л], [Л′] и карточки для определения места звука в слове.

Игра «Где, чей домик?».

В гостях у сказки «Гуси лебеди»

Логопед. Ты крутись, волчок, крутись,

В новой сказке окажись.

Ребята, в какой сказке мы оказались? (Гуси лебеди). Баба-Яга дала девочке задание - составить из слов предложение. Иначе она не вернет ей братца. Поможем девочке? (Ответы детей). Логопед демонстрирует детям кубик, на гранях которого находятся предметные картинки, в названии которых есть звуки [Л], [Л′]. Дети становятся в круг. Логопед вращает кубик, приговаривая: «Кубик я кручу, верчу, (Ване) кубик я вручу. Ребенок составляет предложение со словом, картинка, которого оказалась перед ним.

Игра «Кубик я кручу, верчу».

Девочка благодарит вас за помощь. Ей пора с братцем домой, скоро родители вернуться из города. А нам пора возвращаться в детский сад.

Логопед. Ты крутись волчок, крутись,

В детском саду вновь окажись.

Итог.

Ребята, мы снова в детском саду. Вам понравилось путешествовать по сказкам. В каких сказках мы побывали. В какой сказке вам больше всего понравилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175155-konspekt-zanjatija-v-gostjah-u-skazki