Конспект урока по русскому языку по теме «Правописание слов с сочетаниями жи- ши, ча- ща, чу-щу, чк, чн, щн» (повторение)

Класс:

Предмет:русский язык

Тема: « Правописание слов с сочетаниями жи- ши, ча- ща, ч у-щу, чк, чн ,щн» (повторение)

Цели и задачи:

1.Развивать умения распознавать в словах шипящие звуки.

2.Правильно обозначать на письме сочетания этих звуков с гласными а, у, и.

3.Формировать универсальные учебные действия: работать с информацией, развивать умение слушать и слышать, уважать чужое мнение, формировать уважение к труду и его результату, умение самоконтроля и самооценки, умение ставить и решать учебные задачи.

4.Обогащать словарный запас, совершенствовать навыки каллиграфии

Оборудование/материалы:

1)Учебник: Русский язык

1 класс Иванов С.В., Евдокимова М.И.

2)Мультимедийная презентация

3)Карточки с заданиями

4) Карточки для рефлексии

Орг. Момент

Настроение у нас – отличное,
А улыбки – дело привычное,

Пожелаем друг другу добра,
Ведь урок начинать нам пора!

II. Минутка чистописания.

На доске записаны буквы: ж, ш, ч, щ, п.

–Повернитесь с партнером по плечу друг другу и обсудите, какая буква лишняя? Начинает партнер А

( Лишняя буква – п, она не обозначает шипящий звук, остальные буквы обозначают шипящие звуки.)

Откройте тетради и напишите по образцу до конца строчки.

Ж ш ч щ

жшчщ     чщжш     чжщш

Словарная работа.

-А сейчас мы проведем с вами словарную работу, поработаем в паре. Партнер А говорит, какая буква пропущена в слове, а партнер Б пишет пропущенную букву.

С..бака, ..зык, г...род, М..сква, б..реза,м..две..ь,кла..,

сп..сибо.

Отвечать будут ученики под номером 2.

Определение темы урока.

-Какое слово лишнее в каждой строчке и почему?

1.жираф,малыши,лыжи,карандаши,весна;

2.чайка, жёлудь,пища,куча,щавель;

3.кричу, человек, ищу, щука, чугун;

4.ручка,ночной,внучка,печь,ручной.

-Отвечают 2 номера.

V.Допишите правило.

-У кого правильно поднимите руки, у кого не правильно исправляйте.

VI.Определить сколько слогов в слове.

- Сколько слогов в слове пружина?

-Сколько букв в слове ежи?

-Сколько звуков в слове юла?

- Сколько звуков в слове лось?

-Сколько слогов в слове день?

VII. Самостоятельная работа .

Напишите слова, вставляя пропущенные буквы, в тетрадях.

Верш..на, пассаж..р, ч...йник, прощ…й, дево...ка, ч..жой,щ..ка.

VIII.Соберите пословицы .

-Как вы понимаете смысл этих пословиц?

IX.Углы.

На столах лежат карточки. Ученики под номером один раздайте эти карточки по одному каждому.

Внимательно прочитайте слово, вставьте пропущенную орфограмму. Встали ,задвинули стулья, на какую орфограмму ваше слово идите к этому углу.

ч…йник,нач…ло, коч…н,печ…ть,пищ…, щ…вель,площ…дь,угощ…ть.

ч…чело,крич…, леч…, щ…ка, ч…гун,грущ...,ч…лок,тащ…

ландыш.., морж…,ш…шка,гараж..,ж..знь,этаж..,ж…вёт,

тиш..на.

удо…ка, вну…ка, бело…ка,ябло…ный,ру…ка,но…ной,

моло..ный.

- Найдите себе пару и расскажите друг другу правило, начинает тот, кто длиннее. У каждого из вас 20 секунд.

X.Итог урока.

-Что мы с вами сегодня делали на уроке?

-Что повторили?

XI.Рефлексия.

Сохранилось ли хорошее настроение до конца урока, нарисуйте на солнышке ваше настроение.

Спасибо за урок.

Структуры:

RellyRobin

Работа в паре.

Проверка

Работа в команде.

Работа в паре.

Партнер по плечу.

RallyCoach

Проверка по слайдам.

Mix-Freeze-Group.

Работа в команде.