Конспект урока русского языка «Правописание гласных на конце наречий»

Название этапа урока

Содержание деятельности учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствие.

Определение темы урока

1. Идет ________________ - песнь заводит, (направо)

________________ - сказку говорит. (налево)

Там чудеса, там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит.                   (А.С.Пушкин)

Полночной порою

В болотной глуши

Чуть ___________, _______________

Шуршат камыши.       (слышно, бесшумно)

 (К.Бальмонт)

- Задайте вопрос к словам, которые мы вставили в стихотворения.

- Относятся ли данные слова к каким-либо изученным ранее частям речи?

- Какова главная цель нашего урока?(Изучить наречие)

4 слайд

Учащиеся определяют тему урока.

Определение главного вопроса урока.

- Я вам предлагаю стать исследователями на уроке. У вас на партах лист исследователя, в котором вы будете выполнять свои записи.

- Какой предмет исследования?

-Обратите внимание на следующий слайд. 5 слайд

Что заметили? (В левом столбике на конце наречий суффикс а-, в правом столбике- суффикс о-)

- Какой вопрос является ключевым для нашего исследования? (Правописание гласных на конце наречий)

Учащиеся определяют главный вопрос урока.

Составление плана исследования

- Теперь составим план исследования.

- Откройте учебник на стр.41, рассмотрите материал к уроку.

- Определите, какие вопросы мы будем рассматривать на уроке?

Что вам поможет? (Высказывания детей)

Вопросы исследования:

Когда в наречиях на конце пишется гласная а-?

Когда в наречиях на конце пишется гласная о-?

Наречия-исключения, которые не подчиняются правилу «Правописание гласных на конце наречий».

6 слайд

Составление плана исследования с помощью учебника.

Исследовательская работа по 1 пункту плана.

- Вам нужно ответить на 1 вопрос исследователя. Схема поможет ответить на 1 вопрос исследования. 7 слайд Обсудите с соседом. Результаты запишите в листок исследования.

Проверка. 8 слайд

- Оцени выполнение своей работы.

Самооценка (отмечают в квадратике: справился без ошибок, допустил ошибки, не справился).

- Вы провели исследования по 1 пункту плана.

Учащиеся в парах выполняют задание в листе исследователя. Самопроверка. Самооценка.

Фронтальная работа по 2 пункту плана.

- Сделай буквенную запись слов. От чего будет зависеть выбор гласной на конце наречия?

Самооценка в листах исследования.

Вывод. Выбор гласной на конце наречий зависит от приставки. 9 слайд

Ответы учащихся на вопросы.

Учащиеся выполняют взаимопроверку.

Самооценка.

Исследовательская работа по 3 пункту плана.

- Какой вопрос исследования будем рассматривать? Что нужно знать, чтобы не ошибиться в этом задании? (Правописание наречий-исключений, которые не подчиняются правилу) 10 слайд

Фронтальная работа. Учащиеся отвечают на вопросы, называют наречия-исключения. Коллективная проверка. Самооценка.

Исследовательская работа по 4 пункту плана

- Какое задание нужно выполнить? Каким правилом будете пользоваться?

Работа в группах. Обсуждение в группах, высказывания учащихся.

Самопроверка.

Самооценка.

Исследовательская работа по 5 пункту плана

-Сформулируйте задание. Обсудите с соседом. Результаты запишите в листок исследования.

Соедини стрелками.

12 слайд

Учащиеся в парах выполняют задание в листе исследователя. Самопроверка. Самооценка.

Подведение итогов.

Рефлексия.

- Закончили исследование правописание гласных на конце наречий.

- Какие вопросы мы исследовали?

- Какие знания вам пригодятся в жизни?

- Вспомните, какой главный вопрос мы выделили в начале урока?

- Что нам помогло найти ответ на него?

- Анализ оценочных квадратов на листах исследования. Благодарность за работу.

Высказывания учащихся.

Заполнение оценочных листов.

Восстанови фразы.

В наречиях с приставками на-, за-, в- пишется суффикс -о.

В наречиях с приставками из- (ис-), до-, с- пишется суффикс -а.

Оценка моей работы на уроке.

Оценка моих результатов на уроке.

Оценка работы класса на уроке.

Оценка моего соседа на уроке.

Арьяева Л.В.Информационное взаимодействие в современной школе: опыт диалога. Монография. – СПб.: ИПК СПО, 2012. – 244 с.

Беседы с учителем: методика обучения 4 класс/ Под ред. Л.Е. Журовой. – М.: Вентана-Граф, 2007. - 320 с.

Русский язык в начальной школе: контрольные работы, тесты, диктанты, изложения./Под ред. С.В. Иванова.- М.: Вентана-Граф, 2008.- 2-е изд., исправл.- 320 с.

Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века»./ Н.Ф. Виноградова, Л.Е. Журова, С.В. Иванов и др. – М.: Вентана-Граф, 2008.176с.

Учебник для общеобразовательных учреждений 2 ч. «Русский язык: 4 класс»/ Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2004.- 160с.

на-

лев

до-

ч ист

с-

сух

о

а