Конспект совместной деятельности по музыкальному воспитанию для детей дошкольного возраста 6-7 лет «Вальс снежных хлопьев»

МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №20» г. Перми 2015 г.

Конспект совместной деятельности по музыкальному воспитанию для детей дошкольного возраста 6-7 лет «Вальс снежных хлопьев», составлен музыкальным руководителем высшей квалификационной категории Цагельник Ларисой Валерьевной.

Цель: развитие способности детей к синтезийному восприятию: зрительному, слуховому, двигательному.

Задачи:

- учить отражать впечатления через словесную интерпретацию музыкального произведения, двигательные и художественные образы.

- развивать умение эмоционально реагировать на музыкальное произведение П.И.Чайковского «Вальс снежных хлопьев», передавать в движении характер прослушанной музыки.

- воспитывать чувство прекрасного через любование красотой зимних пейзажей, чтение стихотворений поэтов-классиков.

Предварительная работа:

Знакомство детей с инструментами симфонического оркестра, с музыкальными произведениями композиторов - классиков. Накопление детьми опыта образных, танцевальных движений. Чтение, разучивание стихов, попевок, песен о зиме, просмотр картин известных художников: Дорофеева, Левитана, Шишкина.

Оборудование:

Зимнее оформление зала (белый занавес, снежинки, горки, снеговики и.т.д)

ТСО: слайды «Зимние пейзажи».

Реквизит для создания образа: белые шарфы, серебристые кисточки, снежки, шарф художника, палитра, кисть.

Детские музыкальные инструменты: маракас, бубенцы, тамбурин, барабан, трещотка, колокольчики. Портрет П.И.Чайковского.

Разнообразные материалы для рисования (акварель, восковые мелки, цветные карандаши, пастель) с целью выбора детьми. Тонированная бумага разных оттенков, мольберты.

Ход занятия:

Музыкальный руководитель (далее М.Р) приходит в группу к детям.

М.Р. Сегодня мы с вами небольшими группами отправимся в зимнюю сказку, для того, чтобы научиться слушать музыкальное произведение и передавать настроение музыки в рисунках и в движениях. Кто хотел бы со мной пойти?

Музыкальный руководитель вместе с детьми входит в зал, рассматривая оформление зала, мысленно погружаясь в «зимнюю» атмосферу, далее дети рассаживаются на ковре (на зимней поляне)

М.Р. Ребята, сейчас вы услышите музыку, подумайте, о чем она рассказывает. Придумать образ вам поможет та обстановка, которая вас окружает ну и, конечно, музыка. Мне бы хотелось, чтобы свои впечатления вы выразили с помощью движений тела, это единственный ваш инструмент, а я постараюсь, глядя на вас определить тот образ, который вы изображаете.

Звучит «Вальс снежных хлопьев» П.И.Чайковского

( дети выполняют различные движения под музыку, передавая её настроение и образ. По окончании музыки музыкальный руководитель беседует с детьми о придуманных образах, настроении музыки и детей, непосредственно включая каждого ребёнка в мир Волшебницы Зимы и подводя к итоговым ключевым понятиям по данной теме: Сильный ветер, метель, снег, снежинки и т. д.)

М.Р: А какие образы вы изображали? (выслушать детей). Давайте я попробую угадать несколько образов. (2-3 образа). А для того чтобы ваши движения стали более яркими и выразительными, я предлагаю вам потанцевать с загадочными предметами.

Повтор танца «Вальс снежных хлопьев»

М.Р. Как вам помогли эти «загадочные» предметы передать образ звучащей музыки?

Комментарии и уточнения образов.

После танца дети кладут атрибуты на места и присаживаются на стулья перед экраном.

М.Р: Музыкальное произведение, под которое мы сейчас танцевали, называется «Вальс снежных хлопьев», написал его композитор, с произведениями которого мы уже знакомы. Показ портрета – П.И. Чайковский. Дети называют композитора.

Прекрасное время года, Зима! Её воспевали в своих произведениях композиторы, художники, поэты. Сегодня мы увидим с вами пленительные картины русской зимы.

1 слайд: Дорофеев «Зимнее солнце»

М.Р.

Чародейкою Зимою,

Околдован лес стоит,

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою

Чудной жизнью он блестит

( Ф.Тютчев)

М.Р. Следующее стихотворение о зиме нам прочитают ребята.

2 слайд:

Реб: Снежок порхает, кружится

На улице бело

И превратились лужицы

В прозрачное стекло.

Реб: Где летом пели зяблики,

Сегодня посмотри

Как розовые яблоки

На ветках снегири

(Александрова)

3 слайд:

Ребята, перед вами три разнохарактерные картины. У каждой из них свое настроение. Сейчас вы услышите музыку, подберите к ней подходящую иллюстрацию и объясните свой выбор.

Звучит «Вальс снежных хлопьев»

Дети объясняют свой выбор, раскрывая средства музыкальной выразительности (движение мелодии, темп, знакомые музыкальные инструменты, характер настроение музыки, слышат двухчастную форму музыкального произведения). Совместно с детьми приходим к выводу, что все три картины подходят к музыке каждая к определенной ее части.

М.Р. Вспомните, знакома ли вам эта музыка? (Она звучала в начале занятия, мы под нее танцевали). Как она называется, и кто ее написал? (П.И.Чайковский, называется она «Вальс снежных хлопьев»)

Буря мглою небо кроет

Вихри снежные крутя;

То как зверь она завоет,

То заплачет как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То как путник запоздалый

К нам в окошко постучит.

(А.С.Пушкин)

М.Р. Ребята, давайте подумаем, получится ли у нас с вами создать своё музыкальное произведение? Какие предметы помогут передать звучание данного произведение? (музыкальные инструменты, какие?)

Детям предлагаются на выбор колокольчики, бубенцы, трещотка, маракасы, металлофон, барабан, тамбурин. Совместно с музыкальным руководителем дети приходят к выводу, что трещотка и барабан не подходят для передачи характера музыки. Если мы с вами взяли музыкальные инструменты, то кем мы можем быть? Где играют музыканты(ответы детей)

М.Р. Как в оркестре располагаются музыкальные инструменты? (По группам) Вот и мы с вами распределимся на группы: тамбурин, маракасы, бубенцы будут исполнять первую часть музыки, а колокольчики, металлофон – вторую. А кто является самым главным человеком в оркестре? Конечно, дирижер. Дирижером у нас будет …

Импровизация на детских музыкальных инструментах.

П.И.Чайковский «Вальс снежных хлопьев»

М.Р: Молодцы, сколько музыкантов, столько и талантов.

М.Р. Сегодня мы своё настроение передавали движениями, словами, а как ещё можно передать настроение и звучание музыки?

Педагог преображается в художника, надевая легкий шарф.

Дети: Красками.

М.Р: Я приглашаю вас в художественную мастерскую. Мы превратимся с вами в художников и в рисунках отразим настроение музыки Чайковского, подберём подходящие краски.

Звучит «Вальс снежных хлопьев» П.И.Чайковского.

Выполнив задание, дети звонят в колокольчик, находящийся на мольберте, педагог подходит и индивидуально беседует с каждым ребенком о том, что он нарисовал, спрашивает, помогла ли ему в этом музыка, какими средствами тебе больше всего понравилось передавать образ и.т.д? и отпускает в группу.

После занятия в группе происходит обсуждение и организовывается выставка детских работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175571-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-po-muzykalno