Урок «Разносклоняемые существительные» 6 класс

Есть история про племя.

Лишь весной настанет время,

Племя мирно сеет семя,

Хоть пахать и сеять  - бремя.

Папуаске нужно имя

Для сынишки сочинить

А у коровы полно вымя.

Её надо подоить.

Но вожак их – ногу в стремя,

Прилепив перо на темя,

Над собою поднял знамя,

Раздувая ссоры пламя:

Призывает всех опять

Не работать – воевать.

Но не хочет племя вновь

Проливать напрасно кровь.

 (бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя);

- Значение каких слов вам непонятно?

- В каком словаре узнаем значение? (В Толковом словаре)

 Бремя – 1. Тяжёлая ноша (стар.), 2. перен. Нечто тяжкое, трудное, тяжесть (книж.) 

Племя— в обширном значении: все люди. Колено, поколенье, род, потомство .

Темя — макушка, верх головы, маковка; самое место, где лобовая кость примыкает к двум теменным или макушным костям, и выше до спуска к затылку. Темя горы — самая вершина.

Стремя, стремена ср. — часть верховой конской сбруи: железная дуга, дужка с проушиной и с донцем, подвешиваемая к седлу на путлище (ремне), для упора ног всадника.

2.Существительноепуть.

- Попробуем доказать, что данные существительные являются разносклоняемыми. Просклоняйте существительные Конь, время, степь, путь.

Вывод: в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа эти существительные имеют окончания существительных 3-го склонения - и, а в творительном падеже принимают окончания существительных 2-го склонения  - ем (-ём).

- Ребята, теперь вы поняли, почему эти существительные называют разносклоняемыми?

(Окончание -и в родительном, дательном и предложном падежах единственного числа — как в III склонении; окончание -ем в творительном падеже единственного числа как во II склонении).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Сколько открытий мы с вами совершили, немного устали, давайте отдохнём, а помогут нам в этом

разносклоняемые существительные. Выполним движения:

Размахиваем знаменем.

Разбрасываем семена.

Согнулисьпод бременем забот.

Почесали темя.

Отправляясь вдальний путь,

Имя своё не забудь! (Все вместе вслух)

- Продолжаем дальше нашу работу. Вернёмся к слову время.

И. п. –   время.
Тут просто, основа   врем,   а окончание  – я. Ставим в Родительный падеж.
Р. п. –   времени.
Вот тут начинается что-то непонятное. Вы заметили, что основа удлинилась?

Почему? Была врем,  стала времен.  Дело в том, что у этих 10-ти существительных есть скрытый

суффикс –ен-.

В форме именительного падежа он скрыт, а проявляется только в формах косвенных падежей и при склонении во множественном числе.

Вот такой суффикс! В прятки вздумал играть. А мы его все равно обнаружим.
Д. п. –   времени В.п. –   время  Т.п. –   временем. П. п. –   о времени.

-Кстати! Правильно говорить:

Сколько времени, потому что форма Р. п.- времени, если разговор идет об отрезке времени, имеющем

границы. Например: сколько времени длятся зимние каникулы?

Но если мы хотим узнать, сколько показывают часы, необходимо говорить: Который час?

- Слово дежурному по словарю: «Гореть синим пламенем»(употребление разносклоняемого существительного)

-О каких фразеологизмах с использованием разносклоняемых существительных рассказывали нам дежурные по словарю на предыдущих уроках? ( без роду и племени,со времён царя Гороха)

4.Закрепление. Работа в группах.

- Перед вами стихотворение, в котором нужно вставить по смыслу разносклоняемые существительные:

В стародавнее древнее_________

В шалашах без окон и дверей

Жило-было лохматое__________

Первобытных людей-дикарей.

Они не знали, для чего корове __________,

Как написать свою фамилию и __________,

Зачем на лошадь надевать седло и__________ -

Необразованное было это____________ .

Трудно было им жить в эти годы,

Угнетало их ___________ забот.

И страдали они от погоды

Без плащей, без зонтов и без бот.

Никто не знал, как развевает ветер ___________ ,

Что кислород всегда поддерживает __________

Не думали они над тем,

Как  в булку превратить простое __________,

С утра до вечера они чесали ______________

Самопроверка

В стародавнее древнее   время

В шалашах без окон и дверей

Жило-было лохматое племя

Первобытных людей-дикарей.

Они не знали, для чего корове  вымя,

Как написать свою фамилию и  имя,

Зачем на лошадь надевать седло и стремя -

Необразованное было это племя.

Трудно было им жить в эти годы,

Угнетало их  бремя забот.

И страдали они от погоды

Без плащей, без зонтов и без бот.

Никто не знал, как развевает ветер знамя,

Что кислород всегда поддерживает пламя,

Не думали они над тем,

Как  в булку превратить простое семя,

С утра до вечера они чесали  темя.

5.Выборочный диктант.
- Выписать разносклоняемые существительные, определить число, падеж, выделить суффиксы и окончания. Как вы понимаете эти пословицы?
1.Потерянного времени не воротишь. 

2.Большого пламени не задуешь.

3.Добрый совет ко времени хорош. 
4. Не в золоте богатство человека, а в добром имени.

6.Подведение итогов урока. Рефлексия. Д/З 
- С какой группой существительных мы сегодня познакомились?

- Какие имена существительные относятся к разносклоняемым?

- Почему они так называются? 
- Какие суффиксы появляются при склонении этих существительных?