Театрализованная деятельность как средство развития речи дошкольников

Речевое развитие детей через театральную деятельность

Опыт работы

воспитателя муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 3 «Дюймовочка»

города Зеленокумска Советского района»

Кузьминовой Елены Петровны

2015-2016 учебный год.

Из всех…знаний и умений самым  

                                                             важным, самым необходимым  для жизненной деятельности является,

конечно, умение ясно, понятно,

красиво говорить на своём языке.

В.И. Чернышёв

В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. А ясная и правильная речь — это залог продуктивного общения, уверенности, успешности. Я хочу, чтобы речь моих воспитанников была не только правильной, но и живой, выразительной, чтобы дети чувствовали красоту и разнообразие языка, умели пользоваться его богатствами.

Размышляя над вопросом о повышении уровня речи детей, я пришла к выводу, что помочь может театрализованная деятельность.

Начала работу с оставления плана работы и определила для себя цели, задачи и пути реализации этих целей и задач.

1. Цель моей работы – ознакомление детей с различными видами театра, для повышения речевой активности. 2.Поставила перед собой следующие задачи:

1.Последовательное знакомство с видами театра.

2. Поэтапное освоение детьми видов творчества по возрастным группам.

3. Работа над речью и интонацией.

4. Развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

3.Пути реализации цели и задач:

В первой младшей группе я знакомила детей с театральной куклой и театральными играми (дети смотрели драматизации сказок в моём исполнении)

Во второй младшей группе – знакомила детей с видами театров, основами актёрского мастерства.

Сейчас у меня средняя группа и далее я планирую научить детей самостоятельной театрализованной деятельности.

Вся моя работа осуществляется по трём направлениям:

1.«Развивающая среда»

2.«Дети»

3.«Родители»

Первое направление – это развивающая среда: Оформила речевой уголок с играми по развитию речи, различными атрибутами для артикуляционной и дыхательной гимнастик, играми для развития мелкой моторики рук. Создала театральный уголок с разными видами театра: настольным, пальчиковым, плоскостным и т.д.

Второе направление – это работа с детьми: творческая деятельность детей, как совместно с воспитателем, так и самостоятельная. Использую такие методы как сочинение сказок, сопровождение движений кукол песенкой.

Также я являюсь руководителем театрального кружка «Затейники»

На занятиях кружка провожу работу по развитию монологической и диалогической речи. Использую при этом упражнения по формированию выразительности речи – произношение скороговорок, потешек с изменением темпа речи, громкости, интонации; музыкально-ритмические разминки на развитие ритмичных, четких, согласованных с музыкой движений; упражнения по социально-эмоциональному развитию, направленные на овладение детьми средствами эмоциональной выразительности.

Третье направление – «Взрослые»: В работе с родителями стараюсь достигать таких отношений, чтобы мамы и папы были активными помощниками в работе по речевому развитию детей. Для родителей провожу консультации, проводила выставку театров сделанных своими руками, конкурс афиш, пригласительных билетов. Театральные вечера, помогают привлечь родителей к активному участию в инсценировках сказок.

Для развития творческой активности детей в своей работе практикую такие формы работы, как выразительное чтение стихов, рассказывание во время занятий и в свободной деятельности. Для того чтобы дети чувствовали себя более раскрепощено в группе провожу мини концерты, танцевальные импровизации под музыку, учу различать, называть, передавать настроение персонажей.Часто провожу чтение и совместный анализ сказок. Сначала я провожу беседу, направленную на знакомство с эмоциями и чувствами, затем – выделяю героев с различными чертами характера и предлагаю идентифицировать себя с одним из персонажей.Рисование, раскрашивание наиболее ярких и эмоциональных для детей событий из сказок с речевым комментированием и объяснением личностного смысла изображаемых событий.

Благодаря проделанной работе дети стали более сознательно пользоваться языковыми средствами при передаче своих мыслей и в различных ситуациях речевого общения, повысилась речевая активность, появился живой интерес к самостоятельному познанию и размышлению.

В дальнейшем планирую продолжить и создать новые виды театров, ознакомить детей с новыми для них видами театра и инсценировать сказки. И совместно с родителями проводить тематические вечера. Где родители будут активными участниками действий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175881-metodicheskaja-razrabotka