Образовательный проект «Наш урок «Праздники в России»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Фруктовская средняя общеобразовательная школа»

Номинация

«Образовательный проект»

Проект

«Наш урок « Праздники в России»

Автор: Орлова Ирина Анатольевна

учитель английского языка

2015 г.

Содержание

1. Паспорт проекта …………………………………………………… стр.3

2. Основная часть

2.1. Введение …………………………………………………. стр.5

2.2. Проект «Наш урок « Праздники в России» ………… стр.6

2.3. Этапы проведения проекта ……………………………... стр.9

3. Выводы ………………………………………………………….. … стр.11

4. Список литературы ………………………………………………... стр.12

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

2.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. Актуальность

Приступая к работе, я ознакомилась с особенностями метода проектов

на уроках английского языка и пришла к выводу, что проблема обучения

проектной деятельности на сегодняшнем этапе является актуальной. Так

как метод проектов может использоваться в рамках программного

материала практически по любой теме, то это позволяет учащимся

становиться активными участниками процесса и проявить

самостоятельность, предусматривает вовлечение каждого ученика в

активную познавательную деятельность, а также позволяет им перейти от

уже готового урока к приобретению новых знаний. Огромным плюсом в

самостоятельной работе является обучение в группе. Групповая работа

является намного эффективней традиционных методов обучения.

Школьники, работая в группах, разрабатывают план совместных

действий, находят источники информации, предлагают свои способы

достижения целей, выдвигают и обсуждают идеи. Для того чтобы

разбудить в школьниках активную деятельность, им нужно предложить

проблему интересную и понятную.

2.2. Проект «Наш урок «Праздники в России»»

Е.С. Полат, доктор педагогических наук, известный исследователь в

области современных технологий обучения, определяет метод проектов как

«определенным образом организованную поисковую, исследовательскую

деятельность учащихся, индивидуальную или групповую, которая

предусматривает не просто достижение того или иного результата,

оформленного в виде конкретного практического выхода, но и организацию

процесса достижения этого результата» . Принимая во внимание её точку

зрения, определяем типологию предлагаемого проекта:

Доминирующий метод: творческий. Учащиеся сами выбирают тему

проекта, находят интересную информацию, составляют упражнения, в конце

работы готовят презентацию своего урока.

Предметно-содержательная область: монопроект – связан со

страноведческой и социальной тематикой.

Характер координации проекта: со скрытой координацией – учитель

выступает в роли советчика и помощника.

По характеристике контактов: внутренний – среди участников одного

класса (одной подгруппы).

По количеству участников: групповой.

Участники: учащиеся 6-х классов.

По продолжительности проведения: среднесрочный (учебная четверть)

Предметные области: иностранный язык, история, литература, география.

Ожидаемый результат: создание буклета, проведение урока.

Цель – развитие личности и творческого потенциала учащихся

средствами английского языка и метода проектов.

Задачи:

1) поиск необходимой информации и материалов;

2) разработка заданий и упражнений;

3) создание буклета урока;

4) подготовка и проведение разработанного урока

Выбирая тему своего проекта, я рассмотрела уже предложенные другими

учителями в Интернете проекты проведения уроков для 6-х классов по УМК

« Английский в фокусе» Новизна предлагаемого проекта «Наш урок « Праздники в России»» состоит в том, что школьникам предоставляется

возможность самим сконструировать содержание урока и провести его на

практике. Данный проект используется в тесном контакте с учебной

программой. Так в УМК для 6-го класса в 3-ьей четверти изучается тема

«Праздники в Великобритании», в которой учащиеся знакомятся с культурой, традициями и особенностями этой страны. Я считаю, что было бы очень ценно, параллельно с изучением этих тем, предоставить ученикам

возможность «создать» такой же урок, но только о праздниках в своей стране. Темы близки и понятны школьникам, они смогут по упражнениям и заданиям из учебника создать такие же, но только о праздниках в России. Использование национально-регионального компонента в разрабатываемом проекте поможет учащимся осознать богатство культурного наследия, которое принадлежит им наравне с другими людьми, развить чувство принадлежности к мировой культуре, межкультурного сотрудничества, воспитать качества гражданина и патриота своей страны.

Так как проект занимает продолжительное время, то его выполняют в

ходе внеклассной деятельности. Учащимся предлагается воспользоваться

любыми источниками информации и подобрать наиболее интересные тексты

и составить упражнения по выбранной теме («Новый год»,

«Рождество», «Масленица», «Пасха»). Для презентации своей работы учащиеся оформляют красочный буклет, каждой группе предоставляется возможность провести урок в классе. В качестве гостей данного мероприятия можно пригласить администрацию школы, родителей. После проведения презентации будут подведены итоги и определен наиболее интересный урок. Группе - победителю вручается грамота.

2.3. Этапы подготовки проекта

Работа над проектом «Наш урок «Праздники в России»» будет

осуществляться согласно следующим этапам:

Подготовительный этап

 формирование групп – учащиеся делятся на группы;

 выбор темы проекта – выбирают из предложенных тем наиболее

интересную для себя;

 разработка плана проекта;

 распределение заданий среди учащихся;

 определение сроков.

На этом этапе учитель выступает в роли советчика. Он помогает

учащимся в выборе темы, координирует их действия по планам и срокам

работы, но основную работу выполняют сами ученики.

Работа над проектом

 работа с литературными источниками, с электронными ресурсами в

Интернете, отбор необходимого материала;

 разработка и создание упражнений;

 создание буклета.

На этом этапе происходит основная работа: школьники самостоятельно

находят наиболее интересные тексты по теме урока, подбирают

соответствующее оформление, составляют упражнения, вместе с учителем

обсуждают промежуточные результаты, корректируют ошибки в

употреблении языковых единиц.

Заключительный этап

 подготовка презентации;

 оформление буклета;

 проведение урока;

 подведение итогов проекта.

На этом этапе учащиеся оформляют разработанный ими урок в виде

красочного буклета. Группа готовится провести урок. По итогам

проведения уроков определяется наиболее интересный проект. Учитель

дает свою оценку, отмечает результаты работы над проектом.

Этот этап является очень важным для самих учеников, так как

презентация проекта позволит учащимся повысить свою компетенцию и

самооценку.

3. ВЫВОДЫ

В настоящее время перед нашей школой стоит проблема – как сделать

учебный процесс наиболее интересным, чтобы получаемые школьниками

знания они смогли применить во всех областях своей жизни. Для этого необходимы новые педагогические подходы и технологии обучения в

современной общеобразовательной школе. Таким образом, использование

проектного метода на уроке английского языка является очень актуальным.

С его помощью можно реализовать все задачи, стоящие перед учителем:

образовательные, развивающие и воспитательные. Метод проектов так же

позволяет сделать процесс обучения школьников более эффективным, так

как он направлен на активную самостоятельную работу по поиску новых

знаний и их лучшему усвоению.

В ходе проекта учащиеся смогут подобрать интересную информацию и

материалы по выбранной ими теме; придумать и разработать упражнения;

создать буклет собственного урока, а также подготовить презентацию этого

урока.

Представленный проект «Наш урок «Праздники в России»»

позволит учащимся не только научиться работать в группах, узнать много

нового из различных источников, но и применить полученные знания на

практике - провести свой урок английского языка!

Приложение1.

Эмблема, придуманная обучающимися к буклету создаваемого урока

4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Полат Е.С., Метод проектов на уроках иностранного языка/Полат Е.С.//

Иностр. языки в школе. – 2000. – № 2, 3.

2.А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков «Концепция духовно-

нравственного развития и воспитания личности гражданина России», Москва,

«Просвещение»,2009

3.Андреева И.А., Мачульская А.В. Нетрадиционные формы уроков в

обучении иностранным языкам. Современные проблемы науки и

образования. 2006. № 1. С. 29-30

4. Английский язык: Английский в фокусе / Spotlight: Учебник

для 6 кл. общеобраз. учрежд. – Москва Express Publishing Просвещение, 2014– 144 с.: ил.

5. Рабочие программы В.Г.Апальков Английский язык Предметная линия учебников « Английский в фокусе» 5-9 классы, Москва издательство « Просвещение» 2012г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175984-obrazovatelnyj-proekt-nash-urokprazdniki-v-r