Классный час «О культуре поведения в школе»

Автор: Матвиенко Елена Валерьевна

Место работы: МБОУ СОШ № 10 г. Сальска Ростовской области

Должность: учитель математики

Классный час на тему

«О культуре поведения в школе».

Цели:расширить знания учащихся о культуре поведения, формировать положительное отношение к правилам поведения, стимулировать самовоспитание и самоконтроль; профилактика спорных ситуаций среди учеников, предотвращение конфликтных ситуаций между учителями и учениками.

Задачи:

образовательные:приобретение учащимися знаний о правилах поведения в школе.

развивающие:развитие познавательных процессов, самостоятельности, мыслительной деятельности; умение находить решение проблемы, используя знания; разностороннее развитие личности: тренировка памяти, наблюдательности.

воспитательные:развитие нравственного, правового воспитания; формирование толерантного (терпимого) сознания школьников; воспитание ответственности подростков за правонарушения; воспитание грамотности.

социальные:формирование навыка сотрудничества.

Оформление: плакаты с цитатами “Ничто не дается так дешево и не ценится так дорого как вежливость”. (Сервантес); “В дурно воспитанном человеке смелость принимает вид грубости…, остроумие становится в нем шутовством, простота – неотесанностью, добродушие – льстивостью” (Д. Локк); “Истинная вежливость заключается в благожелательном отношении к людям”. (Ж.-Ж. Руссо).

Оснащение и оборудование:

Столы со стульями для групп.

Задания групп для обсуждения одной тем.

Подсказки по каждой теме (общие для всех).

Бумага и фломастеры для записи.

Мультимедиа проектор.

Содержание классного часа.

Класс делится классным руководителем на 2 группы с учетом пожеланий учащихся. Ребята рассаживаются за свои столы. Классный руководитель вводит учеников в курс дела: сообщает тему классного часа, рассказывает в какой форме будет он проходить.

Ход классного часа.

До начала выступления учителя включается песня Б.Окуджавы «Давайте восклицать!» С классом обсуждается смысл слов песни, ведется поиск связи с тематикой классного часа.

Вводное слово учителя. Человек с самого своего рождения живет среди людей. Среди них делает свои первые шаги и говорит первые слова, развивается и раскрывает свои способности. Только человеческий социум может стать основой для развития личности, для развития “я” каждого человека. И таким социумом может стать не только крупное объединение людей, но и малая группа - школьный класс. Что такое класс? Класс - объединение людей, где “я” каждого превращается в общее “мы”. И нужно чтобы каждое отдельное “я” чувствовало себя в этом большом “мы” комфортно. И чтобы “я” каждого не подавляло “я” своего соседа. Для этого необходимо существование определенных правил поведения, которые дали бы возможность каждому “я” полноценно развиваться.

Сегодня мы поговорим о вежливости, о правилах повседневного общения. Как вы думаете, что обозначает слово “вежливый” (соблюдающий правила приличия). Умеем ли мы вести себя в общественных местах, в гостях, школе, дома? Увы! Не все и всегда! Кому из нас не приходилось сталкиваться с проявлениями, бестактности, равнодушия, хамства? Многие знают из своего опыта, как бывает обидно и как портится настроение, когда кто-то толкнет, пусть даже нечаянно, и не извинится, или скажет грубое слово, или не поймет вашего состояния и будет шутить, когда вам не до шуток. Этот кто-то малокультурный невоспитанный человек. Ровный дружный тон, внимание друг к другу, взаимная поддержка укрепляют отношения. И наоборот, бесцеремонность или грубое обращение, бестактность, обидные прозвища, клички больно ранят, резко ухудшают ваше самочувствие. Некоторые считают, что все это мелочи, пустяки. Однако грубые слова не безобидны. Недаром народ сложил мудрые поговорки о роли слова в человеческих взаимоотношениях:“От одного слова да навек ссора”,“Бритва скребет, а слово ранит”,“Ласковое слово – это вешний день”.

Про таких людей Д. Локк говорил: “В дурно воспитанном человеке смелость принимает вид грубости…, остроумие становится в нем шутовством, простота – неотесанностью, добродушие – льстивостью”. А какого человека можно назвать воспитанным?

Задание 1. Перед вами вырезанный из белой бумаги человечек. Пусть каждый из вас подарит ему признак воспитанного человека (от человечка в разные стороны чертятся стрелочки и записываются характеристики воспитанного человека).

Человека, который относится благожелательно к окружающим людям, пытается понять их радости, огорчения, настроение, уважает окружающих, с готовностью помогает им и словом, и делом, соблюдает общепринятые нормы поведения мы считаем культурным и воспитанным. А теперь вспомним широко известное письмо А. П. Чехова к брату Николаю, где он дает характеристику воспитанных людей: “Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы… Они не бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки… прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и остроты. Не лгут они даже в пустяках. Они не рисуются, держат себя на улице также как и дома… они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают… из уважения к чужим ушам они чаще молчат…Они воспитывают в себе эстетику. Они не могут уснуть в одежде, дышать дрянным воздухом, шагать по оплеванному полу…”

Важно, ребята, при встрече улыбнуться друг другу! Не скупитесь на улыбки! Например, как вы поздороваетесь, если увидите издали друга и хорошего знакомого? (Выслушивает ребят.) Правильно! Жестом, искренней улыбкой...

Чтец. В небытие теперь уходит часто

Извечный смысл давно знакомых слов:

Всегда ли мы, роняя слово «Здравствуй»,

И впрямь хотим, чтоб кто-то был здоров?

Всегда ли помним, что самой любовью

Был побуждаем в древности народ,

Желая высшей благости — здоровья —

Всем, с кем судьба когда-нибудь сведет...

Задание 2. В школьном коридоре разговаривают три учителя. Среди них ученик увидел своего классного руководителя и, проходя мимо, вежливо сказал: «Здравствуйте, Надежда Ивановна!» — Какая им допущена ошибка? (Поздороваться надо со всеми учителями.)

Кто-то из вас вошел в помещение, где уже сидят ребята: кто должен первым поздороваться? (Входящий.)

Когда мы впервые встречаемся с людьми, кто должен представляться и здороваться первым? (Старший подает руку младшему; женщина — мужчине; начальник — подчиненному.)

Ты идешь с товарищем по улице. Он поздоровался с неизвестным тебе человеком, приостановился. Надо ли поздороваться и тебе? (Ответ: надо)

Кто должен первый закончить разговор по телефону: кто позвонил или кому позвонили? (Ответ: тот, кто позвонил)

С вами, наверное, такое бывало: встречаете вы человека часто, например, на автобусной остановке, по пути в школу, но незнакомы с ним. Полагается ли в таких случаях здороваться? (Ответ: да)

Ваш знакомый едет в другой город, и вы хотите передать с ним письмо другу. Оно написано, вложено в конверт. Спрашивается, надо ли заклеивать конверт, как обычно, или он не должен быть запечатан? (Ответ: нет, не надо, иначе ваш знакомый может обидеться за недоверие к нему.)

Но ведь мы ежедневно не только здороваемся, но и прощаемся, обращаемся к кому-нибудь с просьбой, потом благодарим за труд, за любезность, извиняемся, если допустили оплошность... Кто знает, сколько раз в день мы произносим эти, как их иногда называют, волшебные слова? А почему они «волшебные»? Кто их так впервые назвал? К сожалению, сегодня благородный смысл этих этикетных слов несколько выветрился. (Выслушивает ребят.)

Известный писатель Ю.Бондарев, прошедший Великую Отечественную войну и доживший до наших дней, в статье «Мир спасет слово» пишет: «...испортился вкус читателя и в первую очередь язык «новой русской» словесности. Лавина слов обрушилась на читателя, задушив наши необычные прекрасные слова, слова приветствия, слова прощания: здравствуйте, благодарю, извините... И самое главное — продолжает он — ведь эти слова вбирают в себя всю радость, всю боль, всю надежду, милосердие, все то, что сделало человека человеком»...

Прислушайтесь к русскому слову СПАСИБО:

Звучит во все века — спасибо —

Спаси, мол, брат, тебя за это Бог!

В какой жизненной ситуации люди употребляют это слово? Конечно, из чувства благодарности. Благодарность — это ощущение признательности к кому-нибудь за оказанное внимание и помощь. А выразить это чувство помогают нам не только глаза, но и слова. Назовите их! (Спасибо, большое спасибо, благодарю, очень признателен...) Мы назвали четыре слова. Много это или мало? Я тоже думаю, что мало!

Задание 3. Команды разыгрывают выданные им сценки о том, как используются волшебные слова в обыкновенной жизни.

1-я группа – «Покупатель и продавец».

Покупатель. Дайте мне булку хлеба и банку сгущенки.

Продавец. Какое вам молоко? За 19 рублей? Или за 20?

Покупатель. А какое лучше?

Продавец. Не знаю. Я не брала.

Покупатель. Ну... ну за 19.

Продавец. Все? С вас 26 рублей 40 копеек. Давайте точно. У меня мелочи нет.

Покупатель. Вот. Возьмите!

А теперь представим, как это могло бы быть в идеале...

(2 группа)

Покупатель. Добрый день, Марина Ивановна!

Продавец. Здравствуйте! Что вы желаете?

Покупатель. Дайте мне, пожалуйста, булку белого хлеба и банку сгущённого молока.

Продавец. Извините, а какое молоко вы бы желали? За 19 рублей или за 20?

Покупатель. А вы не могли бы посоветовать, какое лучше?

Продавец. Простите, я не знаю. Думаю, что за 20...

Покупатель. Благодарю! Я беру именно его!

Продавец. Будьте добры, заплатите 27 рублей 40 копеек! Если сможете, дайте, пожалуйста, точно!

Покупатель. Пожалуйста, 27 рублей 40 копеек!

Продавец. Благодарю за покупку! До свидания!

Конечно, в такой магазин захочется прийти еще раз!

1 группа – «Посетитель и почтальон».

Посетитель. Здравствуйте!

Почтальон. Здравствуйте! Что хотите?

Посетитель. Мне, пожалуйста, большой конверт и открытку «с днем рождения»!

Почтальон. Я могу предложить вот эту открытку!

Посетитель. Я возьму! Сколько с меня?

Почтальон. Пожалуйста, Настя, 18 рублей!

Посетитель. Благодарю! До свидания!

Будьте добры... Сколько просьб начинается с этих слов...

Чтец.Сколько просьб начинается с «Будьте добры»!

Скажите, который час?

Простите, глаза у меня стары.

Придите, беда, беда у нас!

Будьте добры! Очень спешу...

Вас я, друзья, ни о чем не прошу

Просто — Будьте добры!

Л. Татьяничева

А вот еще одно стихотворение о вежливости.

Прекрасный клад нам даровал Всевышний,

В нем — россыпь нежных и волшебных слов:

Прости, благодарю, спасибо, извините.

Давайте повторять волшебные слова

Везде, повсюду, где бы ни бывали:

И в школе, дома, в магазине и в кино,

В автобусе, на почте и в метро.

Тогда увидите, что мир добрее станет,

Улыбка осветит лицо,

И Бог здоровья вам добавит,

И дом ваш счастьем засияет.

Знаете, ребята, человек, произносящий благое слово, что-то злое совершить не сможет. Поэтому объявляю игру в «Волшебные слова». (Загадывает загадки.)

Задание 4.

Растает даже ледяная глыба от слова теплого... (спасибо).

Зазеленеет старый пень, когда услышит... (добрый день).

Если больше есть не в силах, скажем маме мы... (спасибо).

Даже в Дании на прощание говорят... (до свидания).

Мальчик, вежливый и развитый, говорит, встречаясь, (здравствуйте).

Когда нас бранят за шалости, говорим мы, (простите, пожалуйста).

Если вы друзей уважаете, при встрече спросите, (как поживаете).

Не забудьте, что на прощанье говорить всем нужно (до свидания)

А сейчас проведем игры по речевому этикету.

Любое обращение к кому-либо может не только состоять из определённых слов, но и быть окрашено эмоциями, чувствами, настроением. Иногда люди говорят одни и те же слова, но в одном случае у них с собеседником устанавливаются хорошие отношения, а в другом случае плохие, которые могут привести к ссоре. Конечно, это зависит от того, с каким настроением, с какими эмоциями были сказаны эти слова. И сейчас вы в этом убедитесь.

Задание 5. Я предлагаю вам выполнить простое и очень наглядное задание: произнести с разной интонацией выражение «Как ты хорошо сегодня выглядишь». То как вы должны произнести это выражение, написано на ваших карточках.

Класс при этом должен догадаться о ваших чувствах. (Выполнение задания).

1. «Как ты хорошо сегодня выглядишь» (удивлённо)

2. «Как ты хорошо сегодня выглядишь» (с раздражением)

3. «Как ты хорошо сегодня выглядишь» (как комплимент)

4. «Как ты хорошо сегодня выглядишь» (с усмешкой)

Спасибо! Как видите, одно и тоже слово можно произнести с разной интонацией. Если оно сопровождается добрыми эмоциями, то мы ощущаем ответную доброжелательность и стремление к общению с человеком и наоборот.

Задание 6. Первая — «Согласиться проще, но лучше отказать».

Бывает так, что тебя о чем-то просят, а ты не можешь выполнить эту просьбу или не желаешь по какой-то причине. Как отказать человеку? Представь себе такую историю: у волшебной палочки был добрый хозяин, но он почему-то потерял ее. И вот палочку находят по очереди Водяной, Иван-царевич, Дракон, Аленушка. Каждый из них сразу обращается к палочке со своей просьбой, но, увы, палочка всем отказывает. Она решила для себя, что никому, кроме своего истинного хозяина, служить не станет... (на партах карточки с формами отказа, надо выбрать подходящую для каждого случая форму отказа или указать номер ответа.)

Аленушка. Помоги, Палочка-выручалочка! Расколдуй моего братца Иванушку!

Водяной. Ты все можешь, Палочка- выручалочка, построй мне царские хоромы под водой!

Иван-царевич. Будь моей гостьей, Палочка-выручалочка! Возьму тебя в палаты царские.

Дракон. Послужи мне, Палочка- выручалочка, помоги погубить врага заклятого — Ивана-царевича.

Варианты отказа:

1.Не могу я без хозяина просьбу твою выполнить, да ты, чай, и сам мастер дворцы строить.

2.Спасибо, друг, за приглашение лестное! Но есть у меня другой хозяин.

3.Не могу и не хочу в злом деле участвовать.

4. Рада бы помочь тебе, дружок, но не могу. Отнеси меня к моему хозяину, и мы с ним для тебя все сделаем.

Предполагаемый порядок ответов: 4, 1, 2, 3.Можно провести анализ этих ответов.

Вы помните эти строки?

Ты все пела? Это дело: Так пойди же попляши!

Так строгий Муравей, который терпеть не мог бездельников и попрошаек, ответил Стрекозе, просившей прокормить и обогреть ее «до вешних только дней». А что бы сказал муравей Стрекозе, если бы он не так строго судил лентяев и был бы готов немного поработать за них?

1. К сожалению, у меня не хватит еды, чтобы кормить тебя всю зиму. Но зайди сегодня, погрейся и пообедай вместе с нами.

2. Я не смогу кормить тебя всю зиму. Но мой сосед, Шмель, ищет учительницу пения и танцев для шмелят. Наверное, он устроит тебя на зиму. А если не получится — заходи поесть и обогреться.

3. Ну ладно, оставайся. Хоть ты и лентяйка, но несколько дней я смогу тебя покормить. А там ищи себе другое место.

Идет анализ вариантов ответа:

1 и 2 — По этим словам можно судить о добрых чувствах Муравья, ведь он и на деле готов оказать помощь Стрекозе.

3 — В этом случае Муравей хоть и проявил доброту, но все же поспешил называть гостью обидным словом. Если Стрекоза признает свою вину, то этого делать не стоит.

Задание 7. Ну, а теперь, после того как мы с вами попробовали выступить арбитрами в разных ситуациях и поучились делать мотивированный отказ, давайте попробуем произносить друг другу комплименты. Что такое комплимент? Наверное, это любезные, добрые слова, которые могут поддержать товарища в решительный момент, помогут ему собраться с силами, поверить в себя и добиться успеха.

Попробуем сказать комплименты своим одноклассникам! (Выслушивает несколько попыток.) И мне скажите комплимент! Как приятно слышать, когда тебя за что-нибудь хвалят. (Обращается к ученику.) А ты сможешь кому-нибудь сказать добрые, приветливые слова?

Задание 8. Просмотр и обсуждение фильмов «Давайте говорить комплименты» и «Темное дело».

Задание 9. “Сокровищница народной мудрости”.

Составьте из двух частей пословицы о культуре поведения:

Смысл каждого высказывания обсуждается.

Заключительное слово. Как учиться “вежеству”. До XVI века в русском языке широко употреблялось слово “вежа”, т.е. человек, который знает как вести себя в той или иной обстановке. Чтобы научиться “вежеству” существует несколько приемов.

Самонаблюдение. Прием сложный. Нужно как бы раздвоиться. Ты живёшь и делаешь всё, как обычно, и в то же время наблюдаешь за собой глазами другого человека. Каждый раз ставишь перед собой цель. Например, сегодня – “манеры”. В другой раз цели будут другие: как разговариваю с людьми? Как здороваюсь? Как держусь в гостях? Отмечай не только свои недостатки, но обязательно и хорошие черты, качества, привычки.

Самооценка. Надо не только следить за собой, но давать честную, без всяких скидок оценку. Можно вечером, когда лёг спать, вспомнить, как прошел день, что заметил за собой и прямо сказать себе. В этом очень помог бы дневник, в котором отражались бы раздумья о самом себе, об окружающих людях, оценки самому себе.

Изучение мнения других людей. Как бы честно ты ни старался оценить себя, всегда есть опасность ошибиться многое гораздо лучше видно со стороны. Поэтому очень важно знать, что думают о тебе другие.

Помогает и самопознание и наблюдение за поведением окружающих. У одного древнего восточного мудреца спросили: “У кого ты учился благовоспитанности?” - “У невоспитанных, ответил он, я избегал делать то, что делают они”.Итак, первое условие воспитанности – знание общепринятых норм и правил поведения; второе – тренироваться упражняться в правильном поведении; третье – прочные и устойчивые привычки поведения.

Итак, первое условие воспитанности – знание общепринятых норм и правил поведения; второе – тренироваться упражняться в правильном поведении; третье прочные и устойчивые привычки поведения.

Не отвечайте на грубость грубостью.

Уважая других – уважаешь себя.

Хочешь иметь друзей – будь вежлив.

Отнесись к другим так, как хочешь, чтобы они к тебе относились.

Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть.

Вежливый человек приветлив и всегда внимателен к людям.

Доброта – это стремление человека дать полное счастье всем людям, всему человечеству.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17599-klassnyj-chas-o-kulture-povedenija-v-shkole