Тайна белого листа

М БДОУ

детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»

Конспект совместной организованной

образовательной деятельности

«Тайны белого листа»

ВоспитателяI квалификационной категории

Гладышева О.С.

Городской округ г. Выкса

2015

Тайны белого листа.

(Совместная организованная деятельность с детьми старшего возраста.)

Цель: развитие воображения детей и обобщение знаний о выразительных свойствах цвета.

Задачи:

1. Познакомить с эффектом оптического смешения и разложения цвета через эксперимент;

2. Обобщить знания детей о свойствах бумаги;

3. Закрепить знания о смешений цветов;

4. Ввести понятие «характер цвета»;

5. Закрепить понятие «оттенки цвета», и активизировать речь детей через игру «Вкусные цвета»;

6. Познакомить детей с техникой рисования под камерой.

Предварительная работа: беседы о свойствах бумаги, экспериментирование с красками, словарная работа, знакомство детей с оборудованием для анимации.

Словарная работа: «оттенки»

Материалы и оборудование: видеофайл «Лист бумаги», тазик с водой, зеркало, фонарик, , белая бумага разного качества и размеров, волчки, оттеночные карточки, слайд-шоу «Вкусные цвета».

Ход совместной деятельности:

Дети входят в изостудию под тихую музыку. На проекторе отображается файл с белым фоном. Звучит отрывок из стихотворения С. Михалкова «Лист бумаги»:

Простой бумаги свежий лист!

Ты бел как мел. Не смят и чист.

Твоей поверхности пока

Ничья не тронула рука.

Воспитатель спрашивает детей, как они поняли суть стихотворения. Дети отвечают.

1.

Воспитатель: «Это белый лист, который хранит в себе много тайн. Я предлагаю вам раскрыть эти тайны».

Воспитатель указывает на таз с водой и включает свет. Кладет в воду зеркало и направляет его так, что на стене появился спектр. (На видео появляется радуга).

«Все цвета рождаются из белого света. Значит, в нашем белом листе спрятаны все цвета, и мы можем открыть их, мы отправимся по радуге в пространство белого листа».

2.

Для того чтобы отправиться дальше нам нужно поближе познакомится с нашим белым листом, исследовать его».

Дети подходят к столам, на которых разложена белая бумага. Исследуют, трогают. Воспитатель предлагает детям выбрать понравившийся лист. Вопросы: Какой лист на ощупь? (гладкий, мягкий, шершавый) Что можно делать с этим листом? (мять, резать, сгибать, приклеивать). Чем на нём можно рисовать? (красками, карандашами)

«Белый лист может быть разного размера, разной толщины, разного качества».

3.

С помощью чего можно изменить белый лист, чтобы он перестал быть белым?

С помощью цвета. Ребята, у нас тут есть веселые волчки, которые хотят нам помочь поиграть с цветом. На них надеты цветные юбочки и белые фартучки. И когда волчок будет кружиться, будет видно, какой цвет получится при смешении.

«Если добавить белый цвет, то цвет меняет оттенок на более светлый».

4.

(Авторская физминутка о «характере» цветов)

Красный делает зарядку,

Аоранжевый - на грядке.

Ест он сочную морковку

И танцует очень ловко.

Желтыймашет всем рукой.

Он веселый и смешной.

Цветзеленый отдыхает

Лечь на травку предлагает.

Голубой летает в небе

Он мечтает и поет

И творить добро повсюду

Никогда не устает.

Синий – плавает легко

И ныряет глубоко.

Посреди морской пучины

Он исследует глубины.

Думает много о том и об этом

Космический цвет – цвет фиолетовый.

«У каждого цвета есть свой характер и цветом можно выразить то, что ты чувствуешь».

5.

Дети рассаживаются на стульчики в зрительном зале. На экране появляется слайд-шоу «Вкусные цвета».

Восп.: «Ребята, посмотрите на эту грустную картину, все стало серого цвета. Наверное, давно никто не приходил сюда и не раскрашивал своим настроением. Что вы видите на экране? (ответ: малину) А она выглядит вкусной, если она серого цвета? Ее можно раскрасить, назвав вкусный оттенок цвета. Если мы видим малину, значит, оттенок можно назвать..? (малиновый), давайте дальше: тыква – тыквенный, лимон – лимонный и т.д.

«Цвет придает всему красивый, а иногда даже аппетитный вид и есть очень много оттенков одного цвета, которые можно назвать по-разному».

6.

Дети переходят к станку для анимации.

Восп.: «А теперь, когда мы совсем освоились в нашем пространстве белого листа, нам пора возвращаться обратно, что мы можем сделать для этого (ответы детей). Если мы попали в пространство белого листа по радуге, то и возвратиться сможем, нарисовав радужную картину, а еще снимем все это на фотоаппарат – это называется рисование под камерой. И у нас получится маленький фильм».

Воспитатель напоминает детям правила пользования станком для анимации и предлагает взять каждому только по одному цвету. Дети рисуют под камерой.

«Мы сами можем оживить этот белый лист для того, чтобы он смог выразить наше настроение и стать не похожим на другие белые листы».

Ребята, расскажите, какие же тайны белого листа вы узнали сегодня? (ответы детей)».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176179-tajna-belogo-lista