А. Гайдар «Ёлка в тайге»

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный этап.

1 мин.

Активизация базовых знаний учащихся.

- Рассмотрите запись на доске. Метель замела её, но, думаю, вы сумеете прочесть.

- Кому это удалось?

Надпись: С Новым годом!

Ученики концентрируют внимание на уроке, вспоминают ранее пройденный материал. У кого это получилось, садится.

2

Работа по развитию речи

6 мин.

Организация устной работы, направленной на расширение лексического запаса и введение слов в активный лексикон.

А) Игра «Подбери словечко»

-Вы, наверное, догадались, что не зря Дед Мороз поздравил нас. Ведь совсем скоро наступает Новый год - самый волшебный праздник. А какое бы вы подобрали прилагательное к слову праздник.

Праздник (какой?) чудесный, весёлый, удивительный, радостный, сказочный, волшебный, семейный, добрый…

Б) Словесное рисование.

- А знаете ли вы, что является главным символом Новогоднего праздника?

Если дети затрудняются, загадываю загадку.

Она нарядна и стройна.

Зелёненькая чёлочка

Пришла на праздник к нам она.

Её зовут все … (Ёлочка) слайд 2

Упражнение в составлении сравнений.

– Давайте попробуем описать Новогоднее деревце, используя сравнения, приведённые в карточках-заданиях. (Приложение 1)

слово мостик сравнение

Ёлочка словно девочка в зелёной шубке

Фонарики как звёздочки в ясную ночь

Игрушки будто хрустальные сосульки

Украшение серебряный дождь

модница в нарядном платье

Ученики упражняются в подборе определений к именам существительным.

Учащиеся упражняются в подборе сравнений в парах.

3

Формулировка

темы и целей

урока.

1мин.

Постановка учебной задачи урока.

- Ах, какая нарядная получилась у нас ёлочка. И нарядили ёе вы сами, красиво описав новогоднюю модницу. слайд 3

-Предположите о чём сегодня прочитаем на уроке?

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением, которое тоже посвящено подготовке к празднику.

Написал этот рассказ известный писатель Аркадий Гайдар. (Демонстрация портрета) слайд 4,5,6,7

Он называется «Ёлка в тайге».

Дети настраиваются на работу.

4

Ознакомление с произведением.

5 мин.

Мотивация к самостоятельному чтению

-К этому рассказу есть несколько иллюстраций.

-К сожалению, они перепутались. Нам надо прочитать рассказ, чтобы расставить всё на свои места.

Ознакомление с новым произведением.

Чтение учителем, приём «буксир». В процессе чтения проводится словарная работа.

Тайга– густой хвойный лес. слайд 8-12

Куранты– огромные часы, которые установлены на башне Кремля.

Папиросная бумага – тонкая полупрозрачная бумага, используемая для изготовления папирос, компрессов, в кулинарии для выпечки сдобы.

Воск– продукт вырабатываемый пчёлами, использовался для изготовления свечей, в медицине и для смягчения кожи.

Обучающиеся читают вслед за учителем.

5

Проверка первичного восприятия

6 мин.

1.Фронтальная беседа.

- Определите жанр произведения и тему.

-Где происходили эти события?

-Как звали главных героев рассказа?

-К чему готовились мальчики?

-Кто принёс им ёлку?

-Весело ли они встретили Новый год?

- Кто же догадался, в каком порядке нужно расставить иллюстрации?

-Выполните это задание, советуясь с товарищем по парте. --Прономеруйте каждую.(Приложение2)

Проверка выполнения.

Систематизируют прочитанное. Составляют картинный план, работая в парах.

Физминутка.

6

Анализ, почитанного текста

5 мин.

2.Организует работу по составлению картинного плана

-У нас получился картинный план текста.

-Сформулируйте главную мысль каждой части.

План слайд 13

1. Подготовка к Новому году

2.Таёжная красавица

3. Встреча Нового года.

4. Бой Курантов

Учатся выделять главное

7

Обучение выборочному пересказу.

12 мин.

3. Выборочное чтение (с пометами) -Из чего мастерили мальчики игрушки? (стр.164- 166) 1) старые журналы - цветные картинки 2) лоскуты и вата - зверьки и куклы 3) папиросная бумага – цветы 4) бумага от упаковки чая – шишки 5) воск - свечи -Какие образные выражения употребляет автор, чтобы подчеркнуть важность и серьёзность подготовки к празднику? (игрушечная фабрика, свечной завод) --- ----Найдите в тексте описание елки. (таежная красавица) -Докажите, что это была необыкновенная ёлка. (рассуждения детей с опорой на текст)

- Дайте характеристику героев рассказа: Чук и Гек: весёлые, неугомонные, выдумщики, фантазёры, озорные ; автор им продумал сказочные имена Сторож : хмурый, нелюдимый, неразговорчивый, малообщительный Отец: сильный, добродушный Мать: добрая, заботливая, смелая, решительная, строгая

Учатся выборочному пересказу.

Обучаются анализировать и оценивать выступления товарищей.

8

Творческая работа

5 мин.

1.Организует работу по формированию монологической речи.

-Расскажите, как вы готовитесь к Новому году в своей семье.

-У вас получились чудесные рассказы.

2) Работа в тетради (самостоятельно)

-А теперь откроем тетради на стр. 74 и выполним задания.

Составляют рассказ о подготовке к Новому году в семье.

9

Рефлексия

3 мин.

2.Учитель организует подведение итогов.

- Какое настроение вызывает рассказ? ( Радостное. Восторг. Весёлое. Ожидание праздника.) - Почему? Докажите. ( Новый год - семейный праздник. Всегда подарки. Дети всегда испытывают радость и т. д. ) -В конце рассказа А.П. Гайдар говорит о счастье. Как, по-вашему, счастливы ли герои рассказа (Да!

-А что такое счастье? (размышления детей)

-Если вы хотите узнать, как попали Чук и Гек в тайгу, и какие еще события происходили в их жизни, то вы можете взять книгу А.П. Гайдара с этим рассказом в библиотеке и прочитать его полностью. Слайд 14

-Вы проделали большую работу на уроке. Попробуйте оценить свою активность. -Если вы считаете, что много и успешно работали на уроке, украсьте ёлочку жёлтым(золотым) шариком.

-Если вы считаете, что были успешны, но могли бы сделать и больше выберите шарик голубогоцвета. -Если вы считаете, что не проявили свой талант в полной мере, выберите шарик красногоцвета. (Дети раскрашивают шарики)

-Я, надеюсь, что после знакомства с рассказом А.П. Гайдара вы заразитесь кипучей энергией героев и так же весело встретите Новый год под бой курантов. А мы наш урок заканчиваем на этой прекрасной ноте.

Учащиеся упражняются оценивать свою деятельность на уроке.