Игровой практикум для родителей «Путешествие в страну Знаний»

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

СЛАЙД 1 (название собрания)

Тема «Программные задачи обучения и воспитания детей в подготовительной к школе группе».

В текущем году мы работаем по программе «Мир открытий». Эта программа – документ нового поколения, разработанный в соответствии с ФГОС дошкольного образования, отвечает запросам современного общества и семьи в воспитании ребенка от младенчества до поступления в школу.

СЛАЙД 2

Мы стремимся, чтобы наши дети стали любознательными, активными и самостоятельными; могли преодолевать ошибки и неудачи; умели работать в команде, проявляли заботу и уважение к себе, другим, обществу, стране. Все это создает основу не только для готовности ребенка к школе, но и для его успешной самореализации на каждом жизненном этапе.

СЛАЙД 3

Наша группа смешанная дошкольная группа компенсирующей направленности с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Возраст детей от 5 до 7 лет. В группе 12 человек: 10 мальчиков и 2 девочки.

По данным возрастных особенностей средние антропометрические показатели к семи годам следующие: мальчики весят 23,0 кг при росте 121,7 см, а девочки весят 22,7 кг при росте 121,6 см. При этом главный показатель нормы - комфорт и хорошее самочувствие ребенка.

СЛАЙД 4

Вся наша работа с детьми строится с учетом пяти образовательных областей развития ребенка в соответствии с ФГОС:

-физическое развитие,

-социально-коммуникативное развитие,

-познавательное развитие,

-художественно-эстетическое развитие,

-речевое развитие.

Работа по этим областям происходит во всех видах деятельности: это и режимные моменты, прогулки, наблюдения, и образовательные события.

Я хочу немного познакомить Вас с каждой из областей и задачами, которые в них реализуются.

СЛАЙД 5

Физическое развитие включает организацию разнообразной двигательной активности детей в разных формах: это образовательные события 3 раза в неделю (2 занятия проводит наш физ. инструктор Египко И.И., 1 занятие - игровое, в нем мы через подвижные и спортивные игры закрепляем основные виды движений).

Согласно требованиям Стандарта физкультурные образовательные события проводятся на улице до тех пор, пока позволяют погодные условия.

Соответственно на улице мы надеваем спортивную форму и спортивную обувь. В здании мы занимаемся в голубой футболке, черных шортах, чешках.

СЛАЙД 6

Наш день в детском саду мы начинаем с утренней гимнастики, которую проводит физ. инструктор на свежем воздухе с музыкальным сопровождением (кроме холодного периода времени). Мы проводим с детьми закаливающие мероприятия, такие как: ходьба по дорожке здоровья, гимнастика после сна.

В течение всего года проходят спортивные праздники, развлечения.

Наши дети посещают секцию «Фитбол» (6 человек) под руководством физ. инструктора Египко И.И., где ребята развивают координацию движений, укрепляют осанку и физические качества.

В своей работе мы применяем технологию кинезиологии, которая включает в себя комплексы упражнений: растяжки, дыхательные упражнения, телесные упражнения, упражнения для мелкой моторики, гимнастику для глаз, упражнения на релаксацию.

Кинезиология – это наука о развитии головного мозга через движение.

Наши дети участвовали в открытом показе на образовательном событии «Путешествие в весенний лес», где использовались здоровьесберегающие технологии.

Уважаемые родители, Вам я покажу упражнения с шариками Су - Джок (показываю упражнения «Шарики», «Колечки»).

-Как вы себя чувствуете?

-Что вы ощутили?

Вывод: кинезиологические упражнения через мелкую моторику рук влияют на развитие речи.

СЛАЙД 7

Одной из важных задач физического развития является формирование у детей культурно-гигиенических навыков.

Наши дети уже достаточно уверенно и качественно умеют умываться, насухо вытираться, мыть ноги перед сном, своевременно пользоваться носовым платком, чистить зубы, причесываться.

СЛАЙД 8

Они самостоятельно одеваются и раздеваются, следят за чистотой одежды, замечают и устраняют неполадки в одежде. В нашей группе есть правило: когда мы приходим с улицы, мы переодеваемся в чистую одежду. Поэтому не забывайте класть своим детям сменную одежду. К сожалению, не у всех детей получается складывать одежду в шкаф аккуратно, поэтому давайте вместе приложим усилия для преодоления этой проблемы. Хочется отметить в аккуратности Попову Настю, Бубнова Матвея, Варивода Владислава, Анченко Захара, Щеглова Даниила.

СЛАЙД 9

Во время приема пищи мы учим детей есть аккуратно, тихо, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой после еды. Но есть дети, которые позволяют себе смеяться, дразнить друг друга, бросать хлеб в товарища, некультурно себя вести за столом. Вы тоже обращайте на это внимание, учите детей культуре поведения.

СЛАЙД 10, 11

Переходим к социально-коммуникативному развитию.

Через него мы знакомим детей с семьей, профессиями, с детским садом, с появлением человека на Земле; знакомим с историей семьи, родной станицы, страны; знакомим с русской культурой, культурой других народов.

СЛАЙД 12, 13

Для укрепления полученных знаний мы организовываем выставки, фотостенды, смотрим презентации, планируем походы в музей, на почту, в библиотеку, в парк.

Основной вид деятельности дошкольников - это игра. Через игру мы обучаем детей культурному доброжелательному отношению к взрослым, сверстникам, учим детей договариваться друг с другом, не ссориться, не драться, делиться игрушками.

В группе созданы условия для гендерного развития детей посредством сюжетно-ролевых игр. Девочкам интересны игры «Семья», «Парикмахерская», «Магазин», мальчикам - «Шоферы», «Автогараж».

СЛАЙД 14

Дети по желанию и интересу могут самостоятельно подобрать настольные игры «Шашки», «Мозаика», «Лего», «Лото».

СЛАЙД 15, 16

В повседневной деятельности наши дети используют разные виды театрализованных игр: игры - драмматизации, кукольный театр, настольный театр. Мы поддерживаем интерес к режиссерским играм, создаем обстановку для этих игр. На празднике безопасности 2 сентября наши дети показали инсценировку по стихотворению «Бездельник-светофор».

Для развития коммуникативных умений мы предлагаем Вам небольшие памятки «Целевые ориентиры к завершению обучения».

СЛАЙД 17

Культуру безопасности мы формируем через пункты:

-Природа и безопасность,

-Безопасность в общении,

-Безопасность на улице,

-Безопасность в помещении.

СЛАЙД 18

В течение всего лета мы участвовали в проекте по ПДД «Дорожная азбука», в ходе которого мы знакомились с дорожными знаками, правилами дорожного движения, играли в подвижные, настольные игры, разрабатывали «Безопасный маршрут» от дома до детского сада. Мы выражаем благодарность всем родителям, принявшим активное участие в проекте.

(раздаем ксерокопии статьи в газете)

СЛАЙД 19, 20

Мы знакомим детей с трудом взрослых, приобщаем к хозяйственно-бытовому труду, труду в природе (дежурим по столовой, помогаем раскладывать розеточки к обр.событиям, подметаем веранду, высаживаем рассаду на огород, поливаем овощи, цветы, молодые деревья). В своей работе мы планируем поближе познакомить детей с трудом взрослых в детском саду.

СЛАЙД 21

Познавательное развитие мы решаем в повседневной деятельности через опытническую деятельность.

В играх - эксперементированиях совершенствуются знания об окружающем мире. Мы используем игры с бумагой, водой, воздухом, магнитами, воздухом.

СЛАЙД 22

Мы сделали коллекции семян овощей, круп, тканей, бумаги, природного материала (плоды деревьев, глина, грунт, песок, ракушки, камни). Планируем сделать коллекцию семян цветов.

СЛАЙД 23

Познавательное развитие решается и в образовательных событиях.

На образовательных событиях по РЕМП (автор Л.Г.Петерсон) дети научатся в течение года: (перечислить задачи на слайде)

Сравнение предметов и групп предметов

умение выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и их групп;

Установление взаимосвязи между частью и целым.

Количество и счет

Умение строить графические модели чисел в пределах 10, называть для каждого предыдущее и последующее числа;

Умение сравнивать числа;

Формирование представления о составе чисел первого десятка;

Умение решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Величины

Умение измерять высоту, длину и объем (вместимость) с помощью мерки;

Сравнение массы и способы ее измерения ( с помощью мерки);

Измерение величин (сантиметром, литром, килограммом).

Геометрические формы

Развитие представлений о плоских и объемных фигурах;

Формирование первичных представлений о многоугольнике, параллелепипеде (коробке); умение находить предметы в окружающей обстановке.

Пространственно-временные представления

Ориентировка на листе бумаги в клетку, с помощью плана;

Умение называть части суток, дни недели, месяцы;

Пользование часами.

СЛАЙД 24

С помощью наглядных и демонстрационных пособий дети лучше осваивают знания.

СЛАЙД 25

Для закрепления полученных знаний мы занимаемся в индивидуальных тетрадях по РЕМП, где дети учатся логически мыслить, делать выводы.

На образовательных событиях по конструированию (автор Л.А.Венгер) дети закрепляют названия строительных материалов, геометрических фигур, учатся строить постройку по чертежу, по замыслу, воспроизводят вид сверху, спереди, сбоку с помощью лекал. При этом мы учим детей видеть целостную постройку, расчленять постройку (показать схемы).

СЛАЙД 26

На образовательных событиях по логике (автор Л.А.Венгер) мы учим детей устанавливать родо - видовые отношения между понятиями, строить модель понятийных отношений с помощью классификационного древа.

Давайте вместе с вами немного поиграем. Возьмите лист бумаги, карандаш. Разберем с вами …(показываю на доске).

СЛАЙД 27

На образовательных событиях по экологии (автор Л.А.Венгер) будем знакомить детей с воздушной, водной средой, сушей; с экосистемами (тайгой, лесом, тундрой, пустыней, лесом и т.д.), с помощью моделей выявлять взаимосвязи всех компонентов живой и неживой природы (показать пример с экосистемой «Пустыня»).

СЛАЙД 28

Художественно-эстетическое развитие включает в себя:

-изо - деятельность (рисование, лепка, аппликация);

-художественный труд и художественное конструирование,

-музыкально-хореографическую деятельность;

-ознакомление с художественной литературой.

СЛАЙД 29

На образовательных событиях по изо -деятельности мы познакомимся с живописью, книжной графикой, народным и декоративно-прикладным искусством, будем совершенствовать изобразительную технику, развивать мелкую моторику рук.

СЛАЙД 30, 31

Некоторые дети в нашей группе посещают кружок «Умелые ручки», «Лучик», где они могут выразить свои способности.

СЛАЙД 32

На образовательных событиях по художественному конструированию дети в течение года будут осваивать технику оригами, папье –маше, модульное конструирование, познакомятся с разными видами дизайна (архитектурный, автомобильный, интерьерный, костюмный, книжный).

СЛАЙД 33

Наши дети любят заниматься на музыкально-хореографических занятиях, где они учатся восприятию музыки, пению, выполняют музыкально-ритмические движения. Результаты вы можете видеть на наших праздниках.

Совершенствовать свои умения дети могут в хореографической студии «Капельки» (5 человек).

На образовательных событиях по восприятию с художественной литературой знакомим детей с произведениями разных видов искусства, формируем эстетическое отношение к окружающему миру.

СЛАЙД 34

Речевое развитие содержит следующие задачи:

-активизация словаря,

-звуковая культура речи,

-грамматический строй,

-связная речь.

СЛАЙД 35

Я остановлюсь немного на связной речи. На обр.событиях по развитию речи дети составляют рассказ по игрушке, картине, пересказывают литературные произведения, придумывают темы из личного опыта.

СЛАЙД 36

Мы с детьми разучиваем стихотворения, придумываем истории с использованием мнемотехники. Мнемотехника переводится как искусство запоминания, т.е. дети с помощью схем, сенсорных знаков могут заучивать стихи, отгадывать загадки, тем самым развивают память, мышление, воображение.

СЛАЙД 37

Давайте попробуем с вами отгадать загадку.

СЛАЙД 38

Возьмите таблицу с шестью клеточками, слушайте и записывайте каждый признак в каждую клетку:

СЛАЙД 39

Круглая, а не мяч

Желтая, а не солнце

С хвостом, а не мышь.

СЛАЙД 40

ОТВЕТ: репка.

СЛАЙД 41

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176619-igrovoj-praktikum-dlja-roditelej-puteshestvie