Внеурочная деятельность «Край. в котором я живу»

Пояснительная записка.

Предлагаемая программа курса «Край, в котором я живу» разработана в соответствии с требованиями развивающей программы, главной задачей которой является представление учащимся целостной широкой картины мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания. Она дополняет и расширяет интегрированный курс «Окружающий мир».

В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России.

Для современного человека стало актуальным восстановление культурно – исторических связей с родным краем, своей малой Родиной.

        Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

        Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно – историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребенком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

        Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно – исторического наследия своего народа, необходимого их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможного только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.

        Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко – обществоведческих знаний (на данном этапе – на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно – гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.

Актуальна и экологическая направленность занятий, здесь следует раскрыть смысл Пришвинской фразы: «…Охранять природу – значит охранять Родину…». Вопросы экологии стоят очень остро в нашем регионе, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.

Цель курса – расширить общественно значимые знания ребёнка о самом себе, дополнить знания об истории и культуре родного края, углубить знания учащихся о природе.

Задачи курса:

содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, в городе, районе и крае, входящего в целую страну Россию;

воспитание патриотизма через осознание ребёнком сопричастности к истории своего города, района, края;

воспитание толерантности, уважения к ценностям народов, их культур, вероисповеданий, понимая неповторимости и уникальности каждого человека;

обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности;

изучение природы родного края, её ресурсов, воспитание экологически грамотного поведения в природе.

Формы реализации:

Программа предусматривает теоретические и практические занятия.

Теоретические занятия – проводятся в виде бесед, учебных диалогов, уроков – путешествий, рассказов, сообщений, объяснений, и т.д.

Практические занятия – игры, конкурсы, викторины, рисование иллюстраций, экскурсии, просмотрю фильмов, компьютерные презентации, чтение сказок, и т.д.

Широко используются местные ресурсы: школьный музей, другие культурные учреждения, памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.

Темы занятий из года в год  расширяются,   углубляется  материал, усложняются формы работы.

Основная идея: Я вижу мир. Я ощущаю себя в мире.

        Цель первых блоков:  изучить историю своей семьи, показать историю происхождения имён и фамилий, воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье.

           Цель вторых блоков:  прививать любовь к родной школе, учить чувствовать  частью большой школьной семьи, изучать традиции родной школы, воспитывать дружеское отношение к одноклассникам, коммуникативные качества.

Цель третьих блоков:  прививать любовь к родному городу, воспитывать патриотизм через осознание ребёнком сопричастности к истории своего города,  познакомить с традициями города, рассказать о жителях, воспитание гордости за свою Родину.

Цель четвертых блоков:  обогатить детей знаниями, раскрывающими прошлое, историю города, района, прививать любовь к родной природе, воспитывать экологически грамотное отношение к природе.

Основные требования к знаниям и умениям воспитанников.

К концу изучения курса обучающиеся должны                                                                    

знать:

 историю своей семьи, школы; происхождение своего имени и фамилии, домашний адрес  и телефон; адрес школы; названия улиц в микрорайоне школы и дома; семейных традиций;

историю происхождения своего города, района, основные памятные места города; уметь бережно относиться к Земле, её дарам, знать цену хлеба;

знать растительный и животный мир родных мест; изменения в природе родного края, происходящие по временам года, основные виды деревьев лесов;  лекарственные растения; ядовитые растения; уметь бережно относиться к Земле, её дарам, знать цену хлеба; основных обитателей окрестных лесов;

правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах.

уметь:

работать в группе, участвовать в общем диалоге;

правильно вести себя в школе, в коллективе учащихся;

вести разговор с членами семьи по заданной теме;

ориентироваться в окрестностях школы, своего дома;

экологически грамотно вести себя в природе.

изобразить увиденное в рассказе, рисунке.

правила безопасности в природе и на улицах города;

рассказать о неразрывной связи человека с природой; значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей.

применять на практике:

уметь применять знания, полученные на занятиях курса;

показать историю своей семьи;

соблюдать правила поведения в общественных местах;

анализировать традиции, нравы, обычаи Малой Родины;

экологически грамотно вести себя в окружающей среде.

Казанская и Верхнедонской район

На севере Ростовской области раскинулись просторы Верхнедонского района. Его административный центр расположился в станице Казанская, что находится по левую сторону от Дона, там, где Ростовская область делит свои границы с Воронежской. Это самый верхний пункт по Дону, где расселялись казаки. Станица была основана в середине семнадцатого века. Эти земли влекли людей своим изобилием рыбы, кроме того, здесь очень хорошо развивалось не только земледелие, но и виноградарство и торговля.

В районе действует несколько приходов, которые по праву можно считать достопримечательностями местоного уровня. На хуторе Верхняковском открыт приход Свято-Иоанна Богослова, а в станице Мешковской работает община Святоникольской православной церкви. В хуторе Тубянском местные жители посещают дом Иконы Владимирской Божьей Матери.

Полнится Верхнедонской район природный заповедниками и памятниками природы. Среди них Быковский охотничий заповедник, расположенный возле станицы Шумилинская. Создан этот заповедник в 81 году прошлого века. Здесь водится большое количество разновидностей околоводных и водных обитателей. Можно повстречать и черепаху, и ящерицу, конечно, лягушек. Отличное место здесь обрели для гнездования чомга, водяной пастушок, серая цапля. Также живут здесь ушастая и болотная сова, обыкновенная кукушка и еще многие виды пернатых. Среди крупных промышленных видов здесь встречаются косули, кабаны, лоси, лисы, волки и другие. Среди многих жителей здешних мест есть и те, которые находятся под особой охраной. Это дыбка степная, дрофа, авдотка, орел-карлик и некоторые другие.

Нельзя не отметить, что здешние земли влекли людей еще задолго до того, как появилась станица и район. На территории района насчитывается более четырех с половиной сотен курганов и групп курганов, каждый из которых является археологическим памятником. Много курганов возле хутора Подгорского, Суходольного, Верхняковского, Парижского, Нижне-Николаевского и многих других. Возле станицы Казанская тоже есть несколько одиночных курганов и несколько групп.

Верхнедонской район интересен своей богатой природой - красивыми пейзажами у берегов великого Дона и в бескрайних степях. Богат он и рыбой, и охотничьими видами животных. Здесь есть сотни идеальных мест не только для любителей рыбалки или охоты, но и для тех. кто хочет просто отдохнуть на природе в компании близких ему людей.

Болдырев Александр Георгиевич

Болдырев Александр Георгиевич родился и вырос на земле Верхнего Дона. Имеет высшее образование и специальность инженера-строителя. Практически вся трудовая биография Болдырева А.Г. была связана с дорожной отраслью. Он прошел путь от старшего мастера до директора Верхнедонского ДРСУ, зарекомендовал себя талантливым руководителем, внесшим весомый вклад в развитие дорожного хозяйства района.

   В 1996 году за успехи в работе награжден юбилейным знаком в честь 250-летия дорожной отрасли. В 1998 году за большой личный вклад в развитие и совершенствование сети автомобильных дорог Российской Федерации и в честь профессионального праздника Дня дорожника награждался знаком «Почетный дорожник». А в 2003 году Болдыреву А.Г. присвоено звание «Лучший дорожник Дона».

   Принципиальность, честность, порядочность, высокие деловые качества позволили ему снискать заслуженный авторитет среди всех слоев населения независимо от пола, возраста, политических взглядов и национальной принадлежности. Он неоднократно избирался депутатом Верхнедонского районного Собрания депутатов, а в 2005 году был избран Главой района.

   Вступив в должность, Болдырев А.Г. начал вести плодотворную работу по укреплению социально-экономического положения района и повышения благосостояния его жителей. Зарекомендовал себя грамотным руководителем, глубоко знающим экономику района, разбирающимся в вопросах сельскохозяйственного производства.

Година Ася Михайловна

Ася Михайловна Година родилась в 1918 году в городе Рославле Смоленской области. Там же в 1938 году закончила фельдшерскую школу, после чего была направлена в Сычевский район, в стоматологическое отделение больницы. Здесь ее и застала война – уже 24 июня она получила направление на Волховский фронт старшей медсестрой полевого передвижного госпиталя №1148.

…В октябре произошла передислокация госпиталя. Легкораненых посадили в вагоны, прицепленные к воинскому составу, а тяжелораненых оставили…

Медперсонал в поезд не поместились и пошли пешком от Великих Лук до Кенигсбергских земель. Направили ее в г. Рыбинск в бывшую больницу детского санатория, где лежало множество раненых. Отступали вместе с армией. Дороги полевого госпиталя пролегли через Невель, Великие Луки, Ржев, Калинин.

Возле ст. Бологое попали под бомбежку. Эшелон прибыл в Новосибирскую область. Раненых бойцов сдали в госпиталь, а сопровождающих и медперсонал направили снова на фронт, пополнив ряды медиков новым начальником, медсестрами. В начале 1943 года вместе со своим госпиталем Ася Михайловна попала на Второй Прибалтийский фронт под командованием генерала И.Х. Баграмяна, участвовала в освобождении Прибалтики от немецко-фашистских захватчиков.

Асе присвоили звание лейтенанта медицинской службы. Демобилизовали ее 29 ноября 1945 года. Из боевых наград у Годиной – медаль «За боевые заслуги». Инвалид второй группы, она устраивается операционной сестрой в Казанской районной больнице. Через год появляется первенец, сын Володя. В 1951 – дочь Ольга.

Асю Михайловну переводят в роддом, где она проработает больше сорока лет.

Година Я.М. – почетный житель ст.Казанской.

Живет Ася Михайловна с сыном Владимиром и снохой Таней. Дочь Ольга живет в Подмосковье, внуки работают, правнуки растут и с удовольствием приезжают в гости к бабушке.

Карташова Лидия Ивановна

Карташова Лидия Ивановна 1921 года рождения родилась в станице Казанской Верхнедонского района Ростовской области. Вся её нелегкая жизнь связана с нашим Верхнедонским районом.

Перед самой войной закончила Новочеркасский техникум по специальности техника - землеустроителя. Но связать свою трудовую деятельность с земельным делом ей не удалось.

В 1942 году Карташова Лидия Ивановна пошла добровольцем на фронт санитарным инструктором. Выносила с поля боя раненых бойцов, принимала участие в освобождении от фашистов нашего района. В 1943 году получила тяжелое ранение, в результате которого стала инвалидом и вернулась в родную станицу Казанскую.

За храбрость, стойкость и мужество, проявленные в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками Карташова Л.И. награждена медалью «За Победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г.», орденом Отечественной войны 1 степени, медалью Жукова, нагрудным знаком ветерана 1-й гвардейской армии, знаком «Ветеран 62-8-й гвардейской армии»

В 1944 году принята на работу заведующей спецчастью исполкома Верхнедонского районного Совета депутатов, где проработала до 1958 года.

С 1958 по 1976 г работала заведующей районным бюро ЗАГС,

заведующей Верхнедонской библиотекой.

В 1976 году вышла на заслуженную пенсию по старости.

За долголетний и добросовестный труд Карташова Лидия Ивановна награждена медалью «За доблестный труд в ознаменование 100-летия со дня рождения В.И.Ленина», медалью «Ветеран труда».

На протяжении всей своей трудовой деятельности и находясь на заслуженном отдыхе, Лидия Ивановна длительное время вела активную работу по патриотическому воспитанию молодежи. Она встречалась со школьниками, помогала в поисковой работе по розыску участников войны и участвовала в организации встреч ветеранов. За работу с молодежью награждена многочисленными почетными грамотами и благодарственными письмами Ростовского областного комитета КПРФ, Верхнедонского РК ВЛКСМ, Исполкома Верхнедонского райсовета народных депутатов.

Мухина Роза Петровна

Родилась в 1933 году в х. Лебяженском Вешенского района. В 1951г. Окончила Казанскую школу. Поступила в Новочеркасский учительский институт, а по завершении учебы по комсомольской путевке поехала в Сибирь, четыре года работала учителем русского языка и литературы в селе Оралово Кемеровской области.

В 1957 году вернулась в Казанскую и сразу начала работать директором Шумилинского ДК. В 1958 году стала членом Коммунистической партии. Потом работала запасным учителем в Верхнедонском районо, первым секретарем РК ВЛКСМ района.

В 1961 году пришла работать в Казанскую школу учителем русского языка и литературы. В 1963 году по рекомендации Семена Владимировича Ерохина Роза Петровна была назначена директором Казанской школы, где достойно проработала 31 год. Оставив пост директора в 1994 году, Р.П. Мухина 9 лет работала в школе учителем. Успехи ее педагогической деятельности –это выпускники-медалисты, это искренняя признательность и благодарность родителей, это –признание заслуг правительством и присвоение ей звания «Заслуженного учителя Российской Федерации».

С 1997 года по 2010 год она являлась депутатом районного Собрания депутатов.

За активное участие в общественной жизни района и многолетний добросовестный труд решением Верхнедонского районного Собрания депутатов в 2005 году Р.П. Мухиной присвоено звание «Почетный житель Верхнедонского района».

Сейчас Роза Петровна – почетный житель ст.Казанской.

Пономарева Ольга Васильевна

Ольга Васильевна Пономарева живет в хуторе Мрыховский Верхнедонского района. Пришла в Мрыховский клуб Ольга Васильевна в 1959 году, а в 1961 создала хор. Без песни с детства жизни себе она не представляла! Память у Ольги Васильевны хорошая, вот и запоминала она песни и от старших сестер, и от соседей – хуторян. И еще один источник репертуара – ее мать, которая не смотря на возраст (92 года), порой скажет: « Еще одну песню вспомнила!». А еще любит Пономарева как истинный художник давать каждой песне свою интерпретацию. Начинался Мрыховский народный хор как семейный ансамбль, где пели родные дяди Ольги Васильевны, сестры двоюродные и троюродные. А потом стали приходить люди со стороны. Сшили настоящие костюмы. В них потом в Москву ездили выступать в Кремлевский дворец съездов. Там, в столице и пластинку с репертуаром хора записали, и на Всесоюзное радио пригласили выступать, и на телевидении запись сделали.

В коллективе сменилось уже пять поколений хористов. Выступает, конечно, на Шолоховской весне и по району ездит..

Участники хора кропотливо собирают и теперь исполняют около двухсот казачьих песен. А старинный обряд донской свадьбы так понравился, что со сцены перенесен в реальную жизнь.

Ольга Васильевна удостоена таких высоких правительственных наград, как ордена Трудового Красного Знамени и «Знак почета». Она – заслуженный работник культуры, почетный житель Верхнедонского района.

Рассказов СергейМихайлович

Родился Рассказов С.М. 8 июня 1972 года в станице Казанской (Верхнедонский район Ростовской области). Окончил Казанское суворовское военное училище в 1989 году. Учился в 4 роте (1 или 2 взвод - это были взвода "дари" и на 2 курсе учебы их составы были перемешаны). В Вооруженных Силах СССР с 1 августа 1989 года.
Проходил обучение в Ташкентском высшем общевойсковом командном училище имени В.И. Ленина, период учебы: 1989-1992, учился в 4 взводе 6 роты (по другим данным в 5 роте).

В 1992 году был переведен после развала СССР для дальнейшей учебы в Омское ВОКУ, которое успешно окончил в 1993 году. Учился в 4 взводе 3 роты.
В мае 1995 года старший лейтенант Рассказов С.М. был включен в состав мсп при формировании в/ч 74814 (205-я омсбр) на должность помощника командира мотострелковой бригады. Бригада была сформирована по решению Генерального штаба ВС РФ 1 мая 1995 года.
Погиб 9 (12) августа 1996 года при выполнении служебного задания в бою в городе Грозном Чеченской Республики во время деблокирования города боевиками. На момент гибели - помощник командира мотострелкового батальона.

Захоронен: станица Казанская, Верхнедонский район, Ростовская область, Российская Федерация.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/176880-vneurochnaja-dejatelnost-kraj-v-kotorom-ja-zh