Сайт учителя как средство взаимодействия участников образовательного процесса

СОДЕРЖАНИЕ

1. УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА…………………………….3

2. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА ОПЫТА……………………………………………………………4

2.1. Виды образовательных блогов и их краткая характеристика………………..…………4

2.2. Как создать блог……………………………………………………………………..…….6

2.4.Возможности персонального педагогического сайта……………………………...…..10

1. ТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТА………………………………………………………………………11

   1. Структура блога учителя начальных классов Лачихиной Алевтины Васильевны...........................................................................................................................11

2. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ………………………………………………………………………..18

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………………...20

4. ЛИТЕРАТУРА………………………………………………………………………………….22

5. ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………………………..22

1. УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И АКТУАЛЬНОСТЬ ОПЫТА

Нужно, чтобы дети по возможности учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал.

К.Д. Ушинский

В 2010 году была утверждена Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», согласно которой инновационному развитию школы придается первостепенное значение в жизни общества. Ключевым вопросом данной инициативы является профессионализм учителей.

«Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя» должны помочь своим ученикам «найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми».¹

В новых условиях информационного общества учитель вынужден осваивать новые телекоммуникационные технологии, посредством которых он профессионально и лично вливается в информационное пространство.

Огромную роль в нашей жизни играет Интернет. Почти каждый ученик начальной школы имеет доступ в Сеть в любое время. И как приятно слышать, когда ребенок с уважением спрашивает у своего преподавателя: «У Вас правда есть свой сайт?»

Еще совсем недавно наличие сайта у педагога было инновационным явлением, но введение нового федерального государственного образовательного стандарта, изменения в должностных инструкциях педагогов, новые критерии аттестации привели к тому, что часть учителей стали активно использовать в своей практике сайты.

Многие полагают, что сайт учителю не нужен, но при этом активно скачивают электронные материалы коллег, ничего не давая взамен. Но мое мнение таково, используя материалы, мы должны делиться и своим опытом.

Как сделать свой Интернет-проект актуальными и полезным дляучеников, родителей и коллег, как сделать, чтобы он не превратился в «монолог владельца».

Цель: создание условий для эффективного взаимодействия участников образовательного процесса посредством блога учителя начальных классов Лачихиной Алевтины Васильевны.

Задачи:

- познакомить с видами образовательных сайтов и дать им краткую характеристику;

- определить условия эффективного применения блога в профессиональной деятельности педагога;

- представить возможности применения персонального педагогического блога;

- познакомить со структурой блога Лачихиной Алевтины Васильевны;

- представить электронное портфолио учителя;

1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ БАЗА ОПЫТА

1. 1. ВИДЫ БЛОГОВ И ИХ КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Сайт (веб-сайт, интернет-сайт)- это место в Интернете, которое определяется своим адресом (URL), имеет своего владельца и состоит из веб-страниц, которые воспринимаются как единое целое. ²

У сайта есть несколько видов, вот некоторые из них:

Блог -это разновидность сайта, где веб-страницы отсортированы по дате: самые ранние публикации (посты) находятся сверху. На нём лежит отпечаток личности автора, он не обезличен;

Интернет-магазин - сайт, торгующий товарами посредством сети Интернет. Позволяет пользователям онлайн, в своём браузере, сформировать заказ на покупку, выбрать способ оплаты и доставки заказа, оплатить заказ, например, электронными деньгами.

Социальная сеть - это сайт, предназначенный для организации социальных взаимоотношений.

Блог (blog - англ.) - сетевой журнал одного или нескольких авторов, организованный в обратнохронологическом порядке.

Блоггер/блогер (blogger) - человек, ведущий блог.

Блогосфера (blogospere) - все блоги сети Интернет.

Существуют различные виды образовательных блогов(схема №1):

• Блог учителя-предметника

Данный блог может содержать: план или материалы урока, краткий конспект, задания учащимся, полезные ссылки, дополнительная информация ученикам, учебные видео, полезные и интересные гаджеты, форму обратной связи и т.д.

• Блог класса

Можно создать блог своего класса, пригласить в качестве соавторов родителей и учеников, размещать информацию о мероприятиях, которые проводятся; планы внеклассной работы; учебные материалы; информацию для родителей; фотографии и видео класса и т д.

• Блог сетевого сообщества

Сетевые сообщества - это обмен опытом и знаниями, копилка учебных материалов, полезные ссылки и онлайн работа.

• Блог предметного объединения или профессионального сообщества

Подобные блоги создаются с целью объединения учителей предметных секций. В них может содержаться информация для учителей-предметников, объявления о конкурсах и их результаты, новости в своей предметной области, учебные материалы и ссылки на интересные блоги.

• Блог-проект

Это очень интересный блог, посвященный изучению темы, можно определить и как "блог - учебный проект" и как "блог, посвященный какой-то конкретной теме". Блог содержит опросники, задания, словари. Работа учащихся организована и продумана: есть методический паспорт проекта и таблица оценивания.

• Блог – «электронная тетрадь ученика»

Ученики могут использовать блог как электронную тетрадь для выполнения заданий по различным предметам. У учителя есть возможность прокомментировать выполненное учеником задание прямо в блоге.

• Блог - школьная газета

Удобная форма для создания, использования и редактирования школьной газеты. Широкое поле деятельности для учеников: позволяет проводить различные опросы, устраивать дискуссии, конкурсы, демонстрировать фотографии, видео и т.д.³

Схема№1.

Автор статьи «Такие разные блоги» Людмила Рождественская (блог «Лаборатория тренера») выделяет следующие типы блогов, в зависимости от их функционального применения:

• Виртуальные образовательные сообщества.

• Блог профессионального сообщества, позволяет коллективно или в одиночку рефлексировать, систематизировать накопленный опыт, обобщать результаты самообразования, саморазвития и т.д., и не просто рефлексировать, а делиться результатами своего труда с коллегами-блоггерами.

• Блог в поддержку учебного проекта, позволяет организовать проектно-исследовательскую деятельность учащихся с помощью доступных их возрасту веб-сервисов,

• Блог-конспект (это блог для размещения учебного содержания какой-либо темы).

• Личный профессиональный блог учителя.

Блог может и должен стать для учителя действенным инструментом формирования и развития инновационной культуры педагога. Этому способствуют следующие особенности блоговой среды:

• публичность делает материалы доступными для чтения коллегами, учениками, родителями;

• интерактивность, открытость – возможность оставлять к записям в блогах комментарии, которые также доступны для чтения, получать обратную связь от учеников,

родителей, коллег, отвечая на комментарии;

• авторство – возможность представить свой опыт работы, выразить свою позицию;

• «перемешивание», которое позволяет в формате блога объединять содержание нескольких авторских блогов на одной странице, что дает возможность сравнивать свою работу с работой коллег.⁴

1. 1. КАК СОЗДАТЬ БЛОГ

Сегодня Интернет предоставляет учителю большое количество ресурсов и инструментов для создания своего Интернет- представительства и использования его в образовательном процессе.  Это может быть разработка сайта с помощью систем управления сайтом и конструкторов с предоставлением бесплатного хостинга или создание своего профиля в социальной сети:

1.UCoz - платформа, включающая в себя хостинг и систему управления сайтом. Позволяет создавать сложнейшие проекты с необычайной простотой и скоростью.)

2. Конструктор на хостинге narod, ограниченные возможности конструктора, но достаточно просто создавать

3. Сайты Google - это Интернет-приложение, делающее процесс создания веб-сайта таким же простым, как редактирование документа.

4. Ресурс Blogger предоставляет возможность создавать авторские блоги.

5. Ресурс Campucдает возможность разместить свой личный проект, семинар, мастер- класс.

1. РесурсОткрытый класспредоставляет возможность создавать собственные сообщества, блоги и размещать свои материалы, новости, высказывать своё мнение  в созданных сообществах, форумах, блогах.⁵

Один из способов начать - это выбрать бесплатную блог-платформу. На сегодняшний день существует множество вариантов.

Среди множества сервисов, предоставляющих бесплатный хостинг, я отдаю предпочтение Google. Данный сервис предоставляет очень комфортную для работы площадку под сайт. Сайты сделанные в Google отличаются тем, что пользователю не навязываются продукты с рекламой.

Я создала свой персональный блог в программе «Blogspot».

Главное достоинство этойплатформы - простота использования. С помощью удобного интерфейса можно менять стиль блога (встроенного шаблона), ссылки, статьи, редактировать комментарии – и все это, при минимальных знаниях веб программирования.

Этапы создания блога

1.На платформе Blogger вводим свой адрес электронной почты и пароль.

2.Создаём аккаунт в Google.

3.Выбираем понравившийся шаблон.

4.Подбираем название для блога.

5.Оформляем дизайн. Блог готов.

ПРАВИЛА РАБОТЫ В БЛОГЕ

Каждый автор мечтает о том, чтобы его блог читали как можно большее количество людей. Для этого можно использовать красивый заголовок, интересные посты, оригинальный дизайн, но главное, нужно помнить о правилах:

- писать в блоге следует на понятном языке, уделять внимание каждой мелочи, максимально широко раскрывая тему статьи, прикрепляя исходные материалы;

- нельзя размещать в блоге материалы, противоречащие законодательству РФ и профессиональной этике педагога;

- размещение фотографий учащихся должно быть только с разрешения родителей;

- размещение материалов, принадлежащих другому автору, только с его разрешения, иначе это будет выглядеть, как плагиат.

Сайт должен:

- быстро загружаться;

- иметь хороший профессиональный дизайн;

- достаточно часто обновляться;

- быть содержательным и иметь интересную графику.

1. 1. ВОЗМОЖНОСТИ ПЕРСОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО  САЙТА

Создание сайта позволит педагогу:

- презентовать свой педагогический опыт большой аудитории коллег;

- получить навыки использования дистанционных форм обучения учащихся;

- повысить уровень ИКТ компетенций;

Создание сайта решает задачи:

- использование сайта для представления  портфолио учителя;

- использование сайта для поиска методов взаимодействия с учащимися;

- организация дистанционного обучения учащихся;

- организация проектной деятельности на сайте педагога;

- использование сайта для помощи начинающим педагогам;

- использование сайта для обсуждения проблем образования.

Персональный сайт учителя – современный инструмент обучения. Он позволяет обеспечитьоткрытость, доступность и наглядность образования.

Открытостьобразования может быть обеспечена за счёт размещения на сайте:

учебных программ,

авторских разработок педагога,

некоторого дидактического материала,

творческих работ учеников,

информацию по используемым учебно-методическим комплектам,

дополнительную информацию (планы работы, конкурсы, мероприятия).

Доступность образования заключается:

в размещении на предметном сайте учителя учебных материалов, которыми ученик может воспользоваться в любое удобное для него время;

ссылок на образовательные порталы, для поиска дополнительного материала,

подготовки докладов по предмету,

проведения исследовательской или проектной работы,

отработки приобретенных навыков и умений,

подготовки к проверочным и диагностическим работам;

домашнего задания.

Наглядностьобразования заключается в представлении на сайте наглядных учебных пособий (схемы, графики, рисунки) и фотографий (с уроков, внеурочных занятий и внеклассных мероприятий).⁶

3. ТЕХНОЛОГИЯ ОПЫТА

1. 1. СТРУКТУРА БЛОГА УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ЛАЧИХИНОЙ АЛЕВТИНЫ ВАСИЛЬЕВНЫ

Адрес сайта http://alevtinal.blogspot.ru

Каждый сайт индивидуален и отражает профессиональную деятельность конкретного педагога. Персональный сайт учителя – это, прежде всего, образовательный сайт, предназначенный, в первую очередь, для учащихся, и только потом для коллег и родителей. В связи с этим структура сайта и его наполнение должны быть понятны учащимся, иметь удобную навигацию, содержатьэлектронный адрес для осуществления обратной связи.

На скриншоте можно рассмотреть основные страницы моего блога.

На главной странице располагается новостная лента, рассказывающая об интересных событиях в жизни класса, школы.

У чебные материалы представлены в виде текстовых файлов, презентаций, схем, графиков, рисунков, а так же тестовых заданий для самопроверки и контроля знаний. Они размещены на предметных страницах:

Методические материалы представляют разработки уроков, внеурочных мероприятий по предмету, внеклассных мероприятий, рекомендации по изучению некоторых тем курса и т.д.

Н а сайте мною представлены творческие работы учеников – любой продукт их деятельности, в том числе исследовательской и проектной: рисунки, презентации, буклеты и т.д.

Фотоальбом сохранит наиболее интересные моменты уроков и различных мероприятий, а также сделает сайт более красочным. Галерею класса помогают пополнять родители.

На сайте размещаются вопросы конкурсов, олимпиад, викторины, занимательные задачи, задачи повышенной сложности, кроссворды - все это способствуют развитию познавательных способностей учащихся. Дети могут использовать дополнительный материал в подготовке к урокам: видео, флеш-ролики, презентации, энциклопедии, словари и другой справочный материал, представленный как на сайте, так и в виде ссылок на безопасные ресурсы.

На страницах сайта много ссылок на тренажеры, видеоматериалы и тесты по текущим темам. Например, на уроках литературного чтения мы изучаем произведение, а на сайте можно посмотреть киноверсию этого произведения, оставить свои комментарии, отзывы.

На сайте размещены полезные для учеников страницы для подготовки к контрольным работам, тестирование по учебным предметам, составленные на основе изученного материала.

Благодаря такой поддержке повышается заинтересованность и активность родителей в образовательном процессе, повышается качество усвоения нового материала.

Р езультаты моей работы отражены на страницах сайта в папке «Портфолио учителя».

На сайте представлено электронное портфолио учителя, что очень удобно и самому учителю, так как всегда все под рукой, и тем с кем учитель взаимодействует. В любой момент можно найти необходимую информацию, например, результаты образовательной деятельности, участие в сетевых сообществах, конкурсах, повышение квалификации и другое.

Постоянно обновляется страница «Портфолио класса» с информацией об участии учащихся в конкурсах, олимпиадах и различных мероприятиях. Данная страничка является определенным стимулом, так как позволяет активизировать взаимодействие учащихся между собой. Они следят за успехами друг друга, сопереживают и соревнуются.

.

Р одители на сайте найдут много полезной, интересной и разнообразной информации. Здесь они смогут найти советы психологов и педагогов по воспитанию детей. Кроме того совместная работа на сайте родителей и учащихся способствует созданию в семье благоприятного микроклимата, активизирует процесс взаимодействия семьи и школы.

.

Учителю, создавшему сайт, необходимо взаимодействие с различными сетевыми сообществами. Это облегчит поиск необходимого материала, поможет наладить контакт с другими учителями. Мой сайт зарегистрирован в сетевых каталогах «Общероссийский рейтинг школьных сайтов», «Сеть творческих учителей»,Методисты.ру, «Новое образование», «Учительский портал». О факте регистрации свидетельствуют сертификаты.

Большую помощь в создании сайта мне оказали преподаватели Международной Школы "Успех в Internet PRO100"http://pro100school.com/user/11102, которую я дистанционно закончила в 2013 году.

Девиз Школы: Хочешь идти быстро - иди один,

хочешь идти далеко – пойдем вместе!

1. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

Анализируя результаты работы в выбранном направлении, выделю следующие положительные моменты моей деятельности:

• презентация своего профессионального уровня;

• организация интерактивного взаимодействия с учителями, родителями;

• использование дистанционных форм обучения учащихся;

• повышение уровня ИКТ (информационно-коммуникативные технологии) компетенций;

• создание систематизированного архива собственных материалов, хранящихся на сервере;

• осуществление участия в профессиональных конкурсах Web-сайтов педагогов;

• создание мотивации и условий для собственного профессионального роста и творческого развития (процесс поиска новых ресурсов для сайта сопровождается открытиями и для самого учителя);

• участие в конкурсах.

Работа в данном направлении позволяет совершенствовать мое педагогическое мастерство и повышать личную мотивацию.

Участие в профессиональных конкурсах и выставках

Созданный мною Интернет - сайт  помогает организовать образовательный процесс, способствует повышениюмотивации учащихся к учебной деятельности, развитию познавательных компетенций,повышению результативности обучения, включению детей в современное пространство информационного общества.

Успешность работы прослеживается в положительной динамике результативного участия моих учеников в конкурсах и олимпиадах разного уровня.

Таким образом, сайт учителя выступает эффективным средством взаимодействия всех участников образовательного процесса, что обеспечивает реализациюкомпетентностного подхода, и позволяет получить следующие результаты:

личностные:

• готовность и способность учениковк саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию;

• творческое самовыражение учеников, демонстрация ими продуктов своей творческой деятельности;

метапредметные:

• формирование умения совмещать работу с учебником и поиском необходимой информации в Интернете.

• увеличение доли самостоятельной работы учащихся: умению планировать свою деятельность, ставить задачи, умению распределять время, анализировать полученные результаты;

коммуникативные:

• развитие коммуникативных навыков: умение общаться в сети.

Несомненно, что использование интерактивных технологий в образовательном процессе закладывает фундамент к дальнейшему развитию личности ребенка, способного жить в современном высокотехнологичном мире.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Я второй год являюсь автором блога и могу подвести итоги, что дало мне его ведение.

Я непрерывно совершенствую свои знания в области ИКТ. Использование Интернет - ресурсов приводит на качественно новый уровень подготовки и проведения уроков, открывает для педагога и учащихся новые возможности.

Работая со своим блогом, я расширяю свой кругозор, интересуясь новостями учительского сообщества, узнаю и комментирую достижения моих коллег. Таким образом, идёт моё профессиональное развитие и самообразование.

Я надеюсь, что после ознакомления с этой статьей у моих коллег-педагоговвозникнет желание начать вести свой блог.

Хочется, чтобы постоянными читателями моего блога стали ученики и их родители, так как общение на страницах сайта повышает коммуникативную компетентность. Дистанционное обучение, видеоматериалы к урокам, дополнительные задания повышают результативность познавательных универсальных учебных действий.

Создавая свой сайт, я запланировала интерактивное общение: для организации диалога ученик-ученик, учитель-ученик во внеурочной деятельности, что позволит учащимся научиться кратко и понятно излагать свои мысли в письменной речи.

Пока мои первоклассники только знакомятся с сетью Интернет, их самостоятельное пребывание на блоге возможно только с помощью родителей. Надеюсь, в будущем у нас появится много тем для общения, и мы вступим в открытую дискуссию.

Стоит также отметить, что в последнее время вопросы безопасности детей в Интернете стоят как никогда остро. Учитель может формировать у детей навыки безопасного поведения в Сети, так как ссылки с сайта педагога ведут только на проверенные ресурсы, на которых отсутствуют любые виды рекламы.

Персональный сайт учителя - это важнейшая составляющая личностного и профессионального развития педагога.

Для моих учеников - это способ получения необходимой информации для самостоятельной и исследовательской работы.

Для родителей- это возможность найти ответы на волнующие вопросы, познакомиться с результатами внеурочной деятельности и стать ближе к своему ребенку.

Для коллег - это обмен опытом. Сайт постоянно пополняется новой информацией и активно используется мною в профессиональной деятельности.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Блоги. Введение. / Цифровой ресурс http://your-hosting.ru/articles/other/blog-begin/

2. Блоги как рабочий инструмент учителя. / Цифровой ресурс http://oufese.havike.eenet.ee/wiki/index.php/

3. Для чего нужен блог? / Цифровой ресурс http://www.allwomens.ru/1068-dlja-chego-nuzhen-blog.html

4. Курвитс Марина. Виды образовательных блогов. / Цифровой ресурс http://blognauroke.blogspot.com/2009/09/blog-post_4811.html

5. Половникова Ольга. Кое-что о блогах, классификация блогов. / Цифровой ресурс http://statiami.com/s/internet/koe-chto-o-blogah.php

6. Рождественская Л. 10 тезисов/вопросов про учителя-блоггера. / Цифровой ресурс http://www.slideshare.net/lvr/10questions-1482153

7. Рождественская Л. Образовательный блог – введение в тему. Виртуальный мастер- класс «Я веду образовательный блог». / Цифровой ресурс

https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=84

https://docs.google.com/present/view?id=dmx8xc4_2244gxmcc3f8

8.Что такое образовательный блог? / Цифровой ресурс http://www.slideshare.net/logoped/ss-1251764

9. «Персональный сайт учителя как средство интеграции в единое образовательное пространство»

"http://tide.rusedu.net/post/1879/14953"http://tide.rusedu.net/post/1879/14953

10. Патаракин Е.Д. Стайные сетевые взаимодействия. // Образовательные технологии и общество (EducationalTechnology&Society) 8(2) 2005. – С. 278-288 URL:http://ifets.ieee.org/russian/depository/v8_i2/html/6.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177188-sajt-uchitelja-kak-sredstvo-vzaimodejstvija-u