Деление на однозначное число

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №21

Конспект урока

по

математике

«Деление

на

однозначное число»

4 класс

составила:

учитель начальных классов

Торчинова

Белла Владимировна

г.Владикавказ

2012-2013 уч.год

Конспект урока по математике в 4 классе

«Деление на однозначное число »

Автор : Торчинова Белла Владимировна, учитель начальных классов

МБОУ СОШ №21

Предмет: Математика

УМК:«Школа России»

Цель: формирование у учащихся умения делить многозначные числа на однозначные письменным способом.

Задачи для учителя: создать условия для формирования у учащихся практических навыков деления многозначных чисел на однозначные письменным способом; организовать учебную деятельность на уроке через сотрудничество с учащимися.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Используемые приёмы, методы, технологии обучения: технология деятельностного метода (исследовательская технология), ИКТ

Оборудование и основные источники информации: ПК, проектор, презентация к уроку, калькуляторы, раздаточный материал. Учебник: М. И. Моро «Математика» 4 класс,

Прогнозируемые результаты:

Предметные:

В конце урока ученики

знаюталгоритм письменного деления многозначных чисел на однозначные.

умеют делить многозначные числа на однозначные письменным способом.

Метапредметные:

умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.

Ход урока.

Организационный момент.

Работа важная сегодня у нас.

Герои Нартов пришли к нам в класс.

Приемы устных вычислений разберем.

Будем внимательны, все быстро поймем.

Актуализация знаний

Устный счет.

Работа по карточкам.

К-1.

31*3-5684:7+27

4*17+3274-36-42:6

90-65:513+49:7-9

К-2.

«В ящике, каждый из которых вмещает по 6 кг фруктов, разложили 36 кг яблок и 24 кг груш. Сколько всего ящиков потребовалось?»

Расшифруйте запись, расположив ответы в порядке возрастания, и вы узнаете, кто наши гости сегодня.

63+81:9-т28*3-57-н

47-54:6-р19*4+3 8-ы

60-48:2-а

III. Работа над темой.

Нарты - наши гости. Может кто-то знает, кто это такие?

Нарты - это мифологические предки осетин. О том, как они жили и чем прославились, рассказывает эта книга - «Нартские сказания». Издается они и специально для детей. Советую вам почитать. Ну что, начнем знакомство с нартами?

Собрались Нарты в поход.

Сырдон - самый умный и хитрый человек, который постоянно строил Нартам козни, хотел пойти с ними. Правда, когда Нартам грозила действи­тельно большая беда, этот же нарт и выручал их. Нарты долго не соглаша­лись брать его с собой, но все же решили его испытать перед дорогой. Он должен был решить задачу.

«В 4-х больших пакетах лежат груши, по 20 кг в каждом, а в 3-х ма­леньких пакетах - по 5 груш в каждом. Сколько всего груш в этих пакетах?»

Анализ содержания задачи.

В4-х пак. - 20 гр.

В 3-х пак. - 5 гр.

О чем говорится в задаче?

(о грушах)

Что говорится о грушах?

(что в 4-х пакетах было 20 груш).

Еще что мы знаем о грушах?

(что в 3-х пакетах было 5 груш).

Что нужно знать?

(сколько груш было в 4 пакетах и в 3 пакетах).

Что мы узнаем I действием.

(сколько груш в 4 пакетах)

Что мы узнаем II действием.

(сколько груш в 3 пакетах)

Можем мы теперь ответить на вопрос данной задачи?

-Как?

Запишите решение и ответ самостоятельно, а потом проверим.

20*4=80 (гр.) в 1-ом пакете

5*3=15 (гр.) во 2-ом пакете

80+15=95

Ответ:95грушвсего

Ну что, продолжим знакомиться с картами?

Решение примеров.

Сырдону не составило труда решить эту задачу. Тогда нарты решили дать ему задание по сложнее (ведь они так не хотели его брать с собой!).

875 - 496276 * 2

563 + 289148 *3

602 + 398320 * 3

814-306180 *4

Сырдон справился и с этим заданием, правда с нашей помощью. Но оказалось, что у Сыр дона нет коня. В обмен на коня он должен решить урав­нение. Давайте ему поможем, веди несмотря на свою хитрость и коварство, Сырдон в случае необходимости всегда приходил на помощь нартам и вы­ручал их из самых безвыходных ситуациях.

х * 18 = 72125 : х =125

х = 72 : 18х= 125:125

х = 4х = 1

4* 18 = 72125:1 =125

72 = 72125=125

- Молодцы. Продолжим.

5) Делать нечего нартам, пришлось взять Сырдона с собой. Отправились он в страну уаигов (великанов), за добычей. Это были громадные, сильные, свирепые, кровожадные чудовища, одолеть которых можно было только с помощью ума и хитрости, потому, что при всей своей мощи, они были и глуповаты. В стране уаигов славные нарты Урузмаг, Сослан и Батраз попали в плен к великанам. И здесь на помощь им пришел Сырдон. Чтобы вызвать своих товарищей. Сырдон должен выполнить задание - по одному за каждо­го из Нартов.

а)I задание:

II. Примеры решаем у доски с комментированием.

Делю сотни: сотен 7.

Делю 7 на 2. в частном будет 3 сотен.

Умножаю: 3*2=6. разделили 6 сот.

Вычитаю: 7-6=1. осталось разделить одну сот.

Делю десятки: - 1 сот. и 4 дес. - это 14 дес.

Делю: 14 : 2 = 7. В частном будет 7 дес.

Умножаю: 7*2 = 14. Разделим 14 дес.

Вычитаю: 14 - 14 = 0. Остатка нет. Десятки разделили все.

Делю единицы: единиц 8.

Делю 8 на 2 = 4 в частном будет 4 единиц.

Умножаю: 4*2=8. разделили 8 единиц.

Вычитаю: 8-8=0. остатка нет. Единицы разделили всеЧитаю ответ: 374.

С I заданием справились и Уаиг отпустил Урузмага. Но впереди было еще два задания.

б)II задание.

Сравнить числа:

6 см 8 мм * 7 см 2 мм

дм 12 см * 6 дм 8 см

м 5 дм * 9 м 5 см

400 см * 4 дм

Сырдон справился и с этим заданием. Уаиг отпустил Сослана.

в)III задание:

«На 6 одинаковых пар детских ботинок расходует 24 дм кожи. Сколько дм кожи нужно на 18 пар таких ботинок».

24 : 6 = 4 (дм) - на 1 пару

4 * 18 = 72 (дм) на 18 пар.

Ответ : 72 дм потребуется.

Справился Сырдон со всеми заданиями. Вот так закончился поход Нартов. Вернулись они с добычей домой.

IV. Итог урока:

Ребята, чем был необычен сегодняшний урок?

Что мы делаем вместе с Нартами?

А какое задание вам понравилось больше всего или показалось наиболее трудным?

А какое хорошее доле мы сегодня сделали?

ВыВыставление оценок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177371-delenie-na-odnoznachnoe-chislo-