Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ, ШИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №21

Конспект урока

по

русскому языку

«Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ, ШИ»

1 класс

составила:

учитель начальных классов

Торчинова

Белла Владимировна

г.Владикавказ

2013-2014 уч.год

Конспект урока по русскому языку в 1 классе

«Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ, ШИ »

Автор : Торчинова Белла Владимировна, учитель начальных классов

МБОУ СОШ №21

Предмет: Русский язык

УМК:«Школа России»

Тип урока: объяснение нового материала

Цель деятельности педагога: создать условия для ознакомленияс правилом написания слов с сочетаниямижи – ши; научить писать слова с сочетаниями жи – ши; вырабатывать навыки грамотного письма; продолжить формирование умений оформлять предложения на письме, анализировать их и составлять схему.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:научатся писать слова с сочетаниями жи – ши.

Метапредметные:

регулятивные –принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносят коррективы;

познавательные – осуществляют поиск нужной для решения учебно-познавательной задачи информации в учебнике; овладевают речевыми умениями и умением логически мыслить, развивают внимание,

коммуникативные – принимают участие в работе парами, проявляя этические правила и нормы совместной деятельности и сотрудничества.

Личностные:проявляют положительное отношение к школе и учебной деятельности.

Ход урока

Организационный момент

Громко прозвенел звонок −

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Актуализация знаний

Ребята! Сегодня мы отправимся на сказочный остров, где происходят чудеса, волшебство. За окнами у нас весна, а мы отправимся на сказочный остров, где присутствует другое время года, а что это за время года, мы узнаем, разгадав этот кроссворд:

Кто зимой холодной
Бродит в лесу
Злой, голодный? (волк)

Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет
Сушит на зиму грибы? (белка)

Глазищи, усищи, хвостище,
А моется всех чище? (кот)

Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперек.
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи (собака)

- Какие из них домашние животные, а какие дикие? Почему?

- А какой вопрос отвечают все эти слова? (кто?)

- Значит они одушевлённые или неодушевлённые?

- В каком слове все согласные буквы глухие? (кот)

- В каких словах все гласные обозначают твёрдость согласных звуков? ( волк, кот, собака)

- Назовите односложные слова (волк, кот)

- Найдите слова, в которых присутствует звук (о) (волк, кот)

- В каком слове 3 слога? (собака)

- А как узнать сколько в слове слогов?

- Теперь скажите, какое же слово получилось в выделенных клетках? (лето)

- Правильно, лето!

III. Минутка чистописания.

- Выделите первый звук в слове лето. (Звук (ль)

- Дадим ему характеристику (согл, звонк, мягкий)

- Какой буквой обозначается этот звук?

На доске:

Лл ЛЛлл ЛЛЛллл

Определите закономерность и напишите до конца строки.

лето (…осень …зима…весна)

Словарный диктант.

Ну, вот мы в сказочной словарной стране! А вот и волшебный сад, который надо миновать, чтобы попасть на сказочный остров. На яблоне – на волшебных яблочках растут гласные буквы: о, а, и, е.

Здесь зашифрованы словарные слова, нужно правильно срывать волшебные яблочки.

С…ница , в..р..бей, М..сква, м..роз, п..ртфель.

(дети подходят к доске, срывают волшебные яблочки, прикрепляют их).

Запись трех слов в тетрадях детьми. (запись по памяти). Взаимопроверка.

Молодцы!

Ну, вот и сказочный остров! Посмотрите, что за слова растут на этом острове.

Ужи, ежи, живот, шило, машина, тишина.

- Что общего во всех словах?

- Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

- Чему будем учиться сегодня на уроке? (Узнать есть правило для написания слов с сочетаниями ЖИ-ШИ.Научиться писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ.) Цели урока появляются на доске.

– Дайте характеристику звукам [ж], [ш]. (согл, звон, тв, парн; согл, глух, тв, парн). Покажите звуковыми знаками. (Показ на доске)

- Что общего у данных звуков? (согл, всегда тв.)

- А почему? Ведь буква И дает мягкость предшествующему согласному звуку. (Эти звуки всегда твердые).

- Ребята, послушайте, пожалуйста, сказку про буквы Ж и Ш.

Сказка «Почему ЖИ и ШИ пишутся с буквой И»

Давным – давно, ещё сто лет назад, буквы только начинали знакомиться друг с другом. Жили они в посёлке, который назывался Алфавит. И жили в этом посёлке одни только буквы от А до Я. Все буквы дружили друг с другом.

А буквы Ж и Ш сначала подружились с буквой Ы, но потом поссорились и больше их вместе никто никогда не видел. Потом Ж и Ш подружились с буквой И, и им вместе было так хорошо, что они решили больше никогда не расставаться. С тех пор буквы Ж и Ш, так и ходят с буквой И парой, крепко держась за руки.

Физминутка

Работа в парах. Изучение правила.

- Откройте книгу. Стр. 55.

- Самостоятельно прочитайте правило.

- Прочитайте правило товарищу.

- Закройте книгу. Расскажите правило товарищу и послушайте, как он расскажет вам.

- Давайте хором повторим правило.

VII.Закрепление

- Посмотрите какое волшебное солнышко светит над сочетаниями жи –ши. Каждый лучик состоит из слов, а в каждом слове есть сочетания жи или ши.

(на доске написаны слова)

Вместо черточек надо вставить нужный лучик: жи или ши.

Работа по карточкам.

Измени слово

Один Много.

Малыш _______________

Нож___________________

Груша_________________

Чиж___________________

Лужа__________________

- Запишите слова во множественном числе и подчеркните слоги жи, ши.

(1 человек работает у доски – с объяснением).

VIII. Работа по карточкам

- Прочитайте. Выпишите из предло­жений только те слова, в которых есть сочетание ЖИ - ШИ. Выделите орфо­грамму.

   У шиповника красивые цветы. Дедуш­ке сшили новый жилет. У нас живёт со­бака Рыжик. В воздухе кружились пуши­стые снежинки.

Проверка

Итог урока.

- Услышим скоро мы звонок

Пора заканчивать урок.

- Скажите, какое правило повторили сегодня на уроке?

Рефлексия.

- Что тебе понравилось на уроке?

- Что было трудно на уроке?

- Над чем нужно ещё поработать?

- Какое задание для вас было самым интересным на уроке?

- Оцените свою работу на уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177370-pravopisanie-glasnyh-posle-shipjaschih-v-soch