ООД: «Одежда» (для детей с ТНР, заикание)

ООД №7(ст.гр.)

Тема: «Одежда».

Цель: Коррекция заикания

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

— формировать обобщающее понятие «одежда»

— закрепить названия деталей одежды

— обучать навыкам правильной речи.

— учить отвечать на вопросы по незнакомым предметным картинкам.

Коррекционно-развивающие:

— развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику детей;

— развивать правильное дыхание.

— упражнять в координации слова с движением.

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать речевое внимание детей.

Оборудование: Предметные картинки «Одежда»

Ход занятия

1.Организационный момент.

Работа над развитием дыхания и голоса.

«Повороты», «Ушки»

Упражнение «Лесенка»

Цель. Преодоление твердой атаки гласных. Пропевание гласных А, У, И с постепенным повышением и понижением тона. Педагог показывает детям, как голос «поднимается и опускается по лесенке».

Массаж лица.

Поглаживание, пощипывание, постукивание, движения, поглаживание (по общим правилам).

Психогимнастика.

Выразить состояние грусти и печали («Вы упали и порвали любимые джинсы»); изобразить радость («Вам купили новые джинсы»).

Упражнения на расслабление.

«Гири». Одна рука на поясе, а другой «поднимать» тяжелую гирю (напрячься), затем гирю «опустить» на пол (рука расслабляется); повто­рить другой рукой. (Повторить 3—4раза.)

«Сильные — слабые». Руки сгибать в локтях, показать, какие они сильные (руки напрягаются), затем их расслабить и опустить вниз. (Повторить 3—4 раза.)

Развитие артикуляционной моторики.

Покажите, как стучит швейная машинка. Максимально часто открывать рот с произнесением слогов:

«Ба-ба-ба-ба-ба,

бы-бы-бы-бы-бы,

пы-бы-пы-бы-пы-бы.

Застегивание и расстегивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули мол­нию).

Большие пуговицы и маленькие пуговки. Максимально округ­лить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка).

Иголочка. Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта и «Уколоть» свой пальчик.

2.Основная часть.

- Назовите вещи, которые одеты на вас?

- Как можно всё это назвать одним словом? (Одежда)

Сообщение темы занятия. Сегодня мы с вами будем говорить об одежде.

Рассказ дефектолога. Беседа о деталях одежды.

Одежду придумали люди в давние-давние времена. Её делали из шкур животных, убитых на охоте. Одежда помогала людям согреться. Постепенно они научились делать ткани, и одежда стала меняться. Особенно женщины уделяли большое внимание одежде, хотели, чтобы она их украшала. Они шили одежду для улицы, для дома, для праздников, для девочек и мальчиков.

- А мы сейчас с вами назовём эту одежду.

- Какую одежду одевают на улицу? Какая это одежда? (Верхняя). (Выставляются картинки, ребёнок перечисляет: куртка, пальто, плащ, шуба)

(Выставляются картинки с изображением трусов, майки, футболки, ночной сорочки, пижамы).

- На что мы её одеваем? (На тело).

- Какая это одежда? (Нижняя). А по-другому можно сказать – бельё.

- Как называется одежда, которую мы одеваем на праздник? (Праздничная, нарядная).

- Как называют одежду, которую мы носим каждый день? (Повседневная).

- Летом и зимой мы одеваем одинаковую одежду?

- Какую одежду мы носим летом? (Летнюю).

- А зимой? (Зимнюю).

- Какую одежду мы носим между сезонами, между летом и зимой? (Демисезонную).

Ответы на вопросы по предметным картинкам.

- Для чего нужна одежда?

- Почему у зверей нет одежды, а у людей есть?

- Кто шьёт одежду?

- Где шьют одежду и где её покупают?

- Из чего шьют одежду?

Образование относительных прилагательных

Одежда из меха -бархата –

кожи - драпа –

шерсти - фланели –

ситца - капрона –

шёлка - трикотажа –

Развитие общей моторики.

Развитие мелкой моторики.

«Чего не хватает?»

Знакомство с деталями одежды. Усвоение категории родительного падежа.

Дефектолог показывает картинку, закрывая какую-либо деталь. Дети комментируют. «У рубашки не хватает рукава».

Примерный словарь: карман, воротник, манжет, подол, пуговица, петелька, застёжка, пояс, молния, штанина и т.д.

«Что с чем?» Закрепление знаний детей о деталях одежды. Усвоение конструкций с предлогом с.

У меня куртка с воротником.

У меня юбка с поясом.

У меня шарф с кисточками.

(на каждое слово делать нажатие рукой в районе бедра).

Слова антонимы (игра с мячом).

Дефектолог: Одежда грязная?

Ребёнок: Нет, одежда чистая.

Мокрая – сухая

Мятая – глаженая

Дырявая – целая

Плохая – хорошая

Старая – новая

Неряшливая – аккуратная

3.Подведение итогов занятия. Дидактическая игра «Магазин».

Вывешиваются разные картинки одежды. Чтобы купить какую-либо вещь, покупатель должен описать её:

Как называется.

Цвет и материал.

Какие детали присутствуют.

В какое время года носят.

4.Оценка работы детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177540-ood-odezhda-dlja-detej-s-tnr-zaikanie