Рабочая программа по географии 7 класс: Материки, океаны, народы и страны по ФГОС

№ урока п/п

Наименование раздела/темы (количество часов)

Тему урока

№ урока (в рамках темы)

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся.

Формируемые компетенции

Вид контроля

Дата

Примечание

План

Факт

Введение – 3 часа

Что изучают в курсе географии материков и океанов?

1

Урок ознакомления с новым материалов

Земля. Материки и океаны. Поверхность земли. Части света. Острова.

Знать предмет изучения курса, его структуру.Уметь показать на карте материки, части света, океаны и острова.

опрос

02.09 – 07.09

Вопросы в конце §

Как люди открывали мир.

2

Комбинированный урок

География в античном мире и в раннем средневековье. Географические открытия.

Знать основные пути получения географической информации в прошлом, имена путешественников и ученных.

Уметь показать на карте маршруты важнейших путешествий. Объяснять результаты путешествий и научных открытий. Уметь работать по книге.

Заполнение таблицы

02.09 – 07.09

Работа с контурной картой.

Методы географических исследований и источники географических знаний.

3

Комбинированный урок

Роль, свойства и виды карт. История развития карт. Изолинии. Способов ареала. Изображение на глобусе и карте. Искажения. Масштаб

Знать роль карт в науке и в жизни людей, основные группы карт и их свойства.

Опрос

09.09 – 14.09

Вопросы в конце §

ЗЕМЛЯ – УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА

(11 часов)

Литосфера

1

Урок ознакомления с новым материалов

Земля – обычная и необычная планета Солнечной системы. Литосфера и рельеф Земли. Литосфера.

Знать отличия материковой коры от океанической. рельефа. Уметь показать сейсмические пояса Земли и области вулканизма.

Тест

09.09 – 14.09

Вопросы на странице 7

Рельеф Земли

2

Комбинированный урок

Рельеф. Атмосфера и климаты Земли.

Уметь показать платформы, складчатые области. объяснить существенные признаки понятий «платформа», рельеф, образование и размещение форм.

Опрос

16.09 – 21.09

Конспект урока

Климатообразующие факторы.

3

Комбинированный урок

Атмосфера. Озон. Озоновые дыры. Климатические карты. Температура. Пояса атмосферного давления. Осадки. Воздушные массы. Ветра. изотермы, изолинии

Знать определение понятиям: парниковый эффект, озоновые дыры, изотермы, изолинии, восходящие потоки. Уметь объяснить влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность.

Тест

16.09 – 21.09

Вопросы в конце урока

Климатические пояса.

Практические работы. 1

4

Комбинированный урок

Климатические пояса. Основные и переходные.

1.  Обозначение на контурной карте климатических поясов Земли и их основных характеристик.
2.  Описание климатических поясов по картам атлас

Знать и показывать климатически пояса Земли.

Уметь различать основные и переходные пояса.

Опрос

23.09 – 28.09

Приготовиться к контрольной работе

Контрольная работа по теме: «Атмосфера»

5

Урок обобщения и закрепления знаний

Материал пройденного темы.

Знать материал пройденной темы

Тест/вопрос-ответ

23.09 – 28.09

Повторить

Мировой океан – главная часть гидросферы

6

Урок ознакомления с новым материалов

Мировой океан. Морская вода. Воды мирового океана. Свойства вод. Льды. Водные массы.

Знать свойства вод, образование течений, различия водных масс океана.

30.09 – 05.10

Реферат мировой океан.

Взаимодействие океана с атмосферой и сущей.

7

Комбинированный урок

Водные течения. Гольфстрим. Основные поверхностные течения мирового океана. Формы морских организмов. Распределение жизни.

Знать и показывать океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование. Уметь показать течения, объяснять роль океана в жизни Земли

Опрос

30.09 – 05.10

Подготовится к тесту.

Географическая оболочка. Строение и свойства географической оболочки.

Практическая работа 2

8

Комбинированный урок

Географическая оболочка. Свойства и строение. Биосфера. Атмосфера. Круговорот веществ и энергии.

Анализ схем круговорота веществ и энергии

Знать свойства географической оболочки, существенные признаки географической оболочки.

Уметь описывать по схемам круговороты воды, воздуха и веществ.

Тест

07.10 – 12.10

Доклад – гидросфера

Закономерности географической оболочки. Географическая зональность.

9

Комбинированный урок

Строение природного комплекса. Образование зон. Почвы. Широтная зональность. Высотная зональность. Высотная поясность. Высотная зональность.

Знать и называть определения географической оболочки, природного комплекса, антропогенного комплекса, компоненты природного комплекса. Уметь описывать схему строения природного комплекса, объяснить причины зональности.

Опрос

07.10 – 12.10

Завершить таблицу «Высотная и широтная зональность»

Земля – планета людей.

Население Земли.

Практическая работа. 3

10

Комбинированный урок

Расселение человечества. Области расселения. Расы. Языки. Религии мира.

- Обозначение на контурной карте крупнейших государств мира.

- Объяснение примеров приспособления человека к особенностям того или иного типа климата

Уметь показывать предполагаемые пути расселения человека, основные районы повышенной плотности населения Земли, основные виды хозяйственной деятельности людей. Знать крупнейшие страны и их столицы.

Опрос

14.10 – 19.10

«Страны мира» изучить самостоятельно.

Контрольная работа по разделу: «Земля – уникальная планета»

11

Урок обобщения и закрепления знаний

Контрольная работа

Знать материал пройденного раздела

Тест

14.10 – 19.10

РАЗДЕЛ 2. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ

Африка (6 часов)

Географическое положение.

Из истории исследования.

Практическая работа 4

1

Урок ознакомления с новым материалов

Африка. Исследование Африки. Русские ученные – исследователи Африки. Географическое положение.

Описание  физико-географического положения Африки

Знать и называть имена исследователей континента и результаты работы, географическое положение материка, координаты крайних точек, особенности природы материка.

21.10 – 26.10

Заполнить таблицу «Исследование Африки»

Рельеф. Климат. Внутренние воды.

Практическая работа 5

2

Комбинированный урок

Формы рельефа. Полезные ископаемые. Распределение температур. Распределение осадков. Климатические пояса. Экваториальный пояс. Тропический пояс. Внутренние воды. Речные системы. Озера.

Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, рек и озер.

Знать и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых Африки, характерные типы погод на материке, важнейшие реки и озера, источники питания рек.

Уметь объяснять причины размещения месторождений полезных ископаемых

Опрос

21.10 – 26.10

Заполнить таблицу «Черты сходства и различия рек Африки»

Природные зоны. Влияние человека на природу.

3

Комбинированный урок

Экваториальные леса. Саванны. Тропические пустыни. Стихийные бедствия. Заповедники.

Знать природные зоны материка, характерных представителей флоры и фауны, почвы природных зон, заповедники.

Уметь объяснить закономерность размещения природных зон.

Опрос

28.10 – 02.11

Составить конспект стр. 99 - 100

Народы и страны. Страны Северной Африки.

Практическая работа 6

4

Комбинированный урок

Коренное и пришлое население. Численность и размещение населения. Алжир.

В контурной карте указать страны северной Африки

Уметь показать районы повышенной плотности населения и основные расы.

Знать отличия представителей расы и принцип размещения. Знать расположение и стран Северной Африки.

Тест

28.10 – 02.11

Страны Судана и Центральной Африки. Страны Восточной Африки.

5

Комбинированный урок

Коренное и пришлое население. Численность и размещение населения.

Уметь показать районы повышенной плотности населения и основные расы.

Знать отличия представителей расы и принцип размещения. Знать расположение стран

Опрос

11.11 – 16.11

Вопросы после параграфа.

Страны Южной Африки.

Практическая работа 7

6

В контурной карте указать страны Судана и Центральной Африки. Страны Восточной Африки.

Страны Южной Африки.

Опрос

11.11 – 16.11

Вопросы после параграфа.

Австралия и Океания (6 часов)

Географическое положение.

История открытия и исследования.

Практическая работа 8

1

Урок ознакомления с новым материалов

Географическое положение, история исследования, рельеф и полезные ископаемые.
Номенклатура: о.Тасмания, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Большой Барьерный риф.

Составить характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах.

Знать и называть исследователей Африки и результаты их работы. Уметь показатьэлементы береговой линии, формы рельефа, ФГП Австралии с Африкой.

Опрос

18.11 – 23.11

На контурной карте отметить моря, заливы, проливы, острова, полуострова, крайние точки.

Рельеф. Климат.

2

Комбинированный урок

Климат, внутренние воды, органический мир, его своеобразие. Природные богатства. Изменение природы человеком и современные ландшафты. р.Муррейр, р.Дарлинг, р. Куперс-крик, оз. Эйр.

Знать и показывать связь между географическим положением и климатом материка, крупные реки и озера, природные зоны Австралии и представителей животного и растительного мира. Уметь объяснять особенности питания, режима, характера течения рек.

Опрос

18.11 – 23.11

Дать характеристику реки по типовому плану.

Внутренние воды и органический мир. Природные зоны.

3

Комбинированный урок

Внутренние воды, органический мир, его своеобразие. Природные богатства. Изменение природы человеком и современные ландшафты.

Знать и показывать связь между географическим положением и климатом материка, крупные реки и озера, природные зоны Австралии и представителей животного и растительного мира. Уметь объяснить особенности питания, режима, характера течения рек.

Опрос

25.11 – 30.11

Заполнить таблицу «Природные зоны Австралии»

Австралия.

Практическая работа 9

4

Комбинированный урок

Население, его размещение. Виды хозяйственной деятельности.
Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Знать и показывать по карте районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, районы их расселения.

Уметь установить связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйственной деятельностью и бытом населения отдельных регионов страны.

Опрос

25.11 – 30.11

Стр. 137вопросы

Географическое положение Океании. Природа. Народы и страны.

5

Комбинированный урок

ФГП, происхождение основных островов. Заселение и современные народы

Знать и называть наиболее крупные острова и архипелаги.

Уметь объяснить связь особенностей природы островов с их происхождением, влияние океана на природу, жизнь и быт населения.

тест

02.12 – 07.12

Подготовится к контрольной работе

Контрольная работа по теме «Австралия и Океания»

6

Урок обобщения и закрепления знаний.

Знать материал пройденного раздела

Знать материал пройденного раздела

К/р

02.12 – 07.12

Южная Америка (6 часов)

Географическое положение.

История открытия и исследования. (§31)

Практическая работа 10

1

Урок ознакомления с новым материалом

ФГП и размеры материка, его сравнение с Африкой. Из истории открытия и исследования Южной Америки (Гумбольд, Вавилов).

Составляют характеристику ФГП материка, координаты крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Сравнивают ФГП Австралии, Африки и Южной Америки.

Знатьи называть исследователей Южной Америки и результаты их работы.

Уметь показать элементы береговой линии, формы рельефа.

09.12 – 14.12

Работа с контурной картой.

Рельеф. (§ 32)

2

Комбинированный урок

Строение и рельеф. Вулканы и землетрясения. Размещение полезных ископаемых.

Знать и показывать крупные географические объекты, месторождения цветных металлов, области вулканизма и землетрясений.

Уметь находить в тематических картах информацию для объяснения происхождение материка и образование крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых, сейсмических явлений.

Опрос

09.12 – 14.12

Работа с контурной картой.

Климат. Внутренние воды. (§33)

3

Комбинированный урок

Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типы климата. Внутренние воды. Основные речные системы:
р. Амазонка, Ла-Плата, Ориноко, оз. Титикака, водопад Игуасу.

Знатьи называть крупные реки и озера, особенности питания, режима, характера течения рек

Уметь объяснить существенные признаки климатических поясов и типов климата, влияние климатообразующих факторов на климат материка. Определить показатели климата по климатодиаграммам.

Опрос

16.12 – 21.12

Подготовится к тестированию.

Природные зоны. Население и политическая карта. (§34,35)

4

Комбинированный урок

Своеобразие органического мира материка. Проявление широтной зональности высотной поясности. Изменение природы материка. Опасные явления природы

Знать и называть природные зоны Южной Америки и представителей животного и растительного мира. Уметь составить краткую географическую характеристику природной зоны по картам и другим источникам информации

Тестирование

16.12 – 21.12

Вопросы после параграфа.

Страны востока материка. (§ 36)

5

Комбинированный урок

Население и политическая карта. Народы материка: происхождение, современное население. Основные черты природы, населения и хозяйства в Бразилии, Аргентине, Перу.

Знать расположение стран Южной Америки. Уметь найти на карте.

Опрос

23.12 – 27.12

Вопросы после параграфа.

Адские страны. (§ 37)

6

Комбинированный урок

Страны Востока.

Знать страны равнинного востока и горного Запада. Умет их различить и показать на карте

Опрос

23.12 – 27.12

Антарктида (2 часа)

Географическое положение.

Открытие и исследование. (§ 38)

П/р №2 Нанесение на к/к элементов ГП материка, маршрутов экспедиций

1

Урок ознакомления с новым материалом

Путешественники, полярники, ГП, береговая линия, Южный полярный круг, Южный Полюс. Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса. Полярные станции.

Знатьособенности географического положения Антарктиды познакомить учащихся с историей открытия и освоения Антарктиды;

Уметь показывать на карте моря, омывающие материк, заливы, полуострова.

13.01 – 18.01

Работа с контурной картой.

Природа материка. (§ 39)

2

Комбинированный урок

Платформа, рельеф, вулкан, стоковые ветры, ледник, антарктический оазис, органический мир, климатообразующие факторы.

Знатьособенности природы Антарктиды;

-сформировать образ материка, проанализировать тенденции изменений природы.

опрос

13.01 – 18.01

Подготовится к тестированию)

Океаны (4 часа)

Тихий и Индийский океаны.(§ 41)

Практическая работа 11

1

Урок ознакомления с новым материалом

Географическое линии положение, границы, размеры. Изрезанность береговой, моря, заливы. Глубины и рельеф дна, острова, их происхождение. Влияние климата на температуру и соленость поверхностных вод. Течения. Природные богатства, их использование человеком. Охрана от загрязнения и истощения. Современные исследования.

Составляют краткую географическую характеристику океанов на основе разных источников информации: картографической, статистической, текстовой, визуальной.

Знатьгеографические особенности, ресурсы океанов, районы добычи п.и., природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений, меры по охране вод.

Уметь объяснить связь между географическим положением, природными условиями, освоением океана, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различие в природе отдельных частей каждого из океанов.

Тест

20.01 – 25.01

Вопросы после параграфа.

Северный ледовитый океан. (§ 40)

2

Комбинированный урок

Географическое линии положение, границы, размеры. Изрезанность береговой, моря, заливы. Глубины и рельеф дна, острова, их происхождение. Влияние климата на температуру и соленость поверхностных вод. Течения. Природные богатства, их использование человеком. Охрана от загрязнения и истощения. Современные исследования.

Знать географические особенности, ресурсы океанов, районы добычи п.и., виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений, меры по охране вод. Уметь объяснить связь между географическим положением, природными условиями, освоением океана, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различие в природе отдельных частей каждого из океанов.

опрос

20.01 – 25.01

Вопросы после параграфа.

Атлантический океан.

Практическая работа 12

3

Комб.

Рельеф дна Мирового океана. Движение во­ды в океане. Обмен теплом и влагой меж­ду океанами и сушей. Источники загрязне­ния вод океанами, ме­ры по сохранению биоресурсов

Составить краткую географическую характеристику океанов на основе разных источников информации: картографической, статистической, текстовой, визуальной.

- познакомить учащихся со своеобразием ПК океана и его ГП.

- дать оценку хозяйственной деятельности человека

в океане.

- раскрыть влияние Атлантического океана на природу окружающих его материков.

опрос

27.01 – 01.02

Подготовится к контрольной работе

Контрольная работа по теме: «Океаны»

4

Урок обобщения и закрепления знаний.

Знать материал пройденного раздела

Знать материал пройденного раздела

Тест

27.01 – 01.02

Северная Америка (7 часов)

Географическое положение. История открытия и исследования.

Практическая работа 13

1

Урок ознакомления с новым материалом

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Осо­бенности открытия и освоения территории. Деление материка на природные, природ-но-хозяйственные и историко-культурные регионы

Нанесение на к/к элементов, характеризующих ГП и береговую линию материка. Моделирование основных направлений маршрутов мореплавателей

Знатьприемы определения географического положе­ния Северной Америки, имена исследователей кон­тинента и результаты их работы.

Уметьопределять геогра­фическое положение Северной Америки, крайнихточек, протяженность с се­вера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оцениватьвлияние географического положения на особенности природы Северной Амери­ки

03.02 – 08.02

Вопросы после параграфа.

Рельеф.

Практическая работа 14

2

Комбинированный урок

Литосферная плита, платформа, рельеф, закономерности размещения крупных форм рельефа. Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.

Обозначение на к/к расположения основных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Описание одной из крупных форм рельефа.

Знать особенности релье­фа, зависимость форм рель­ефа от тектонического строения Северной Америки.

Уметьназывать и показы­вать на карте крупные фор­мы рельефа, месторожде­ния полезных ископаемых

Опрос

03.02 – 08.02

Вопросы после параграфа.

Климат. Внутренние воды.

Практическая работа 15

3

Комбинированный урок

Климатообразующие факторы, подстилающая поверхность, типы климатов умеренного пояса. Питание, режим рек, озера, ледники, подземные воды, водопады, каналы, роль вод суши в природе и в жизни человека.

Обозначение на контурной карте крупных рек и озер

Знать особенности климата Северной Америки.

Уметьпоказывать климатические пояса и характе­ризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих фак­торов.Знать основные речные системы, озера материка. Уметь показывать на карте внутренние воды

Опрос

10.02 – 15.02

Сравнить две реки по плану и сделать вывод о причинах различия.

Природные зоны. Изменение природы человеком.

Практическая работа 16

4

Комбинированный урок

ПК, природная зона, широтная зональность, арктическая пустыня, тундра, тайга, леса, степи, высотная поясность.

Составление систематизирующей таблицы «Природные зоны» с указанием характерных для них видов животных и растительности.

Знать особенности природных зон материка. Уметьобъяснять своеобра­зие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка

Опрос

10.02 – 15.02

Вопросы после параграфа.

Население и политическая карта. Канада.

5

Комбинированный урок

Страна, ГП, население, коренное и пришлое население, этнос, метисы, мулаты. Численность и раз­мещение населения. Историко-географические этапы заселе­ния Северной Америки. Определение географических различий в плотности населе­ния, распространении рас, народов и рели­гий на основе сравне­ния карт. Влияние природы на формиро­вание духовной и ма­териальной культуры человека и общества

Знать численность, плот­ность, особенности размещения населения; совре­менную политическую кар­ту Северной Америки.

Уметь определять по карте географическое положение стран и их столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы

Тест

17.02 – 22.02

Вопросы после параграфа.

США.

6

Комбинированный урок

Опрос

17.02 – 22.02

Подготовится к контрольной работе

Контрольная работа по теме «Северная Америка»

7

Урок обобщения и закрепления знаний.

Знать материал пройденной темы

Тест

24.02 – 01.03

Евразия (13 часов)

Географическое положение.

История открытия и исследования.

Практическая работа 17

Урок ознакомления с новым материалом

Особенности геогра­фического положения Евразии. Основные черты при­роды.Особенности откры­тия и освоения территории. Деление Евра­зии на природные, природно-хозяйственные и ис­торико-культурныерегионы

Определениегеографическихкоординат, про­тяженности ма­терика с севера на юг и с запада на восток в гра­дусной мере и километра, пути следования исследователей.

Знать приемы определения географического положе­ния Евразии, имена исследователей континента и ре­зультаты их работы.

Уметь определять геогра­фическое положение Евра­зии, крайних точек, протя­женность с севера на юг и с запада на восток в градус­ной мере и километрах; оценивать влияние геогра­фического положения на особенности природы Евра­зии

24.02 – 01.03

Работа с контурной картой.

Рельеф.

Практическая работа 18

Комбинированный урок

Литосферная плита, равнина, сейсмические пояса, внутренние и внешние рельефообразующие процессы. Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская. Плоскогорья: Среднесибирское, Декан. Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья. Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.

Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных иско­паемых

Знать особенности релье­фа, зависимость форм рель­ефа от тектонического строения Евразии.

Уметь называть и показы­вать на карте крупные фор­мы рельефа, месторождение полезных ископаемых

Опрос

03.03 – 08.03

Составить схему «Полезные ископаемые Евразии»

Климат.

Комбинированный урок

Типы воздушных масс, климатические пояса, типы климата в пределах пояса.

Знать особенности климата Евразии.

Уметьпоказывать климатические пояса и характе­ризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих фак­торов

Географический диктант

03.03 – 08.03

Составить конспект стр.259

Внутренние воды

Практическая работа 19

Комбинированный урок

Внутренние воды, питание и режим рек, типы озерных котловин, бессточные области, многолетняя мерзлота, современное оледенение.

Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Характеристикаречной системы

Знать основные речные системы, озера Евразии.

Уметьпоказывать внутренние воды на карте

Опрос

10.03 – 15.03

Сравнить режим и питание рек Лены и Хуанхэ и объяснить различие.

Природные зоны.

Комбинированный урок

Зональный ПК, компоненты, широтная зональность, высотная поясность, природные и антропогенные комплексы.

Знать особенности климата Евразии. Особенности природных зон Евразии.

Уметьпоказывать климатические пояса и характе­ризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих фак­торов. Объяснять своеобра­зие природы Евразии, характеризовать природу отдельных частей материка

Карточки

10.03 – 15.03

Вопросы после параграфа.

Население и политическая карта. Страны Северной Европы.

Практическая работа 20 Обозначение на к/к стран, их столиц. Обозначение основных видов хозяйственной деятельности.

Комбинированный урок

Раса, этнос, языковые группы, плотность населения, государство, ГП страны.

Природный комплекс, природное богатство, виды хозяйственной деятельности,

Равнины, сейсмический пояс, возраст гор, морской и переходный климат, вулкан, антропогенные комплексы.

Литосферная плита, нагорье, платформа, религия, взаимодействие океана и суши.

Знатьчисленность, плот­ность, особенности разме­щения населения; совре­менную политическую кар­ту Евразии

Уметьопределять по карте географическое положениестраны и ее столицы, показывать крупные страны и их столицы

Тест

17.03. – 20.03

Заполнить таблицу «Страны Северной Европы»

Страны Западной Европы.

Практическая работа 21 Обозначение на к/к стран, их столиц. Обозначение основных видов хозяйственной деятельности.

Комбинированный урок

Опрос

17.03. – 20.03

Страны Восточной Европы.

Практическая работа 22Обозначение на к/к стран, их столиц. Обозначение основных видов хозяйственной деятельности.

Комбинированный урок

Географический диктант

31.03 – 05.04

Вопросы после параграфа.

Страны Южной Европы.

Практическая работа 23

Обозначение на к/к стран, их столиц. Обозначение основных видов хозяйственной деятельности.

Комбинированный урок

Опрос

31.03 – 05.04

Подготовить рефераты.

Страны Юго-западной Азии.

Практическая работа 24 Обозначение на к/к стран, их столиц. Обозначение основных видов хозяйственной деятельности.

Комбинированный урок

Опрос

07.04 – 12.04

Вопросы после параграфа.

Страны центральной Азии. Страны восточной Азии.

Практическая работа 25 Обозначение на к/к стран, их столиц. Обозначение основных видов хозяйственной деятельности.

Комбинированный урок

карточки

07.04 – 12.04

Подготовить рефераты.

Страны Южной Азии. Страны Юго-восточной Азии.

Практическая работа 26 Обозначение на к/к стран, их столиц. Обозначение основных видов хозяйственной деятельности.

Комбинированный урок

Опрос

14.04 – 19.04

Подготовится к контрольной работе

Контрольная работа по теме «Евразия»

Урок обобщения и закрепления знаний.

Знать материал пройденного раздела

Знать материал пройденной темы.

Тестирование

14.04 – 19.04

Земля наш дом

Взаимодействие человеческого общества и природы.

Урок ознакомления с новым материалом

Экология, экологический кризис, геоэкология, виды природных богатств.Особенности взаимо­действия компонен­тов природы и хозяй­ственной деятельно­сти человека в разных природных зонах, условия жизни человека в различных природных условиях, загрязнение природы под влиянием хозяйственной деятельности.

Знать как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность чело­века на природу.

Уметь объяснять причины географической зонально­сти, значение природных богатств для человека, вли­яние человека на природу

21.04 – 26.04

Вопросы после параграфа.

Уроки жизни. Сохранить окружающую природу.

Комбинированный урок

Основные типы природопользования. Источники загрязнения природной среды. Региональные экологические проблемы и их взаимосвязь от хозяйственной деятельности.

Знать Основные типы природопользования. Источники загрязнения природной среды. Региональные экологические проблемы и их взаимосвязь от хозяйственной деятельности.

Уметьопределять с помощью карты какие части материков подверглись особенно сильному загрязнению.

Тест

21.04 – 26.04

Подготовится к контрольной работе

Повторение по курсу

Контрольное тестирование

1

Урок обобщения и закрепления знаний.

Знать материал пройденного курса

Знать материал пройденного курса

тест

28.04 – 03.05

Итоговая контрольная работа.

2

28.04 – 03.05

Резерв учителя 7 часов

14.05 – 19.05

Итого в 1 полугодии: уроков по плану – 61

Фактически - ________

Практических работ по плану – 26

Практических работ фактически - ________