Пояснительная записка к рабочей программе по географии 7 класс

Согласованно ________________

Руководитель МО Кукуюк И.А.

«___»______________2013 года

Утверждаю _____________

Председатель НМС Багдасаева О.П.

«___» ________________2013 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

ПО ГЕОГРАФИИ

ДЛЯ 7 КЛАССА

Учителя географии: Федорченко М.Н.

2013/14 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по предмету для основного общего образования, рекомендуемой МОиН РФ (2004 год) и Учебного плана школы из расчета 68 часов в год (2 часа в неделю).

Данная программа в своем содержании отражает базовый стандарт географических знаний за курс 7 класса, составлена к учебнику Душиной и др. География. Материки, океаны, народы и страны. – М.: Дрофа, 2013.

Курс «География материков и океанов» является продолжением начального курса географии. В процессе его изучения развиваются глобальные и региональные представления о природе Земли, о людях, ее населяющих, об их хозяйственной деятельности, особенностях жизни и различных природных условиях, то есть формируется необходимый минимум базовых знаний страноведческого характера.

Цели и задачи

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

усвоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине - России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитаниелюбви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с
другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Задачи:

Образовательная:

Сформировать представление об особенностях природы, населения и хозяйственной деятельности людей отдельных материков, океанов и стран; изучить компоненты природы в их взаимосвязи, влияние людей на природу;

Воспитательные:

Раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определённый порядок, связь явлений, что будет воспитыватьубеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.

Воспитывать у учащихся толерантное отношение к особенностям быта, культуры, религии разных народов, тем самым, осуществляя географическую и психологическую подготовку школьников к возможным в настоящее время и в перспективе культурным, деловым и прочим контактам с людьми, проживающими в странах дальнего и ближнего зарубежья.

Способствовать нравственному воспитанию учащихся, формированию у них любви к Родине.

Развивающие:

Формировать и развивать географическую культуру школьника как составную и неотъемлемую часть его общей культуры.

Способствовать удовлетворению интересов и потребностей развивающейся личности средствами географии (любознательности, самостоятельности, активности и т.д.); развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний.

Развивать у учащихся аналитические, оценочные, речевые умения на основе географического материала.

Валеологические:

Создавать здоровый психологический климат на уроках, повышать мотивацию учащихся.

Применять все в соответствии СанПиН. В результате изучения географии ученик должен знать/понимать:

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических
карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся
географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим по­ложением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

выделять, описывать и объяснятьсущественные признаки географических объектов иявлений;

находитьв разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их уз­лов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлятькраткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определятьна местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применятьприборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения впрактической деятельности и повсе­дневной жизни:

для ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного
времени; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за
отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения
комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью
приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности,
ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных
источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Формы текущего и итогового контроля

Для текущего и итогового контроля используются такие формы, как самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя, тестирование, самостоятельные (работа с учебником, работа с таблицей в тетради, рисунками, схемами), контрольные (поурочный, тематический, промежуточный и итоговый), которые осуществляются в устной, письменной, практиче­ской формах и в их сочетании.Они ориентированы на проверку знаний, умений, творческих способ­ностей учащихся и выявление их эмоционально-ценно­стного отношения к изучаемому предмету.

Учебно-тематический план ( 1 четверть: 20 часов)