Урок-викторина по теме «Соединённые штаты Америки» 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательное учреждение школа №12»

Урок-викторина

по теме

«Соединённые штаты Америки»

11 класс

Анжеро-Судженский городской округ

2013 год

Уроки обобщения в игровой форме, позволяют активнее участвовать каждому ученику в познавательном процессе, выявлять свои недочеты в знаниях и умениях по теме. За счет игрового обучения идет раскрепощение комплексов учащихся. Дух соревнования позволяет активизировать свои силы и стремления, подтолкнуть учащихся к учебной деятельности на более высоком уровне.

Предложенные в работе формы и виды деятельности позволяют повысить уровень мотивации на саморазвитие, улучшают качественные показатели развития коммуникативной компетенции. Групповая, парная работа, организованная на уроке, позволяет формировать навык взаимодействия и сотрудничества.

В данной работе подобран материал, который поможет учителю географии обобщить и углубить знания учащихся по изученной теме. Весь материал сопровождается наглядностью. Разработка может быть полезна в работе учителей географии.

Обобщение знаний по теме «США». Сценарий урока географии в 11 а классе /составитель: Ю.Н. Клюшникова. — Анжеро-Судженск, 2013,– 32 с.

Пояснительная записка

Очень много способов углубления, расширения знаний при изучениитем, посвящённых одной какой-либо стране. Особенно при изучении США их, слишком много. Предлагаем провести урок обобщение знаний в виде викторины. Задания викторины почерпнуты в основном из учебника В.П. Максаковского, и это позволяет показать учащимся уникальность данного учебника, также дополнительного учебника используемого на уроках географии Е.М. Домогацских. Н.И. Алексеевского «Экономическая и социальная география мира», часть 2. Из творческих заданий учащихся, которые они выполняют в ходе изучения темы.

Особенность состоит в том, что на уроках мы изучаем общую характеристику США (ЭГП, население, характеристику хозяйства, макрорайоны), а времени на изучение культуры страны, традиций, знаменитых людей, исторических особенностей почти нет. В лучшем случае, дети выполняют творческие задания. Поэтому страноведческая линия при изучении таких тем теряется. Уроки обобщения в форме игровой, соревновательной с одной стороны закрепляют знания, с другой расширяют, у детей складывается целостное представление о стране. Урок-викторина проводится с привлечением учителей, учащихся параллельного класса. Польза такого урока заключается, во-первых, она мобилизует учащихся на серьезную, кропотливую работу в подготовительный период; во-вторых, приучает учащихся свободно общаться при большой аудитории, что немаловажно в выпускном классе. Такие уроки позволяют активнее участвовать каждому ученику в познавательном процессе, выявлять свои недочеты в знаниях и умениях по теме. За счет игрового обучения идет раскрепощение комплексов учащихся. Дух соревнования позволяет активизировать свои силы и стремления, подтолкнуть учащихся к учебной деятельности на более высоком уровне.

В педагогическом отношении все этапы подготовки к такому уроку и само проведение урока очень важны и взаимосвязаны. В его организации очень важно провести подготовительный этап.В начале изучения темы учащимся даются следующие задания: приготовить вопросы к викторине, даётся перечень тем по которым можно по желанию приготовить сообщения или презентацию. Данный урок-викторина рассчитано на два урока.

Цель урока: - Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Соединённые штаты Америки».

- Углубить знания учащихся о культуре и истории США,

природных ресурсах, отраслях специализации хозяйства и

населения США

-Развить коммуникативные навыки продуктивного

общения в группе.

-Способствовать воспитанию самостоятельности, чувства ответственности, правильной самооценки, совершенствование навыков взаимооценки результатов работы, чувство уважения к другой стране, её народу.

Задачи урока:

Продолжить формирование у школьников целостное представление о стране. С помощью различных форм работы постараться выявить и ликвидировать пробелы в знаниях и умениях каждого учащегося.

Развитие умения логически обосновывать суждения, использовать различные языки географии (словесный, картографический, статистический).

Воспитание интереса к предмету, к изучаемому учебному материалу; воспитание способности к преодолению трудностей.

Методы обучения:

активные и интерактивные.

Формы учебной работы:

фронтальная, групповая, индивидуальная, парная, самоанализ, самооценка, оценка группы.

Средства обучения:

разнообразные источники информации,

Интернет ресурсы,

географические карты,

контурные карты,

интерактивная доска,

статистические материалы.

Оборудование:

Презентация к уроку;

Листы для самоконтроля обучающихся;

Листы взаимоконтроля группы;

Оценочный лист для арбитров;

Сигнальные карточки с номерами 1-2-3-4 (для каждой команды);

Отличительные знаки разного цвета (для каждого ученика и каждой группы);

Макет дерева и листьев деревьев для проведения рефлексии урока.

Виды контроля:

учительский, самоконтроль и взаимоконтроль.

Типы контроля:

отметочный, без отметочный.

Претворены идеи и положения новых технологий обучения:

гуманно-личностных – уважение и любовь к личности школьника; отсутствие принуждения.

сотрудничества – демократизм, равенство, партнерство в отношениях педагога и ученика, сотрудничество и сотворчество.

свободного воспитания – ученику предоставляется свобода выбора и самостоятельности в учебной деятельности.

Включены элементы новых технологий обучения:

коллективного обучения – работа в парах постоянного и сменного состава, в группах - поддержки.

уровневого обучения – минимального, общего, продвинутого.

личностно-ориентированного - разностороннего, свободного, творческого развитие ребенка с учетом его индивидуальных способностей.

саморазвивающегося обучения – развитие Я-концепции личности- самообразования, саморазвития, самовоспитания, самоконтроля ученика.

Метапредметные связи – понятие «добро», «зло».

рефлексия

Использование ИКТ на уроке

Презентация «Соединённые штаты Америки»

Задания итогового теста в электронном виде.

Использование программы Smart

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

Здравствуйте!

Уважаемые гости, уважаемые арбитры, уважаемое жюри,

уважаемые игроки!

На протяжении многих уроков мы, с вами изучали на уроках одну из самых развитых стран мира США. Мы с вами познакомились с экономико – географическом положении США, её природно-ресурсном потенциале, развитии промышленности и сельского хозяйства и культурном наследии страны.

- “Да, путь познания не гладок;
Но знаем мы со школьных лет,
Загадок больше, чем разгадок,
И поискам предела нет!”

- А сегодня мы собрались для того, чтобы ответить на вопросы викторины посвящённой «Соединённым штатам Америки»

Слайд №1

-Эпиграфом нашего урока-викторины мне хочется процитировать слова современного исследователя Северной Америки Ивэна Сандерсона

"То, что создано на этом континенте за триста лет, достойно удивления.....В Соединённых Штатах надо затратить немало труда, чтобы найти уголок девственной природы, а в Канаде во многих районах вообще трудно встретить человека"

-Итак, начнём! Напоминаю правила: все разделились на 4 группы (представление команд, у участников каждой команды отличительные знаки), выбрали арбитров, которые с вниманием следят за соблюдением правил игры (представляем), уважаемое жюри (представляем).

-У вас есть право самим выбрать номинацию (представление на доске)

Номенклатура

Фотогалерея

Все вместе

Один за всех

Вопрос на засыпку

Цена вопроса зависит от его сложности 3, 5, 10, баллов. Все вопросы и задания у Вас на столе открываем его после того, как выбрали задание.

- Проведём жеребьёвку. Начнём!

Ход викторины

(по результату жеребьёвки дети выбирают номинацию и цену вопроса)

Лучше «стоимость вопроса» и сам вопрос печатать на цветной бумаге и заранее разложить на столах, за которыми учащиеся будут находиться во время игры.

Номинация «Номенклатура». (Приложение №1)

Задание на 3 балла

Работа на интерактивной доске:

Назовите штаты, составляющие западный район США?

Какие штаты входят в южный экономический район США?

Задание на 5 баллов

Соотнести название штата и его прозвище.

Соотнести отрасли промышленности и штаты.

Задание на 10 баллов

На контурной карте подписать название штатов США.

На карту прикрепить название 10 крупнейших городов Америки.

Номинация «Фотогалерея». (Приложение №2)

Задание на 3 балла:

На доску вывесить памятные места

На доску вывесить логотипы крупнейших фирм США

Задание на 5 баллов:

Соотнести: фотографию с именем.

Выделить мегаполисы США (Слайд №3)

Задание на 10 баллов:

По фотографии определить название города или штата.

На контурной карте подписать название штатов.

Номинация «Все вместе». (Приложение №3)

Задание на 3 балла:

Отметьте правильные, неправильные высказывания.

Задание на знание материала.

Задание на 5 баллов:

Миграция и крупные регионы.

Расположить в порядке убывания и возрастания.

Задание на 10 баллов:

Угадай по описанию

Номинация «Один за всех». (Приложение №4)

Задание на 3 балла:

«Да» и «Нет» - задаются вопросы, на которые требуются односложные ответы.

Задание на 5 баллов:

«Докажи» - ученику нужно доказать или опровергнуть приведённые утверждения.

Задание на 10 баллов:

«Лови ошибку» - ученики получают текст со специально допущенными ошибками, их необходимо отыскать и объяснить, как должно быть правильно.

Номинация «Вопрос на засыпку» - в ходе изучения темы учащиеся готовят сопернику свои вопросы по изученной теме. Все вопросы оцениваются по 5 баллов.

Учитель по ходу урока организует работу в классе, при необходимости уточняет ответы на вопросы, помогает арбитрам, жюри.

Слово учителя:

- Мы свами ответили на все вопросы нашей викторины. Пока жюри посчитывает результаты, оцените, пожалуйста, себя, свой вклад, в проведение урока, и работу группы (приложение№5).

На столах у учащихся приготовленные листы самоконтроля и взаимоконтроля. По необходимости учитель помогает учащимся заполнять листы.

Слово учителя.

Вместо заключения хочется вернуться к началу нашего урока.

На протяжении многих уроков мы, с вами изучали на уроках одну из самых развитых стран мира, одной из самых мощных стран мира США. Мы с вами познакомились с экономико – географическом положением США, её природно-ресурсном потенциале, развитии промышленности и сельского хозяйства и культурном наследии страны. На уроках мы спорили о политике проводимой этой страной, о политике двойных стандартов. У меня к вам вопрос: Как вы считаете такая мощь государства в мире в политическом и экономическом отношении - это «Добро» или «Зло» для других стран мира?

Дети высказывают своё мнение, доска разделена на 2 части

Учитель записывает ответы детей.

Ваше мнение в этом повинны простые американцы? Или это политика государства?

В какой колонке больше ответов учитель задаёт уточняющие вопросы Почему? Как вы думаете?

- Антонио Брут до н..э. после того как его бросило своё войско, перешло на сторону врагов сказал – «Право оно или неправо, но это моё отечество». На мной взгляд мы свами должны должны знать и уважать страну, народ, традиции, обычаи, символы любой страны, которую изучаем на уроке, в которой вы побывали, или ещё побываете. Тогда жители других стран будут уважать и нашу с вами страну. Вы со мной согласны?

Дети могут согласиться или опровергнуть учителя, тогда нужно задать уточняющие вопросы почему?

После высказывания учащихся: (Слайд №2)

Вот урок наш завершился,
Нам пора узнать итог.
Кто же лучше всех трудился

На уроке отличился.

Слово жюри

Жюри объявляет результаты, арбитры собирают листы самооценки, передают учителю.

Учитель награждает детей. Команды дополнительно получают занявшие 1-2 место - «5»; 3 место «4»; 4 место оценка выставляется по листам самооценки пожеланию детей.

5.Слово учителя:

Ребята! Мне хочется узнать ваше мнение о сегодняшнем уроке. У вас на столах лежат листочки с высказываниями, выберите подходящий листочек для вас и прикрепите его на наше импровизированное дерево. Вы можете написать свое мнение (приложение № 6)

У меня остался самый последний вопрос «На засыпку» Как Вы думаете цель нашего урока: Какая?

Учащиеся высказываются.

Большое спасибо за наш не совсем обычный урок. Впереди у нас еще много новых интересных тем. Я желаю вам новых побед и успехов!

Приложение №1

Задание на 3 балла

Работа на интерактивной доске (программа smart)

Назовите штаты, составляющие западный район США?

(правильно найденные штаты исчезают в окне западный район)

Какие штаты входят в южный экономический район США?

(правильно найденные штаты исчезают в окне южный район)

Задание на 5 баллов

Каждый из штатов имеет своё прозвище. Большинство из них людям не слишком знакомы, с какой страной их можно соотнести, понять трудно. Но некоторые - вполне понятны. Попробуйте найти соответствие названия штата и его прозвища.

1.Далёкая земля; 2. Солнечный штат; 3. Золотой штат; 4. Штат Великих озёр; 5. Штат приветствий.

Соотнесите отрасли промышленности и штаты, в которых они получили большое развитие.

Техас; Вашингтон; Калифорния; Аляска; Мичиган.

Задание на 10 баллов

Предлагается комплект карточек с названиями городов. Карточки необходимо разложить на карте так, чтобы рядом и в нужном месте оказались:

Города Северо – Востока и Среднего – Запада;

Города Запада;

Города Юга.

Названия городов: Питтсбург, Сиэтл, Вашингтон, Атланта, Бостон, Чикаго, Нью-Йорк, Кливленд, Сан-Диего, Сан – Франциско, Лос – Анджелес.

На контурной карте подписать название штатов США.

Приложение№2

Задание на 3 баллов

Одно из крупнейших туристических агентств США «Америкен вояджер» обещает показать десять главных достопримечательностей США. Как Вы считаете, что входит в этот список?

(Статуя Свободы, место трагедии 11 сентября, Белый дом, Ниагарский водопад, каньон Колорадо, Йеллоустонский национальный парк, скала Президентов, Диснейленд, «Золотой мост» в Сан-Франциско, Голливуд)

Конкурс проводится по кольцу начинает та команда, которая выбрала номинацию. Участвует вся команда.

Последние три фотографии в этот список не входят.

Какие фирмы входят в десятку крупнейших фирм Америки?

Вывешивается на доске групповая работа, арбитры следят чтобы участвовали все участники

Последние три ответ не верный.

Задание на 5 баллов.

Соотнесите фотографии и имена знаменитых людей Америки

Выполняется индивидуально, группа выбирает сама кто будет выполнять задание.

Задание на 10 баллов.

На контурной карте США подписать названия штатов США (работа выполняется группой)

Название Штатов:

Задание:

По фотографиям определить город или штат. Работа выполняется группой.

Приложение№3

Задание на 3 балла

Задание выполняется всей группой на время.

Отметьте правильные высказывания словом «да», неправильные – словом «нет».

Карточка №1

Объяснить символику государственного флага США.

Что отражает символика отдельных штатов?

Объяснить, почему белый дом получил такое название.

Карточка №2

Вам предстоит служебная командировка в США. В какие штаты (или города) вас могут направить, и почему, если:

Вы работаете в электронной промышленности;

Вы заняты в автомобильной промышленности;

Вы работаете в авиакосмической корпорации?

Карточка№3

Почему Северо-восток США называют «мастерской нации»?

Почему специализация сельского хозяйства США меняется по мере продвижения с востока на запад?

Почему алюминиевые заводы США находятся в долинах рек Теннеси и Колумбия?

Карточка№4

Почему название штата Невада известно во всём мире? Что послужило причиной формирования в этом штате такой специализации?

Объясните понятие «североамериканский тип транспорта»?

Почему США ввозят такие виды сырья которыми располагают сами.

Задание на 5 баллов

Подчеркните название крупного региона мира, на который в течение последних трёх-четырёх десятилетий приходится преобладающая часть мигрантов.

Зарубежная Европа;

Зарубежная Азия;

Африка;

Латинская Америка;

Обоснуй свой выбор!

Расположите название города США в порядке убывания числа жителей: Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Твин Пинкс, Лос-Анджелес.

Задание на 10 баллов

Определите город или штат по описанию

Здесь, на мысе Канаверал, расположен главный космодром страны. Штат известен крупнейшим курортом. Здесь находятся огромные плантации цитрусовых. (Флорида)

Город, основанный испанцами в 1781 г.., протянулся вдоль побережья на 120 км, нумерация домов по одной улице достигает 16 тыс. Это крупный универсальный порт. В его агломерации находятся 220 населённых пунктов. (Техас)

Это богатый штат, который стремительно развивается, здесь находятся аэрокосмические производства, отсюда управляют космическими полётами. Нефть – главное природное богатство штата.(Калифорния)

Этот город считается самым красивым в США. В его агломерации расположен Стэндфордский университет. Город раскинулся на живописных холмах. (Лос-Анжелес)

В этом штате рассоложен самый длинный фруктовый сад мира (700 км) и сосредоточен основной научный и военно-промышленный потенциал США (Сан-Франциско)

В этом городе 400 картинных галерей и 200 библиотек. Здесь очень много иммигрантов: ирландцев больше, чем в Дублине, а евреев больше, чем в Тель-Авиве. (Нью-Йорк)

Приложение №4

Задания на 3балла

Выбирается один из членов команды который отвечает на вопросы, выполняет задания, самостоятельно принося дополнительные баллы участникам команды.

Блиц-опрос «ДА» - «НЕТ» - Кто быстрей ответит на вопрос.

Является ли мегаполис Босваш самой большой урбанизированной зоной США?

Является ли Аляска важнейшим в США районом добычи нефти?

Верно ли, что в США и Канаде господствует фермерский тип сельского хозяйства?

Верно, ли что транспортная система США относится к тому же типу, что и транспортная система Западной Европы?

Верно ли, что в Чикаго находиться крупнейший аэропорт мира?

Верно ли, что население Канады составляет 50% от населения сша?

Укажите, верны ли приведенные ниже утверждения:

(выполняется очень быстро на отдельном листке, может взять себе помощника, тогда мину 1 балл)

Каркас транспортной сети США образуют трансконтинентальные магистрали широтного и меридионального направления. (да/ нет)

Самый крупный транспортный узел США – Лос – Анджелес (да/ нет)

США ежегодно посещают 45-50 млн. иностранных туристов. (да/ нет)

Состояние окружающей среды в США в последнее время улучшилось. (да/ нет)

Задание на 5 баллов

Ниже приведены по три разных утверждения, относящиеся к каждому из четырёх макрорегионов США. Выберите из них то, которое верно для данного макрорегиона, и обозначьте его соответствующей цифрой в квадратике.

Заполни пропуски в следующих предложениях и докажи верность своих утверждений.

Металлургические комбинаты в районе Чикаго работают на железной руде из ________________________ и каменном угле из ________________________________ .

Металлургические комбинаты на Атлантическом побережье США работают на железной руде из __________________ и каменном угле из ________________

Главный район нефтяной промышленности США расположен ____________________________________________________________________________________________________ .

Главный районо текстильной промышленности США расположен______________________________________________________________________________

Задание на 10 баллов

Пользуясь картами атласа, заполните таблицу, покажи эти порты на карте:

Используя карты атласа составьте таблицу «Промышленные пояса США» по следующей форме, схематически выдели на контурной карте.

Приложение№5

Лист самооценки обучающегося 11 «___»

____________________________________________

Фамилия, имя

В строке «особое мнение» можно указать этап урока или задание, которое показалось самым трудным или самым интересным.

Оценочный лист группы 11 «___» класса

Дата _____________

В строке «особое мнение» можно указать этап урока или задание, которое показалось самым трудным или самым интересным.

Протокол результатов работы групп.

В строке «особое мнение» можно указать этап урока или задание, которое показалось самым трудным или самым интересным.

Приложение№6

Мне сегодня

на уроке

было

интересно!

Мне было сложно

Мне было скучно

Я узнал

сегодня

много нового

Отличный

урок!

Заключение

Уроки обобщения в игровой форме, соревновательной, с одной стороны закрепляют знания, с другой расширяют, у детей складывается целостное представление о стране. Польза такого занятия заключается, во-первых, она мобилизует учащихся на серьезную, кропотливую работу в подготовительный период; во-вторых, приучает учащихся свободно общаться при большой аудитории, что немаловажно в выпускном классе. Такие занятияпозволяют активнее участвовать каждому ученику в познавательном процессе, выявлять свои недочеты в знаниях и умениях по теме. За счет игрового обучения идет раскрепощение комплексов учащихся. Дух соревнования позволяет активизировать свои силы и стремления, подтолкнуть учащихся к учебной деятельности на более высоком уровне.

Предложенные в работе формы и виды деятельности позволяют повысить уровень мотивации на саморазвитие, улучшают качественные показатели развития коммуникативной компетенции.

Групповая, парная работа, организованная на уроке, позволяет формировать навык взаимодействия и сотрудничества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/17945-urok-viktorina-po-teme-soedinjonnye-shtaty-am