Конспект непосредственно образовательной деятельности «Как мы чувствуем время»

КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«КАК МЫ ЧУВСТВУЕМ ВРЕМЯ»

подготовительная группа

Цели:

• формировать у детей представление о времени как о категории, напрямую не воспринимаемую органами чувств;

• побуждать к поиску «следы» времени;

• учить детей называть разные «кусочки» времени.

Ход занятий:

Я вас приглашаю совершить удивительное путешествие в страну времени. Прежде чем отправиться в путешествие назовите кусочки времени.

-Кто мне скажет, что такое время?

- А можем мы увидеть время?

- А пощупать? Понюхать? Услышать? Попробовать на вкус?

- Значит время невидимка?

Но даже в сказках невидимка оставляет свои следы. Давайте попробуем поискать следы времени.

- Где мы можем увидеть следы времени?

Что нам подсказывает, что прошло какое-то время (седина-след времени, времена года оставляют следы, старинные вещи - след времени)

Ребята, мы с вами помещали в уголок экспериментирования кусочек хлеба для наблюдения. Прошла неделя, что с ним произошло, он заплесневел. Почему? (хлеб долго лежал, прошла целая неделя и время оставило свой след)

Я вам приготовила картинки, разложите картинки последовательно. Что нам подсказывает, глядя на эти картинки, что прошло какое-то время? Как вы думаете, прошел короткий или длительный промежуток времени (прошла целая жизнь)

Значит, мы можем увидеть следы времени (хотя, само время невидимо)

А мы можем потрогать руками следы времени? Какие следы времени можно потрогать (руки мамы и бабушки; листья на деревьях весной и осенью).

Ребята, потрогайте свои ручки. Какие они у вас? (мягкие, гладкие)

Потрогайте мои руки. Что вы почувствовали. Есть разница?

Прошло время, моя кожа стала более грубой, появились морщинки.

Следы времени можно и потрогать.

Оставляет ли время звучащие следы? (днём машины шумят, телевизор работает, радио, люди разговаривают, а ночью - тишина. Летом в лесу птицы поют, а зимой - нет, они улетают. У детей голос тонкий, а у взрослых - другой.)

Ребята, два дня назад мы поставили для наблюдения стакан молока. Посмотрите, что с ним произошло? (скисло).

А по запаху можно определить свежее молоко или кислое (понюхайте).

А почему молоко скисло? Что произошло? (в тепле, прошло время). Из кислого молока получается очень вкусная простокваша. Попробуйте.

Ребята мы с вами сейчас попробовали следы времени. Значит, мы можем попробовать следы времени, хотя само время невидимо.

А можно ли время посчитать? Как? Что мы считаем, говоря о времени? (часы, минуты, секунды, недели, месяцы, годы). Всё это кусочки времени.

Какой прибор помогает считать секунды, минуты и часы? (часы).

А что нам помогает считать недели, годы? (календарь)

Давайте проведём не большой эксперимент. За одну минуту вы должны сложить палочки обратно в коробочку. Значит, время можно и посчитать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177761-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat