Формирование психолого-педагогической культуры родителей в вопросах физического воспитания

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №8»

Проект «Формирование психолого-педагогической культуры родителей в вопросах физического воспитания детей дошкольного возраста».

Воспитатель:

Белова Е. Н.

Александровск

2015

Актуальность Фундаментом здоровья взрослого человека является здоровье ребенка, от состояния которого будет зависеть выполнение им в дальнейшем присущих ему социальных задач, и, в конечном итоге, благополучие всего общества.     Состояние здоровья дошкольников в последние годы стремительно ухудшается. Это подтверждается и данными официальной статистики и результатами научных исследований. Почти каждый ребенок, посещающий ДОУ имеет проблемы со здоровьем. Также очевидно, что сам ребенок еще не имеет осознанного отношения к своему здоровью.      

Детский сад и семья – вот две основные социальные структуры, которые определяют уровень здоровья детей. Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не даст положительных результатов, если она не реализуется с семьей. Единство достигается тогда, когда цели и задачи воспитания здорового ребенка понятны не только воспитателям, но и родителям.  Современные родители с одной стороны, образованные люди, а с другой, зачастую заняты работой, что в свою очередь не позволяет им уделять необходимое внимание своему ребенку. Не смотря на заинтересованность родителей в сохранении здоровья ребенка, им не всегда  удается грамотно решить многие вопросы. Поэтому формирование психолого-педагогической культуры родителей является одной из важнейших задач современного общества, выступает частью современной социальной политики государства. Однако в настоящее время отсутствует единая система формирования психолого-педагогической культуры родителей. Старые формы работы с родителями постепенно сошли на нет, новые - только набирают свою силу. Нет четкого представления о феноменологии психолого-педагогической культуры родителей, формах и методах ее формирования в современных условиях.

Объект исследования: процесс формирования психолого-педагогической культуры родителей.

Предмет исследования: формы  повышения психолого-педагогической культуры родителей в вопросах физического воспитания детей дошкольного возраста.

Человечество давно пришло к пониманию необходимости специальной подготовки родителей к воспитанию детей. Развернутое научное и практическое обоснование подобные мысли получили в трудах великих педагогов и мыслителей. Что же такое «педагогическая культура родителей»?

В. Чечет, под педагогической культурой родителей понимает педагогическую подготовленность и зрелость их как воспитателей, которая

дает реальные положительные результаты в процессе семейного и общественного воспитания детей. По его мнению, это составная часть общей культуры родителей, в которой заложен опыт воспитания детей в семье, приобретенный разными категориями родителей непосредственно в своей стране, других странах, а также взятый из народной семейной педагогики

Основные компоненты педагогической культуры:

педагогическая подготовленность родителей или определенный объем педагогических, психологических, медицинских, экономических и некоторых других знаний;

практические умения родителей по воспитанию детей;

умение родителей решать разнообразные педагогические задачи, умение использовать опыт воспитания детей предыдущих поколений.

Критериями педагогической культуры родителей могут служить:

их умения учитывать возрастные особенности детей ;

способность выявлять и объективно оценивать их положительные и отрицательные черты;

стремление к педагогическому самовоспитанию;

сотрудничество со школой и другими воспитательными институтами;

интерес к положительному опыту воспитания детей в других семьях и желание использовать его на практике;

достижение единых требований к детям.

Для повышения уровня психолого-педагогической культуры родителей в вопросах физического воспитания нами использовались разнообразные формы работы с родителями.

Их можно условно можно разделить на четыре группы: информационно – аналитические, познавательные, наглядно – информационные, досуговые.

Основной задачей информационно-аналитическихформ являются сбор, обработка и использо­вание данных о семье каждого воспитанника, общекультурном уровне его родителей, наличии у них необходимых педагогических знаний, отношении в семье к ребенку, запросах, интересах, потребностях родителей в психолого-педагогической информации.

Познавательные формы – это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста. Совместная работа специалистов ДОУ по реализации образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно равноответственными участниками образовательного процесса.

Наглядно-информационныеформы решают задачи ознакомления родителей с условия­ми, содержанием и методами воспитания детей в условиях до­школьного учреждения, позволяют правильнее оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя.

Досуговые формы призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми.

С целью выявления уровня психолого-педагогической культуры родителям детей была предложена анкета. Анкетирование было анонимное, чтобы родители чувствовали себя более комфортно, также они могли задавать уточняющие вопросы, но обязательными условиями были честность и самостоятельность в ответах. После анкетирования был проведен опрос для уточнения родителями, интересующей их информации по физическому воспитанию.

В течение недели родители участвовали в подвижных и малоподвижных играх с детьми на прогулке и во время утренней гимнастики.

По итогам анкетирования и наблюдения выявили уровень психолого-педагогической культуры родителей: низкий уровень-30%, средний уровень-60%, высокий уровень-10%.

По результатам мониторинга, проведенного среди детей средней группы в сентябре 2014 года по области "Физическое развитие" низкий уровень-25%, средний уровень-60%, высокий уровень-15%.

Обобщив полученную информацию, нами был разработан перспективный план по работе с родителями на 2014-2015 год.

К познавательной форме относится родительское собрание. Оно прошло в октябре и называлось "В здоровом теле - здоровый дух". На родительском собрании родители поучаствовали семинаре-практикуме "Самомассаж». Приняли активное участие в мастер-классе "Корригирующие дорожки своими руками". В заключительной части собрания родители поделились своим личным жизненным опытом, за круглым столом "Спортивные увлечения нашей семьи".

Не обойтись педагогам без наглядно-информационных форм работы. В ноябре совместно с медиком были напечатаны папка-передвижка и памятки "Профилактика плоскостопия".

В декабре использовали досуговую форму - спортивный праздник "Дружная семейка". В празднике участвовали смешанные команды из детей и их родителей, сестер, братьев и бабушек.

В январе совместно с родителями благоустроили наш прогулочный участок. Для реализации этой идеи была выбрана познавательная форма работы - проект "Снежный городок".

В феврале решили вновь использовать досуговую форму работы с родителями, а именно прогулка в парк на лыжах и проведение совместного развлечения "Веселые старты". Сначала провели лыжные эстафеты, а затем поиграли в подвижные игры. В конце мероприятия все участники получили грамоты и сладкие призы.

В нашем детском саду в марте стало хорошей традицией проведение Дня открытых дверей, который относится к досуговой форме работы с родителями.

В течение всего дня родители находятся в детском саду, кто-то приходит на целый день, а кто-то посещает наиболее интересующие его моменты утренняя гимнастика, образовательная деятельность по физической культуре, прогулка, самостоятельная деятельность детей.

В апреле мы использовали наглядно-информационную форму работы -стенгазета на тему " Если хочешь быть здоров". Родителям предложили вместе с детьми нарисовать стенгазету и презентовать её другим родителям.

В конце учебного года вновь провели анкетирование родителей с целью выявления уровня их психолого-педагогической культуры, увидеть динамику. Родителям было вновь предложено провести подвижные игры с детьми, провести физминутки и беседы о здоровом образе жизни.

Результаты получились следующие: низкий уровень-5%, средний уровень-65%, высокий уровень-30%.

Также был проведен мониторинг уровня освоения программы в области физическое развитие:средний уровень-65%, высокий уровень-35%.

Таким образом мы видим, что спланированные и проведенные мероприятия оказались эффективными, ведь после каждого мероприятия, проведенного совместно с родителями, делали самоанализ, определяли положительные и отрицательные стороны той или иной формы.

Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях. Главной ценностью педагогической культуры является ребенок — его развитие, образование, воспитание, социальная защита и поддержка его достоинства и прав человека.Чтобы родители могли грамотно воспитывать детей, необходимо повышать их педагогическую культуру.

Систематическое применение в работе с родителями разнообразных форм ведёт к привлечению внимания родителей к проблемам воспитания детей, получению необходимого минимума знаний и, таким образом, повышению педагогической культуры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177887-formirovanie-psihologo-pedagogicheskoj-kultur