Урок чтения в 7 классе И. Крылов «Кукушка и Петух»

Конспект

урока чтения в 7 классе

в технологии личностно- ориентированного обучения.

Учитель: Данилова Г.А.

Предмет: Чтение и развитие речи.

Класс: 7

Тема: И.А.Крылов «Кукушка и Петух».

Тип урока: урок изучения нового материала и комплексного применения знаний.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомить учащихся с новой басней И.А Крылова; проследить характер героев басни и на основе этого выделить главную мысль басни (мораль); вспомнить другие изучаемые ранее.

Личностные: формировать внимание к слову, нетерпимое отношение к лести; стимулировать развитие познавательного интереса; способствовать развитию навыков осознанного и выразительного чтения, чтения по ролям; развивать умение составлять высказывание-рассуждение; развитию и коррекции связной речи, мышлении.

Метапредметные (УУД):

регулятивные: управлять своей деятельностью, контролировать и оценивать результаты своей и чужой деятельности;

познавательные: трансформировать информацию и предъявлять её различными способами;

коммуникативные: уметь вести диалог и коллективные обсуждения, аргументировать и доказывать своё мнение, формировать навык активного слушания.

Оборудование и материалы: ноутбук, портрет И.А.Крылова, А/запись басни, а/ запись голоса птиц (кукушки и петуха), книги с иллюстрациями, иллюстрации, карточки с заданиями.

Ход урока.

I.Мотивационно – целевой этап.

- Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться читать выразительно и по ролям, поэтому подготовимся к этому. Четко и громко произнесем скороговорку:

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Как в капюшоне кукушонок смешон.

-Знаете ли вы, как выглядит кукушка?

- Чем знаменита кукушка?

- Как она поет?

Кукушка принадлежит к той группе птиц, которые сами себя называют. Ее голос – кукование и дал птице имя. Причем не только на русском языке. У болгар она называется – куковица, у чехов –кукачка, у немцев кукук, у французов – куку. Известный баснописец И.А.Крылов в своих произведениях тоже упоминает кукушку. Прочитайте тему урока. (Слайд 1. Тема урока)

II. Ориентировочный этап.

- О чём пойдёт речь сегодня на уроке?

- Что бы вы хотели узнать по теме урока и чему хотели бы научиться? (Слайд 2. Цели и задачи урока).

III. Актуализация знаний.

1) Опрос домашнего задания.

- В какой семье родился И.А.Крылов?

-Почему он должен был так рано начать работать?

-Кем он работал когда был ребенком? Взрослым человеком?

- Что еще знаете интересного о его жизни?

- Почему И.А.Крылова называютБаснописцем?(Слайд 3.Портрет)

- Так что же такое басня?

2) Поисково – исследовательский этап.

– Ребята, я подготовила для вас иллюстрации к басням И.А.Крылова, с названиями и отрывками из них. На доске вывешены иллюстрации, а карточки я раздам вам. Ваша задача правильно соотнести отрывок, название с иллюстрацией.

«Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела…»

«Ай, Моська! Знать она сильна,

Что лает на Слона…»

«Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет…»

«А вы, друзья, как ни садитесь,

Все в музыканты не годитесь.»

«Чем кумушек считать трудиться,

Не лучше ль на себя, кума, оборотиться?...»

«Ведь это дереву вредит,-

Ей с Дубу Ворон говорит…»

«Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

Вертит хвостом, с вороны глаз не сводит…»

«Ворона и Лисица» «Лебедь, Щука и Рак» «Квартет» «Свинья под Дубом»

«Стрекоза и Муравей» «Зеркало и Обезьяна» «Слон и Моська» (слабым учащимся)

3. Работа с текстом.

А) –Прочитайте название басни.

-Знаете ли вы как выглядит кукушка? (Рассказ ученицы. Вывешивается иллюстрация кукушки)

- Чем знаменита кукушка? (рассказ ученика)

- Как она поет?

- Как выглядит петух? (вывешивается иллюстрация)

- Какой характер может быть у петуха?

- Красиво ли поет петух? Изобразите голосом крик петуха.

- Прослушайте и узнайте голоса птиц. (а/ запись голоса птиц )

-Согласны ли вы долго слушать это пение?

-Какую птицу мы называем лучшим певцом?

Б) Первичное восприятие басни.

Прослушивание записи басни. Перед слушанием вопрос.

- О чем говорят Кукушка и Петух? (Они хвалят друг друга)

В) Первичное чтение басни про себя.

- При чтении басни обратите внимание на слова, которые вам непонятны?

Г) Словарная работа. (Слайд 4.)

- Объясните эти слова. Прочитайте объяснения этих слов на карточках.

Куманек – встречается в разговорной речи. Так обращаются близкие друзья друг к другу, или близкие родственники.

Божусь – клянусь богом, говорю правду.

Невелички – невелик, то есть маленький.

Райская птица – очень красивая, хорошая птица.

Отколь – откуда.

Случась – случайно.

Примолвил – сказал.

Ссылаюсь на всех – опирается на мнение остальных.

Лесть – ложное восхваление, преувеличение кого-либо, чьих либо качеств или действий с целью извлечь из этого выгоду.

- Найдите предложения с этими словами в тексте басни.

Физминутка. (С выходом из-за парт, с проговариванием скороговорки о кукушке)

Д) Вторичное чтение басни учащимися.

- Как Кукушка и Петух хвалят друг друга? Давайте прочитаем еще раз стараясь голосом показать героев. (2-3)

IV. Рефлексивно – оценочный этап.

1. Ответы на вопросы. Выборочное чтение.

- Как хвалит Кукушка Петуха? Прочитайте эти слова.

-Какие слова использует Крылов, описывая петуха?

-Самые ли главные качества голоса для пения?

-Самый ли лучший певец Петух? (нет)

-С пением какой птицы сравнивает она пение Петуха? (райской)

- По-вашему правду ли сказала Кукушка Петуху?(нет)

-Для чего Кукушка расхваливала Петуха?( чтобы добиться расположения к себе, угодить ему)

2. Развитие речи. (Слайд 5)

«Кукушка хвалит Петуха, потому что петух хвалит Кукушку»

«Кукушка хвалит Петуха, поэтому Петух хвалит Кукушку»

-Прочитайте как Петух называет Кукушку? (красавица, собою невеличка)

-Какими словами он характеризует пение кукушки? Прочитайте.

-С пением какой птицы он сравнивает голос кукушки? (Соловей)

- Она действительно поет так как говорит Петух? (нет)

- Правду ли сказал Петух Кукушке?

- Для чего Петух так расхвалил Кукушку?( чтобы угодить, понравиться.)

- Как его можно назвать? Льстец

-Прочитайте на карточках определение этому слову.

- А кто в басне не льстит, не хочет угодить, а говорит правду?

( Слайд 6.Воробей)

-Найдите и прочитайте его слова.

- В каких строчках заключена главная мысль басни? В чем ее мораль?

(нужно быть честным по отношению к себе и другим.

Говорить только то, что есть на самом деле)

- Ребята, кого хотел показать Крылов в образе птиц? (людей)

-Какие человеческие качества высмеивает автор, представляя Кукушку и Петуха? (Он хотел показать людей, которые льстят ради своей выгоды)

- Чему учит басня? (Надо говорить правду, не льстить, не угодничать)

3.Работа у доски по составлению характеристики персонажам.

Выставите слова, которые характеризуют героев.(под иллюстрациями)

4. Работа с пословицами.

-Прочитайте пословицы на карточках.

Выберите пословицы, которые перекликаются с сюжетом басни и могут стать выводом басни.

Пословицы

Лучше горькая правда, чем красивая ложь.

Как друг друга не хвали, а лучше не станет.

Не ищи правды в других, коли ее в тебе нет.

Не хвали в глаза, не ругай за глаза.

Физминутка (для глаз)

5.Чение по ролям.

- Прочитаем басню по ролям. Старайтесь голосом передавать характеры героев.

3 человека читают, остальные внимательно слушают и выбирают самого лучшего чтеца. Самые лучшие читают последний раз.

6. Подведение итогов.

- Крылов написал более 200 басен. Вспомните, сколько басен прочитали вы и сколько еще можно прочитать.

-Оля, спроси у Вани, с каким произведением мы сегодня познакомились?

- Яша, спроси у Вани, какой герой басни ему понравился и почему?

-Миша, какой вывод ты сделал для себя, прочитав эту басню?

- Ребята, кто сегодня был самым активным на уроке?

- Ребята, кто сегодня на уроке лучше всех читал по ролям?

- За что вы себя можете похвалить? А одноклассников?

- Сегодня оценки получают… (комментарии к оценкам)

V. Организация домашнего задания.

Прочитать басню по ролям. Чем серьезнее птицы будут действовать в роли, тем смешнее они будут выглядеть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/177918-urok-chtenija-v-7-klasse-ikrylov-kukushka-i-p