Одежда вокруг нас»: конспект занятия по развитию речи для старшей группы

Название:

Одежда.

Образовательная область:

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Цель:

Ознакомление с новыми и уже знакомыми предметами одежды, а также их назначением.

Задачи:

Обучающие:

1. Пробудить речевую активность.

2. Продолжать формировать грамматически правильную речь.

3. Учить правильно называть и описывать предметы одежды, знать их назначение.

4. Упражнять в образовании относительных прилагательных; умении согласовывать имена существительные с прилагательными в роде числе.

5. Учить выделять и правильно произносить звук «Ж».

Развивающие:

1. Увеличить объем внимания и памяти.

2. Развивать речь, уметь аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

3. Осуществлять действия в соответствии с заданными правилами.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность.

2. Формировать умение самостоятельно контролировать процесс выполнения работы и оценивать результат своей деятельности.

3. Воспитывать интерес к занятию; бережное отношение к одежде.

Оборудование:

Большой мяч, магнитофон, аудиокассета с музыкой, иллюстрации из серии «Одежда», модели одежды, посылка с кукольной одеждой, картинки с изображением одежды, фломастеры и цветные карандаши.

Этапы:

Алгоритм действий педагога, поддерживающих активность и познавательный интерес детей

Совместная деятельность педагога и детей

Мотивационно-ориентировачный

Цель: Мотивировать детей на включение в совместную деятельность

- Дети сегодня мы поговорим об одежде, узнаем какая она бывает? Для чего она нам нужна?

Вот и у вас у всех разная одежда. Посмотрите каждый на себя.

- Посмотрели?

- А сейчас слушайте меня внимательно.

На свое место сядут те, на ком одеты шорты и бриджи.

Теперь сядут дети, одетые в платья.

А теперь садятся все остальные.

Молодцы, ребята, все меня услышали, и никто не ошибся.

Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на его вопросы.

Ответы детей.

Дети садятся на свои стульчики согласно условиям задания.

Садятся дети в шортах.

Садятся дети, одетые в платья.

Садятся остальные дети.

Основной этап:

Игра «Угадай чего не стало?»

- У меня в мешочке, что-то есть! Вы поможете мне выложить эти вещи на стол?

На столе появляются вещи: варежки, перчатки, шарф, носки, юбка.

- А сейчас внимательно посмотрите на стол еще раз и запомните, где что лежит.

- Теперь закройте глазки крепко-крепко.

Воспитатель прячет любой предмет одежды.

- Открывайте глаза. Угадайте, чего не стало?

(Игра повторяется два-три раза.

Воспитатель выкладывает на магнитной доске иллюстрации одежды.

- Посмотрите, пожалуйста, на доску. Что вы на ней видите?

- Скажите, как вы думаете, о чем мы будем продолжать разговаривать?

Какое это пальто?

Какого цвета?

Что есть у пальто? У куртки?

Для чего нужен шарф?

Про что мы скажем пушистый?

А меховой?

-Молодцы, дети, много вы всего рассказали об одежде, но мы с вами еще говорили о том, что одежда бывает, сшита из разной ткани.

Давайте вспомним об этом.

- Из чего шьют одежду?

- Ткань из шелка, какая ткань?

- Ткань из кожи, какая ткань?

- Ткань из меха, какая ткань?

- Ткань из джинсы, какая ткань?

-Молодцы.

Воспитатель приглашает детей на ковер, берет в руки мяч, и становится в центре круга.

- Сейчас мы поиграем в игру. Я буду бросать мяч, а поймавший скажет мне, что можно сделать с одеждой.

Воспитатель бросает мяч в руки детям по очереди и задает вопросы:

Что можно сделать с одеждой?

Физкультминутка«Как мы одеваемся на прогулку?»

Сначала мы наденем колготки, штаны, кофту, куртки, шапки.

- Молодцы. Готовы?

- А что мы забыли надеть на ручки?

Вот теперь готовы!

Вышли на свой участок, а там идет снежок.

- Ребята, как мы его ловим?

Ловим снежинки на варежки.

- Что вы поймали на варежках?

- Давайте на них подуем.

Вот мы с вами нагулялись, отдохнули.

-А сейчас все вместе посмотрим показ мод. Ребята, моделями будете вы сами. Нужно рассказать о той вещи, которая на вас надета; как называется эта вещь, какого она цвета, какие детали есть у этой вещи, для чего нужна эта вещь?

Воспитатель готовит «моделей»

- Итак, встречаем первую модель.

Воспитатель включает магнитофон.

В случае затруднения задает наводящие вопросы.

- На этом наш показ закончен. Вся одежда была красивая, разноцветная.

А у меня на столе есть картинки с изображением одежды, на которых чего-то не хватает. Хотите посмотреть? Тогда садитесь за столы.

Воспитатель раздает картинки с изображением одежды, на которых необходимо дорисовать недостающие детали (воротник, рукав, брючину, пуговицы, карманы и т.д.)

- Ребята, пожалуйста, помогите мне дорисовать недостающие детали одежды.

- Все справились с заданием? Молодцы!

Ответы детей.

Дети по очереди достают вещи, называя их.

Дети внимательно смотрят и запоминают.

Дети зажмуриваются.

Дети открывают глаза и стараются угадать, чего не достает на столе.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Шелковая.

Кожаная.

Меховая.

Джинсовая.

Дети образуют круг и отвечают на вопрос воспитателя. (Купить, постирать, испачкать, сшить, подарить, повесить, потерять и т.д.)

Дети имитируют процесс одевания и выполняют движения согласно тексту.

Дети садятся на стульчики вдоль ковровой дорожки.

Первый ребенок выходит на импровизированный подиум и рассказывает о своей одежде. Демонстрация повторяется 3-4 раза.

Дети рассаживаются за столы и выполняют задание воспитателя.

Рефлексивно-оценочный

Цель: Восстановить в памяти детей то, что они делали, о чем говорили, создать ситуацию успеха

А теперь давайте вспомним:

- О чем мы сегодня говорили?

- Какая бывает одежда?

- Как нужно носить одежду?

Чем больше всего вам сегодня понравилось заниматься?

Но для вас у меня есть еще и сюрприз. К нам утром в детский сад почтальон принес посылку. Я ее не стала раскрывать, давайте вместе посмотрим, что там?

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети идут на ковер и вместе с воспитателем рассматривают содержимое посылки.