Конспект урока по русскому языку в 4 классе «Однородные члены предложения»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кочетовская средняя общеобразовательная школа Мичуринского района Тамбовской области

Конспект урока по русскому языку в 4 классе

« Однородные члены предложения

подготовила

учитель начальных классов

Комарова Елена Ивановна

С. Кочетовка

2014 г.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
ТДЦ:
Образовательная:
Систематизация знаний обучающихся об однородных членах предложения, обобщение и совершенствование знаний об особенностях однородных членов предложения.: одинаковая синтаксическая роль в предложении, выражены одной и той же частью речи, зависимость от одного и того же слова.
Развивающая:
Развитие у обучающихся памяти, внимания, мышления и речь; развитие учебной самостоятельности ,параллельное развитие устной и письменной речи; развитие навыков контроля и самоконтроля ,т.е. развитие навыков сотрудничества и контрольно-оценочных действий.
Воспитательная:
Воспитание любви к родному языку; самостоятельности, активности.
Медиаобразовательная:
Нахождение информации в различных источниках.

Формы организации познавательной деятельности:
1. Фронтальная
2. Индивидуальная
3. Групповая
4. Работа в парах

Методы:
1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
с позиции средств обучения:
-информационные технологии
-словесные (беседа): фронтальный опрос, изложение устного материала;
-наглядные: для осуществления индивидуального похода, что необходимо для данного класса;
-практические (тренировочные задания): умение применять полученные теоретические знания и умения на практике;
-игровые;
-объяснительно-иллюстративный метод.
С позиции характера учебной деятельности:
-дедуктивные (синтаксический разбор)
-репродуктивные: с опорой на ранее изученный материал (работа с готовыми заданиями) и соотношение репродуктивного и творческого методов.
-продуктивный: обучающиеся самостоятельно находят некоторый материал (при подготовке к уроку)
-поисковой метод;
-проблемное обучение.
Методы стимулирования учебной деятельности школьника в процессе обучения:
-методы формирования учебной деятельности школьника в процессе обучения;
-методы формирования познавательного интереса ;
-методы, направленные на формирование чувства долга и ответственности (словесное поощрение);
-метод создания ситуации успеха (дифференцированный подход )
-творческое применение знаний, умений, навыков.

2.Метод контроля и самоконтроля в обучении:
-самоконтроль (работа с доской, взаимоконтроль);
-методы устного контроля (слушают и дополняют друг друга);
-письменный контроль (проверка тетрадей);
-карта самоконтроля.

Оборудование:
Учебник «Русский язык» 4 класс, авторы Л. Я. Желтовская, О.Б.Калинина, иллюстрированный материал, карточки, презентация. Ход урока: Вводно-мотивационный этап.
-Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычный урок. К нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их.

Наступил новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

- В классе стало тепло от ваших улыбок. Я желаю вам плодотворно потрудиться. При этом относитесь друг к другу всегда по-доброму, мыслите, работайте, творите прекрасное и всё у нас получится!

-Чтобы работа на уроке прошла организованно, и вы экономно распределили время, вспомним, правила поведения на уроке:

- «Хочешь говорить - подними руку»;

- «Умей слушать отвечающего»;

- « Содержи в порядке рабочее место»;

- « Закончил работу в парах, покажи знак»

Каким вы видите сегодня наш урок?
- Я тоже хочу, чтобы он таким и получился. Но для этого мне нужна ваша помощь. Сегодня на уроке мы будем вместе работать , друг другу помогать, и тогда у нас все получится.

- Сегодня на уроке мы будем укреплять не только наши знания по русскому языку, но и наше здоровье.

Для этого у меня есть много разных лекарств (аптечка с лекарствами)

Я думаю, что они помогут нам зимой укрепить и сохранить здоровье.

Вы согласны?

Почему?

Тогда как же, не используя лекарств, укрепить и сохранить наше здоровье?

Правильно, я думаю, что мы всегда будем помнить об этом и стараться сохранить своё здоровье.

Для сохранения своего здоровья ещё нужно правильно питаться. Кушать много витаминов.

А где содержится много витаминов? ( Показ картинки)

Сядьте на своих местах удобнее. Приготовьтесь к гимнастике для пальчиков.

Вспомним отрывок из стихотворения Ю. Тувима « Овощи», а проведёт пальчиковую гимнастику …

Пальчиковая гимнастика

Хозяйка однажды с базара пришла, (хлопки в ладоши)

Хозяйка с базара домой принесла ( постучать в кулачки)

Картошку (массаж большого пальца),

К апусту ( массаж указательного пальца),

Морковь ( массаж среднего пальца),

Горох ( массаж безымянного пальца)

Петрушку и свёклу ( массаж мизинца),

Ох! …

Словарная работа

Выпишите из стихотворения слова-названия овощей. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте.

Найдите лишнее слово ( свёкла )

Почему? ( Не относится к словарным словам)

Почему букву «ё» считают особенной?

Чистописание

Здоровье и счастье не живут друг без друга.

Как вы понимаете эту пословицу?

Найдите грамматическую основу предложения.

Что вы можете рассказать про это предложение? ( простое, повествовательное, невосклицательное, распространенное, с однородными членами предложения - подлежащими ).

Определение темы и целей урока.
Сформулируйте тему и цели нашего урока.

1. Вспомнить…
2. Повторить правило…
3. Развивать умение находить…
Учитель дополняет ответы уч-ся:
- Сегодня на уроке мы должны будем систематизировать знания по теме « Однородные члены предложения», работать с предложениями, слушать и дополнять друг друга, работать в группах и в парах.

Что мы должны знать и уметь, чтобы работа оказалась плодотворной? ( слайд 3)

Что вы знаете об однородных членах предложения? За каждый правильный ответ вы получите букву. ( с,о,ю,з,ы)

Предлагаю вам послушать одну очень интересную сказку.

Однажды Запятая отправилась в царство Грамматики. И вот на её пути показался городок, в котором живут однородные члены предложений. На крыше каждого домика была нарисована запятая.

-  Значит здесь живут друзья, - подумала Запятая и смело подошла к городским воротам.

А на воротах написано:

Если стоят однородные члены,

Их запятой раздели непременно!

Дети рисуют, играют, сидят,

Спорят, смеются, поют, говорят.

 –Мы рады тебе и всегда берём с собой, когда связаны между собой интонацией перечисления.

И Однородные члены предложений открыли свою Главную Книгу города.

- Спасибо вам за науку, -сказала Запятая и пошла по тропинке через лес. А в лесу так замечательно пели птицы, что наша героиня не заметила, как вышла на опушку.

- Какой красивый дом! – воскликнула Запятая и подошла поближе.

В этом доме жили союза а , но и да.  Запятая увидела, что на фонариках добрые жители нарисовали её портрет. И она решила зайти в гости. А союзы показали ей ковёр, висящий на стене. Вместо узоров на нём были написаны пословицы.

Работа по учебнику

 Упражнение 241, стр. 107

-Прочитайте пословицы. Что общего в их значении? А в строении?

- Какую роль играют в них союзы а, но, да: только соединяют или, соединяя, противопоставляют?

Заметьте! Перед союзами а, но, да (противительными) всегда ставится запятая.

Физкультминутка для глаз, стоя на ковриках

Поблагодарила Запятая Союзы и отправилась дальше. Тропинка привела её к быстрой речке. На её берегу стоял маленький дом с одним окошком. А на крыше почему-то нарисован восклицательный знак. Он будто предупреждал нашу героиню о чем-то.

Оказалось, что в этом домике живёт союз и.

- А почему на крыше твоего дома стоит восклицательный знак? – спросила его Запятая.

- Этот знак я нарисовал для тебя, - ответил серьёзный Союз. – Ты должна запомнить, что когда я соединяю однородные члены предложения, ты не должна появляться на строчке!

Работа в группах

- Предлагаю вам поработать в группах и найти ошибки на схемах предложений. После выполнения этого задания раздать карточки с написанными на них предложениями и попросить соотнести их с имеющимися схемами.)

Работа в парах

« Помоги Незнайке»

У вас на партах лежат конверты. Это задание прислал из редакции один известный сказочный герой по имени Незнайка, который работает в типографии корректором.

Кто из вас знает, кто такой корректор? Если мы не знаем значение какого-либо слова, каковы наши действия?

- Аня Звоникова сейчас возьмёт толковый словарь и сообщит нам о значении слова корректор.

В типографии проверяет текст на наличие ошибок и знаков препинания корректор. Значит, мы с вами побудем в роли корректоров.

Резерв. Творческая работа.
Каждый самостоятельно в тетрадях составляет по одному предложению о зиме с однородными членами предложения.

Рефлексия.

– Над какой темой работали?
– В итоге мы можем сказать, чему научились на уроке?

Я знаю:
– Какие члены предложения называются однородными;
– Признаки однородных членов предложения;

Я умею:
–  Находить  в предложении однородные подлежащие и сказуемые;
– Расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Ели вы без особого труда справлялись со всеми заданиями и даже можете объяснить другим, то нарисуйте на полях в тетради зелёный кружок.

Если вы не очень уверены в своих силах, допускаете ошибки - нарисуйте жёлтый кружок.

Выполнение многих заданий вызывает у вас трудности, то у вас на полях должен быть красный кружок.

Домашнее задание

У нас в классе есть 3 воздушных шарика разного цвета, а под ними кармашки с карточками для работы дома. Если на полях у вас в тетради красный кружок, то карточку возьмите ту, которая находится под красным шариком и т.д. Спасибо за урок!

Список использованной литературы

Желтовская Л.Я., Калинина О.Б. Русский язык .4 класс Ч.1-М.:АСТ: Астрель, 2014

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

Автор и источник заимствования неизвестен

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178005-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-v-4-klasse