Конспект НОД по образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группе на тему «Путешествие в осень»

Конспект НОД по образовательной области «Речевое развитие» во второй младшей группе на тему «Путешествие в осень»

Программное содержание.

Задачи :

Обучающая - закрепить у детей знания признаков осенних, явлений природы; обогащать словарь с помощью прилагательных;

Развивающая - развивать умение отвечать на поставленные вопросы воспитателя; умение составлять несложный рассказ из 3-4 предложений; умения ориентироваться в измененной окружающей среде.

Воспитывающая - воспитывать любовь к природе;

Методические приемы: показ, беседа, вопросы, загадки, рассматривание картины, игровая мотивация, художественное слово.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в картинках, наблюдение в природе, чтение художественной литературы, загадывание загадок.

Оборудование: картина из серии «Времена года», корзины, овощи, фрукты, венок для осени, яркий красочный платок на плечи для Сказки.

I ЧАСТЬ.

Дети с воспитателем заходят в группу и садятся на стульчики. Воспитатель одета в костюм Сказки.

Сказка: Здравствуйте ребята, меня зовут Сказка. Какие вы сегодня красивые, нарядные. Сегодня я пришла к вам в гости, чтобы позвать вас с собой в сказочное путешествие по временам года. Хотите отправиться в путешествие?

Д: Да, да

С: Сейчас я вам загадаю загадку, а вы должны, угадать в какое время года мы с вами сейчас отправимся… хорошо? Будьте внимательны. И так : (загадывается загадка)

Утром мы во двор идём -

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

Ответ (Осень)

Д: Это осень.

С: Правильно ребята – это Осень. Раз, два, три в осень превратись! (Дети закрывают глаза, а воспитатель превращается в осень: одевает венок из листьев) .

О: Здравствуйте, ребята, как вы уже догадались я осень.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется.

Я предлагаю вам всем пойти в мои владения. Только дорога туда трудная: сначала пойдем по узкой тропинке, потом надо будет перепрыгнуть через ручеек. Идти надо друг за другом и не шуметь, чтобы не распугать лесных жителей! Вы согласны?

Ходьба «По узкой тропинке». О: Одну преграду мы преодолели. Молодцы! Впереди ручеек, перепрыгивайте через него. Осторожно, постарайтесь не упасть, не замочить ноги! Прыжки «Через ручеек» (Дети прыгают на двух ногах). О: Вот и болото мы прошли! Тише! Послушайте и посмотрите, мы оказались в осеннем лесу! Посмотрите, какая красота нас окружает!

Здравствуй, здравствуй, здравствуй лес,

Полный сказок и чудес

Что в глуши твоей таиться?

Что с деревьями твориться?

Все открой не утаи:

Ты же видишь - мы свои.

Ребята вот мы и пришли в мой осенний лес, а вы знаете какие-нибудь стихи про осень?

Д: Да, знаем

О: Порадуйте меня, расскажите мне

Дети по очереди рассказывают стихи про осень (2 человека)

***

Утром мы во двор идём,

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят,

И летят, летят, летят.

***

Вот и осень наступила,

Вот и листики летят.

Вот и серенькие зайки

Шубки поменять спешат.

О: Молодцы, ребята! Посмотрите, что у меня есть? – (показ картины с изображением Осени). Какое время года изображено на картине?

Д: Это осень

О: Правильно.

- а как вы узнали, что это осень?

- что произошло с листьями?

- как вы одеваетесь осенью?

- а почему эта девочка идет с зонтиком?

- а чем занимается этот мальчик?

Ответы детей, хоровые и индивидуальные.

О: Правильно. А кто мне полностью расскажет рассказ по моей картине? (приглашается один ребенок и составляет рассказ из 3-4 предложений) .

II ЧАСТЬ.

О: Ребята, какие вы молодцы, вы все про меня знаете. И сейчас я хочу показать вам свой огород, где росли овощи и фрукты. Хотите посмотреть?

Д: Да, хотим.

О: Тогда идемте за мной.

О и Д переходят в зону где расположен огород (предварительно разложены овощи, фрукты, корзины).

О: Ой, что же здесь произошло? Кто разбросал мои овощи и фрукты? И перемешал их? Какой ужас! (Осень изображает ужас и расстройство). Ребята вы поможете мне собрать и разложить овощи и фрукты ?

Д: Да поможем

О: Тогда овощи мы сложим в ведерко, а фрукты в корзинку (дети начинают собирать урожай и раскладывать их по своим местам) .

О: Ой, ребята как быстро вы все собрали! Пойдемте, присядем на стульчики-пенечки, и проверим все ли правильно вы разложили? (на стульчиках разбираем корзинки, называя при этом название фрукта или овоща и определяя его место в соответствующей корзинке)

О: М-м-м, как вкусно пахнут овощи и фрукты, но … .а где?. (Осень начинает ходить из угла в угол и что-то искать) Ребята, а ведь у меня была еще одна корзинка, вы ее не брали?

Д: Нет, мы ее не видели…

О: А куда же она могла деться? Пойдемте еще раз в огород и посмотрим? (идут на огород и находят зайчика с корзинкой настоящих яблок).

О: Вот она и нашлась!

З: Я приготовил вам корзинку с яблоками, за то что вы пришли к нам в гости и порадовали нас своими стихами, рассказами мы хотим чтобы вы угостились яблочками.

О: Ребятки давайте овощи и фрукты отдадим зайчики и он угостит всех лесных жителей.(отдают корзинку и ведро, зайчик говорит спасибо и уходя прощается с детьми) Ну а теперь нам пора прощаться, вам возвращаться в детский сад, а мне уступать дорогу другому времени года. Вы знаете, какое следующее время года придет?

Д: Да знаем Зима.

О: Правильно. Ну все вам пора возвращаться… до свидания… .

Д: До свидания

О: Раз, два, три в Сказку превратись. (дети закрывают глаза воспитатель превращается в сказочницу) .

С: Ну что ребята закончилось наше путешествие. Где мы с вами побывали? Кого мы встретили в лесу? Что мы делали с Осенью? Вам понравилось путешествие в Осень?

С: А в следующий раз мы с вами пойдем в гости к зиме… согласны?

Д: Да.

С: А сейчас давайте скажем нашим гостям до свидания.

Дети говорят всем до свидания .

Конспект НОД во второй младшей группе «Вот и осень к нам пришла!»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Программное содержание:

Познавательное развитие:

Закреплять понятие о времени года «осень».

Формировать представления о сезонных изменениях в природе.

Формировать умение группировать предметы, обобщать понятия «фрукты», «овощи».

Закреплять представление об отдельных цветах (красный, жёлтый, оранжевый).

Продолжать пополнять знания детей об обитателях леса.

Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы (листопад).

Воспитывать интерес и бережное отношение к природе.

Речевое развитие:

Обогащение словарного запаса детей.

Развивать память и речь детей.

Формировать у детей умение выразительно рассказывать стихотворения.

Художественно-эстетическое развитие:

Учить раскладывать готовые формы (листочки) разного цвета и размера на фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать.

Закреплять приемы намазывания и наклеивания фигур.

Развивать чувство формы, цвета и композиции.

Развивать умение действовать самостоятельно.

Физическое развитие:

Закрепление навыков хождения по прямой в колонне по одному, выполнения прыжков на двух ногах в игровой форме.

Формировать умение выполнять движения по сигналу, соблюдать правили игры.

Социально-коммуникативное развитие.

Обеспечить воспитание усидчивости, инициативности

Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение доводить начатое дело до конца.

Предварительная работа: беседа с детьми об осени, наблюдения за сезонными изменениями в природе, любование листопадом, рассматривание иллюстраций с изображением осени, осенних листьев, чтение и заучивание стихотворений об осени, формирование понятий «фрукты», «овощи».

Материал и оборудование: игрушки (еж, заяц, медведь, лиса), доска, 2 веревки, муляжи овощей и фруктов, ведро, корзина, зонт, коробка, лист бумаги с изображением дерева, осенние листья желтого, красного и оранжевого цветов, вырезанные из цветной бумаги, клей, кисти, подставки для кисточек, клеенки, салфетки, фрукты, мультимедийная установка, презентация.

Ход мероприятия:

Раздается шорох.

Воспитатель: Вы слышали, кто-то шуршит в углу? Пойду посмотрю, кто это. (Появление персонажа (игрушка Ежик) .

Воспитатель: Это к нам лесной гость пожаловал! Вы его узнали? Кто это?

Дети: Еж! Ежик!

Воспитатель: Правильно, это Ежик! Он говорит, что зовут его Федя! Уф-уф-уф! Подойди к ребятам, Федя, и познакомься! Ребята, как зовут Ежика?

Дети: Федя!

Воспитатель: А как Федя говорит?

Дети: Уф-уф-уф!

Воспитатель: А теперь вы представьтесь Феде! (Дети называют себя) .

Воспитатель: Федя приглашает нас к себе в гости на лесную полянку. Только дорога туда трудная: сначала пойдем по узкой тропинке, потом надо будет перепрыгнуть через ручеек. Идти надо друг за другом и не шуметь, чтобы не распугать лесных жителей! Вы согласны? (Дети отвечают.)

Воспитатель: Тогда в путь, за Ежиком!

Ходьба «По узкой тропинке».

Воспитатель: Одну преграду мы преодолели. Молодцы! Впереди ручеек, перепрыгивайте через него. Осторожно, постарайтесь не упасть, не замочить ноги!

Прыжки «Через ручеек» (Дети прыгают на двух ногах).

Воспитатель: Вот и болото мы прошли! Тише! Послушайте и посмотрите, мы оказались в осеннем лесу! Посмотрите, какая красота нас окружает!

(Зал оформлен осенними деревьями, на полу осенние листочки)

Здравствуй лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес

Что в глуши твоей таиться?

Что с деревьями твориться?

Все открой не утаи:

Ты же видишь - мы свои.

Воспитатель: Дети, какое у нас сейчас время года?

Дети: Осень!

Воспитатель: Это очень красивая пора. Не смотря на то, что становится прохладнее, часто дует холодный ветер, солнышко все реже светит и часто прячется за тучи, чаще идут дожди. Деревья и кусты становятся разноцветными - это листочки на них меняют свой цвет. Посмотрите, пожалуйста, и скажите, какого цвета стали листочки на деревьях?

Дети: Желтые, красные, зеленые.

Воспитатель: Тихо в осеннем лесу, только слышно как шуршат листья под ногами. Давайте походим по осеннему ковру из листьев и послушаем, как они шуршат.

(Дети ходят по ковру из осенних листьев, сопровождение - шуршание осенних листьев)

Воспитатель: А сейчас мы эти листочки соберем, и танцевать начнем. Я возьму желтые листочки, девочки возьмут красные листочки, а мальчики – зеленые.

(Дети собирают листья и исполняют танец, затем присаживаются на стулья).

Воспитатель: В осеннем лесу так красиво! Послушай, ежик, какие стихи дети знают про осень.

(Дети рассказывают стихи об осени)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какую необычную коробочку принесла нам лисичка.

(Дети вместе с педагогом обследуют коробку)

Воспитатель: Какая коробка?

Дети: Красивая, большая, блестящая…

Воспитатель: В такие коробки обычно кладут подарки! Давайте откроем и посмотрим, что в ней? (Открывают, достают осенние листья) Что это?

Дети: Осенние листья.

Воспитатель: Какие листья по цвету?

Дети: Красные, жёлтые, оранжевые, коричневые.

Воспитатель: Какие это листья?

Дети: Разноцветные, осенние.

Воспитатель: У лисичкиной норы росло дерево. Осенью оно стало таким красивым, но прилетел ветерок-проказник и оборвал все листики. Лисичка очень огорчилась… Поможем Лисичке украсить ее любимое дерево осенними листочками.

Аппликация «Осеннее дерево» (коллективная)

Воспитатель: Вот такое красивое дерево мы оставим на память лисичке!

Воспитатель: Федя, а кто это прячется за деревом? (Раздается рычание медведя) Дети, вы узнали?

Дети: Медведь!

Воспитатель: (достает Мишку из-за дерева) Мишенька, выходи, поиграй с нами!

Воспитатель: Ой, что я слышу? (Звучит фонограмма «Звуки дождя») Послушайте и вы. Что это? (Дети прислушиваются и говорят, что это за звуки)

Игра «Солнышко и дождик» (Дети садятся на стульчики)

Воспитатель: А кто тут под кустом дрожит? (достает зайчика) Кто это?

Дети: Зайчик!

Воспитатель: Ну конечно, это зайчик! Посмотрите, какие ушки у зайчика? А хвостик?

Дети: Ушки длинные, хвост - короткий.

Воспитатель: А вы знаете, что любит зайка?

Дети: Морковку, капусту (овощи)

Воспитатель: А в лесу зайка еще кору с деревьев ест и травку. Посмотрите, какой зайчик грустный. Что случилось? Оказывается, Зайка собирал урожай и очень устал. Поможем зайке? Надо сложить овощи – в ведёрко, фрукты – в корзинку.

Воспитатель: Ежик тоже хочет поиграть с вами в игру «Кто быстрее соберет шишки». Нужно собирать шишки в корзину, по одной.

Игра «Кто быстрее соберет шишки»

Воспитатель: Пришло время возвращаться в группу Ребята, скажите, кого мы сегодня встретили в осеннем лесу?

Дети: Медведя. Лису. Зайца.

Воспитатель: Что вы делали сегодня в волшебном осеннем лесу? (Ответы детей)

Воспитатель: (подводит итог) Вы сегодня очень хорошо читали стихи, танцевали с осенними листочками, помогли Зайчику, весело играли с Медведем, подарили Лисичке такое красивое осеннее дерево. Лесные жители тоже приготовили для вас осенний подарок! Но узнать, что это за подарок мы сможем только в группе!

Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашими новыми друзьями!

(Дети прощаются, приглашают в гости).

Дети возвращаются: сначала перепрыгивают через ручеек, потом проходят по узкой тропинке. В группе дети угощаются фруктами.

Конспект непосредственно образовательной деятельности во II младшей группе «Приключение малышей в осеннем лесу»

Программное содержание:

Обучающие задачи:

Закрепить правильное произношение звуков ж, ш.

Продолжать учить произносить звукосочетания: мяу-мяу, ля-ля, ква-ква.

Совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог, высказывать суждения так ,чтобы оно было понятно окружающим).

Уточнить и расширить представления детей об осени.

Различать и правильно называть овощи.

Развивающие задачи:

Стимулировать речевую активность, расширять активный и пассивный словарь детей.

Развивать пространственное мышление и восприятие.

Развивать мелкую моторику и эстетический вкус.

Воспитательные задачи:

Воспитание любви к природе.

Стремиться к совершенствованию взаимоотношений детей к совместной с педагогом деятельности.

Здоровьесберегающие задачи:

Контролировать двигательную активность на занятии

Материал и оборудование:

Муляжи овощей, корзинки, игрушка ежик, сенсорная дорожка, фланелеграф, мнемоквадраты, изображение дерева, бумажные листочки, музыкальное сопровождение.

ХОД НОД:

Вос-ль: Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. И пусть это пожелание будет тёплым и радостным ( звучит музыка).

Придумано кем – то просто и мудро.

При встрече здороваться: « Доброе утро!»

Доброе утро – нам шепчут цветки,

Доброе утро – журчат ручейки.

Доброе утро – нам птица поёт, (вить – вить )

Доброе утро – скажет нам кот, (мяу – мяу )

Доброе утро жужжит нам пчела, (ж – ж – ж )

Доброе утро – как ваши дела?

Доброе утро – лягушка сказала, (ква – ква )

Доброе утро – нам мышь пропищала, (пи – пи )

Даже ползучий пятнистый питон:

«Доброе утро!» – вымолвил он. ( ш – ш – ш)

Доброе утро – шумят тополя. (ля – ля – ля )

Доброе утро родная Земля!

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

- Ребята, сегодня у нас очень интересное занятие. А чтобы узнать, о чем мы будем сегодня говорить, вам необходимо разгадать загадку:

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора,

Громко ветер завывает.

Это все когда бывает? (Осенью)

- Верно. Мы сегодня поговорим об осени. А сейчас будем разгадывать осенние загадки:

Ветер тучу позовет

Туча по небу плывет

И поверх садов и рощ

Моросит холодный… (дождь)

В сером небе низко

Тучи ходят близко

Закрывают горизонт

Будет дождь, мы взяли …(зонт)

Падают, кружатся,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся

Что за желтый снегопад?

Это просто …(листопад)

- Молодцы!

Вос-ль: - Ребята, когда я шла в детский сад, на ладонь мне опустился кленовый листок и прошептал, что с госпожой Осенью случилась беда, и она ждет вашей помощи. Хотите помочь?

Тогда закройте глаза и позовите Осень.

Дети: «Осень!»

Входит Осень

Осень: Здравствуйте, ребята! Хотите пойти со мной в осенний лес? В настоящее царство Осени?

Всех ребяток я за сказкой

Приглашаю в лес пойти

Замечательный, чудесный

Вот такого не найти.

Осень: А чтобы, нам веселее было идти, мы по дороге будем рассказывать весёлое четверостишие:

Зашагали наши ножки топ – топ,

По большой дорожке топ – топ,

Ну–ка веселее топ – топ ,

Вот как мы умеем топ – топ .

Осень: Ой, что произошло в моём лесу?

В лес пришел волшебник злой.

Он ужасный и большой,

Он руками замахал,

Краски осени заколдовал.

Осень: Посмотрите, каким скучным и невзрачным стал мой лес .

(Обращаю внимание на черно – белые картинки осеннего пейзажа).

Я верю, что вы их сможете расколдовать Ребята вы должны ответить на вопросы.

Какое сейчас время года?

Что идет осенью?

Какую одежду носят дети?

Куда улетают птицы?

Что делают дикие животные в лесу?

Дети отвечают на вопросы и картинки становятся цветными.

(Наступила осень. Осенью идет дождь. Дети надевают теплую одежду. Птицы улетают в теплые края. Дикие животные делают запасы на зиму.)

Осень: - Спасибо, ребята! Мой лес снова засиял осенними красками.

-Ребята, кто хочет рассказать об осени.

Дети рассказывают с помощью картинок про осень.

Осень: Ребята, а теперь давайте отправимся с вами на лесную полянку. Но туда мы пойдём по волшебной дорожке.

Дети идут вслед за осенью по сенсорной дорожке.

Осень: Ребята , послушайте внимательно . Вы ничего не слышите? Или мне это кажется?

( слышится фырканье ежа)

Ой, кто это ? Пойдемте, посмотрим.

Появляется ёж.

Ёжик : Здравствуйте, ребята !

Дети : Здравствуй ёжик !

Ёжик : Я хочу представиться. Меня зовут Егорка. А как вас зовут?

( представляется каждый ребёнок)

Ёжик : Вот и познакомились. А куда я попал , ребята ?

Дети : В детский сад.

Ёжик : А как он называется?

Дети : Детский сад « Катюша»

Ёжик : Какие молодцы, ребята. Всё знают! Значит, я в вас не ошибся.

Ребята я собирал урожай и не могу понять, в какой корзинке у меня овощи, а в какой фрукты. Помогите мне его разобрать по корзинкам - овощи и фрукты.

Дети разбирают урожай по корзинам.

- Молодцы, а сейчас ребята встанем в круг и поведем хоровод.

( Песня-хоровод «Урожайная»)

Осень: Ребята вы молодцы, но мне пора уходить.

Воспитатель: Ребята Осень ушла, но оставила нам в подарок осенние листочки. Каким цветом листики?

Дети: Разноцветные.

Вос-ль: Посмотрите, у нас есть дерево, но оно без листьев, а как называется дерево без листьев?

Дети: Голое.

Вос-ль: Давайте его украсим листочками. На дереве обозначены домики, где жили листики, и мы их сейчас будем расселять в свои домики. Но расселять мы их будем под музыку, мы будем танцевать. Во время танца до кого я дотронусь, тот подойдёт и приклеит свой листочек.

Дети украшают дерево листьями.

Вос-ль: Ребята, какие вы молодцы. Теперь дерево стало снова красивым!

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Путешествие по сказке «Колобок»

Цель: Развитие связной речи детей.

Задачи:

Развивать интонационную выразительность речи детей.

Закрепить умение детей строить предложения, используя описательные прилагательные.

Воспитывать интерес к родному языку.

Словарная работа: Русская народная сказка, тесто, серый, пушистый, злой, хитрая, рыжая, игривая.

Предварительная работа: Чтение сказки «Колобок», рассматривание колобка,иллюстрации к сказке.

Оборудование: Игрушка белка, орешки, экран, оборудование для показа слайдов.

Ход занятия:

Сообщение детям темы занятия (дети сидят полукругом). Появляется игрушка белка.

Белка: Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам с орешками, чтобы вы помогли мне их посчитать (показывает корзинку с орешками) и вспомнить сказку «Колобок».

Пальчиковая гимнастика «Белка»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки

Лисичке - сестричке, воробью, синичке,

Мишке толстопятому, заиньке ушастому

(дети загибают по счету пальцы).

Воспитатель: Сколько орешек продала белка? (ответы детей)

Белка: Ребята, а ещё я люблю очень ореховое варенье.

Показывает воспитатель действия языком из уражнений артикуляционной гимнастики «Язычок вышел погулять», «Вкусное варение».

Белка: Ребята, у меня есть веселый сказочный друг. А как его зовут, попробуйте отгадать.

Загадка

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол.

И от бабушки ушел.

У него румяный бок…

Вы, узнали?

Воспитатель: А, из какой он сказки?

Дети: Из сказки «Колобок».

Воспитатель: Ребята, сегодня на занятии вместе с Белкой мы вспомним эту сказку. Белка,а какая это сказка - русская народная или нет?

Белка: Русская народная.

Воспитатель: Ребята, а почему русская народная?

Дети: Русская народная, потому что её придумали люди.

Воспитатель: Ребята как начинается сказка «Колобок»?

Дети: Жили-были дед да баба.

Воспитатель: Из чего сделала бабушка колобка?

Дети: Из теста.

Воспитатель: От кого ушел колобок?

Дети: От бабушки и дедушки.

Воспитатель: А куда покатился колобок?

Дети: В лес.

Белка: Я вам сейчас загадаю загадку, и вы узнаете, кого он встретил первым.

Загадка

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

На экране появляется слайд зайца и колобка на фоне леса.

Воспитатель: Кого первого встретил колобок на своем пути?

Дети: Зайку.

Воспитатель: Опишите зайку. Какой он был? (Ответы детей) Что любит зайка кушать?

Дети: Капусту, морковку.

Воспитатель: Что потом случилось с колобком?

Дети: Колобок спел песенку свою и убежал от зайца.

Воспитатель: А зайка ходит или прыгает?

Дети: Прыгает.

Воспитатель: Белка, давай ты снами попрыгаешь как зайка.

Дети прыгают на коврике. Дети рассаживаются полукругом на ковре.

Воспитатель: Кто помнит песенку колобка, и споёт её нам?

Если дети испытывают затруднения, воспитатель включает песенку в грамзаписи.

Песенка:

Я по коробу скребён,

По сусеку метён,

На сметане мешён,

Да в масле пряжён,

На окошке стужён,

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

От тебя, зайца, не хитро уйти!

Воспитатель: После зайца, колобок кого повстречал?

Дети: Волка.

На экране появляется слайд с изображением волка и колобка.

Воспитатель: Какой волк на экране?

Дети: Серый, злой.

Воспитатель: Как рычит волк?

Дети: Р-р-р.

Воспитатель: Колобок убежал от волка?

Дети: Да!

Воспитатель: Кто споет песенку колобка?

Песенка:

Я по коробу скребён,

По сусеку метен,

На сметане мешён,

Да в масле пряжён,

На окошке стужён,

Я от дедушки ушел,

Я от бабушки ушел,

Я от зайца ушел,

От тебя, волк, не хитро уйти!

Белка: Ребята, я знаю интересную игру «Зайка серенький сидит» и предлагаю вам на коврике в неё поиграть.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

(поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

(потереть себя за предплечья)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

(прыжки на месте)

Вот так, вот так

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал.

(сесть на место)

Воспитатель: Потом, кого встретил колобок?

Дети: Медведя.

Белка: Кто, ребята, знает стихотворение про мишку?

Чтение стихов А. Барто «Мишка косолапый по лесу идет», «Оторвали мишке лапу».

Воспитатель: После медведя кого встретил колобок?

Появляется на слайде лиса.

Воспитатель: Опишите лису. Какая лиса?

Дети: Хитрая, рыжая, игривая.

Белка: А что случилось с колобком, когда он встретил Лису?

Дети: Колобок сел ей на язычок, и стал петь свою песенку, и она его съела.

Белка: Ребята, мне очень понравилось у вас в гостях.

- Какую сказку сегодня мы с вами вспомнили? (Ответы детей)

- Вам понравилось сегодня со мной разговаривать, играть?

- Если да, то похлопайте в ладоши, если нет, то потопайте ногами.

- Вы сейчас пели, играли, помогли мне вспомнить сказку «Колобок», за вашу помощь, я дарю вам эту корзину с орехами.

Воспитатель: Спасибо, белка. До свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178127-konspekt-nod-po-obrazovatelnoj-oblasti-rechev