Консультация для родителей- «Игры головоломки как средство развития логического мышления»

Консультация для родителей. Игры - головоломки как средство развития логического мышления.

Интерес к математике у старших дошкольников поддерживается занимательностью задач, вопросов, заданий. Говоря о занимательности, мы имеем в виду не развлечение детей пустыми забавами, а занимательность содержания математических заданий. Педагогически оправданная занимательность имеет целью привлечь внимание детей, усилить его, активизировать их мыслительную деятельность.

Систематическое использование занимательного математического ма­териала способствует повышению интереса детей к занятию по формированию элементарных математических представлений, зарождению и развитию стрем­ления к выявлению и усвоению элементарных математических связей и зависи­мостей. Под влиянием развивающейся наблюдательности, активности и инициа­тивности меняется отношение детей к обучению в целом.

Особое место принадлежит играм-головоломкам.

Игры-головоломки геометрического характера частично включаются непосредственно в содержание занятий по формированию элементарных математических представлений в старшей и подготовительной к школе группах с целью активизации детской мысли, развития логического мышления, выработки умения догадываться, смекалки и сообразительности, что важно человеку для жизни, трудовой деятельности.

Игры-головоломки или геометрические конструкторы известны с незапамятных времен. Сущность игры состоит в том, чтобы воссоздать на плоскости силуэты предметов по образу или замыслу.

К таким играм относятся: «Танграм», «Волшебный круг», «Головоломка Пифагора», «Колумбово яйцо», «Вьетнамская игра», «Пентамимо», «Сфинкс», «Листик».

Развивающее, воспитывающее и обучающее влияние геометрических конструкторов многообразно. Они развивают пространственные представления, воображение, конструктивное мышление, комбинаторные способности, сообразительность, смекалку, находчивость, целенаправленность в решении практических и интеллектуальных задач.

Танграм. Это древняя китайская игра. Игра очень проста. Квадрат (величина его практически может быть любой: 5x5, 7x7, 10x10, 12x12 см и т.д.) разрезается так, чтобы получилось пять прямоугольных треугольников разных размеров (два больших, один средний, два маленьких); один квад­рат, равный по размерам двум маленьким треугольникам; парал­лелограмм, по площади равный квадрату.

При составлении силуэтов взрослый постоянно напоминает детям, что необходимо использовать все части набора, плотно присоединяя, их друг к другу.

Волшебный круг. Детали игры получаются в результате деления круга на де­сять частей. В наборе образуется несколько пар одинаковых по форме и симметричных частей, поскольку деление круга происходит по принципу «каждый раз пополам».

Игра «Волшебный круг» дает возможность создавать силуэты человека, домашних и диких животных, рыб, птиц, предметов обихода и т. д. Округлость форм придает им особую выразитель­ность. По желанию дети раскрашивают силуэты, дорисовывают их, наклеивают в виде аппликации на лист бумаги, включают силуэтные изображения в сюжетно-ролевые игры.

Головоломка Пифагора. Эта игра во многом напоминает «Танграм»: квадрат делится на семь частей. Однако детали игры получаются иные. Эту общность и различия в играх можно показать детям. В набор «Головоломки Пифагора» входят два квадрата (большой и маленький), четыре треугольника (два больших и два малень­ких) и один параллелограмм.

Самый простой вариант игры — это создание силуэтного изо­бражения путем последовательного укладывания деталей на рас­члененный образец, выполненный в том же масштабе, что и набор для игры.

Составленные детьми силуэты могут стать подарками дру­зьям, мамам к 8 Марта, папам к 23 Февраля, а также родным и близким в дни рождения.

Колумбово яйцо. Известно несколько разрезов фигуры овальной формы с целью получения игры «Колумбово яйцо». Один из наиболее распространенных вариантов разреза: из десяти фигур че­тыре представляют собой треугольники, остальные имеют округ­лую форму.

Округлость большинства фигур располагает к составлению из них силуэтов птиц, человека, животных. Особенно выразитель­ными получаются силуэты пеликана, лебедя, клоуна.

Если взрослые направляют деятельность ребенка, то у него развиваются геометрическое воображение, пространственные представления, наблюдатель­ность, умственные способности, необходимые для успешной учебы в школе.

Сфинкс. В наборе игры семь простых геометрических фигур: четыре треугольника и три четырехугольника с разным соотношением сторон. Эти элементы получаются в результате разрезания пря­моугольника (оптимальные размеры 6x10 см).

Внимание детей привлекают, прежде всего, образцы ракеты, самолета, парусника, птиц. Опора на образец поможет справить­ся с задачей. В дальнейшем ребенку следует предлагать более сложные образцы разных размеров без указания составных частей или с обозначением места расположения одной из семи час­тей цифрой, точкой и т. п. Разнообразие образцов побуждает детей к творчеству, поиску и использованию различных при­емов.

Листик. Набор игры включает девять элементов, получаемых в ре­зультате разрезания геометрической фигуры сложной конфигу­рации, напоминающей схематическое изображение сердца или форму листа растения. Округлые и угловые детали набора позво­ляют составлять всевозможные силуэты, передавать многообра­зие окружающего предметного мира.

Способы создания силуэтов остаются прежними, основанными на принципе: от простого к более сложному. Но поскольку у детей уже есть немалый опыт создания силуэтов из угловых («Танграм», «Головоломка Пифагора») и округлых деталей («Волшеб­ный круг», «Колумбово яйцо»), то возможен иной путь: от замыс­ла к изображению.

Вьетнамская игра. Элементы игры можно получить, разрезав круг (лучше всего диаметром 8 см) на части. В результате разре­зания круга получается семь замысловатых элементов. Отдель­ные из них одинаковы по размерам. Все элементы игры имеют обтекаемые контуры, что побуждает ребенка к составлению из них силуэтов животных (корова, лошадь, кошка, ворона, кури­ца, цыпленок, бабочка, стрекоза, рыба).

Увлекает детей наряду с составлением силуэтов подрисовка, создание фона, сюжета. Удачные работы можно использовать для оформления вестибюля, комнаты, игрового уголка и т. д.

Пентамимо. Двенадцать разных по форме, но равных по размерам элемен­тов составляют игру «Пентамино». Каждый элемент игры состо­ит из пяти равных квадратов.

Из всех двенадцати элементов игры дети старшего дошколь­ного и младшего школьного возраста увлеченно составляют, пользуясь образцами, силуэты различных видов транспорта (трамвай, троллейбус, машина), катеров и крейсеров, зверей (слон, бегемот, олень), птиц (гусь, лебедь) и шахматных фигур.

Дети, хорошо освоившие «Пентамино», могут составлять си­луэты по собственному замыслу, уже не пользуясь образцами или обращаясь к нерасчлененному образцу и пытаясь адекватно расположить элементы игры. В результате у него развивается инициативность, активность, спо­собность к сосредоточению, усидчивость. А в активной деятель­ности, по словам К. Д. Ушинского, ребенок приобщаемся к умст­венному труду.

В результате регулярно организуемых занятий, упражнений по решению задач-головоломок дети приобретают способность подходить к каждой нестандартной задаче творчески, с позиции поиска нового пути решения, а не использования уже известного им.

От решения задач-головоломок с помощью взрослого (на основе частичных подсказок, использования наводящих вопросов, подтверждения частичного решения) дети переходят к полностью самостоятельному быстрому решению задач.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178191-konsultacija-dlja-roditelej-igrygolovolomki-