Тематическая неделя «Головные уборы» для 2 младшей группы

понедельник

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.25 -9.40

Двигательная деятельность

(по плану физинструктора)

10.10 – 10.25

Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Тема: ЗКР: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Задачи:

воспитательные: воспитывать культуру поведения (не перебивать, не выкрикивать…)

развивающие: развивать внимание, речь, умение рассуждать.

обучающие: продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать чёткое произношение звука о.

Логика НОД:

1ч. Игр/ упр. по ЗКР на отработку звука о «У девочки болит ушко»; «Удивление, радость» (Ох!); «Если ушиб колено» (Ой!)

2ч. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок», беседа по содержанию.

3ч. Итог.

Материалы: иллюстрации к сказке «Колобок»

Литература: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи», с.37

:

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Разучить пальчиковую гимнастику.

Цель: развивать ловкость и точность рук, стимулировать творческие способности, фантазию и речь.

Я надену сапоги, курточку и шапку.

(Показываем на ноги, туловище, голову.)

И на руку каждую (Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток.)

Натяну перчатку. (Смена рук.)

Беседа с детьми (КГН) Ситуативный разговор «Чистота - залог здоровья». Цель: Формировать представления о гигиенических основах безопасной жизнедеятельности, прививать навыки бережного отношения к своему здоровью, развивать умение самостоятельно определять необходимость мытья рук, развивать речевую активность детей.

Д/и по ознакомлению с окружающим

«Подбери головной убор к сарафану»

Цель: учить различать между собой и называть предметы женских костюмов; воспитывать интерес к русскому народному костюму

Хозяйственно – бытовой труд. Привлечь детей к уборке игрушек после игры. Цель: воспитывать желание участвовать в поддержании порядка в помещении

Наблюдение за трудом взрослых - за работой дворника.Цель: прививать у детей уважение к труду людей;желание приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Скручена, связана,

На кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

Предоставить детям самостоятельно поиграть на участке, обратить внимание на работу дворника: «Посмотрите, как он старается, подметает дорожки, чтобы вам было где играть». Уточнить, что дворник выполняет свою работу хорошо, ловко действуя метлой и лопатой. Подвести детей к дворнику, который объяснит, что нельзя ломать деревья, бросать мусор на землю, участок нужно содержать в чистоте. Подсказать детям, что нужно поблагодарить дворника за работу, но не только словами, но и делами. Предложить детям собрать мусор на участке.

Труд. Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить нача­тое дело до конца.

Инд. работа по развитию движений (ходьба) (Софья К, Влад Н.). Провести игровое упражнение «Лошадки». Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен, ногу ставить с носка, не топать.

Д/и по экологии «Найди в букете такой же листок». Цель: развивать умение находить предмет по сходству.

Игры с выносным материалом.

П/и «Мы — шоферы». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Побудка.

Закаливающие мероприятия.

Основы безопасности. « Как правильно спускаться с лестницы»

Цель: формирование навыков безопасного поведения в помещении.

С/р игра «Магазин одежды». Цель: ознакомление с трудом взрослых в магазине одежды; развивать интерес к совместным играм; обучение ролевым действиям.

Педагогическая ситуация

Д/и « Посели каждого в свой домик». Цель: подвести детей к классификации: одежда, обувь, головные уборы

Инд. работа по развитию речи (Люба Е., Полина Г.) Дидактическая игра: «Волшебный мешочек». Цель: обогащение словаря (предметы одежды, обуви, головные уборы).

Чтение художественной литературы. Н. Носов «Живая шляпа». Цель: учить слушать авторское произведение до конца, улавливать юмор.

Наблюдение за трудом взрослых – за работой дворника. Спросить, почему так чисто на участке, кто подмёл всю листву. .Цель: прививать у детей уважение к труду людей;желание приходить на помощь окружающим.

Труд. Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке.

Инд. работа по развитию движений (ходьба)(Коля С, Аня С.). Цель: упражнять в ходьбе приставным шагом вперёд

Д/и по экологии «Найди в букете такой же листок». Цель: развивать умение находить предмет по сходству.

Игры с выносным материалом.

П/и «Возьми флажок». Цель: приучать ходить красиво, ритмично по кругу, вызвать интерес к совместным играм.

Создание развивающей среды

Внести: настольно – печатную игру «Подбери головной убор к сарафану», раскраски, восковые мелки

Внести: рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки; подобрать одинаковые букеты из 3 – 4 разных листьев.

Внести: атрибуты к с/р игре: касса, витрины с одеждой, обувью, головными уборами, кошельки, сумки, деньги; картинки (одежда, обувь, головные уборы)

Внести:: рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки; подобрать одинаковые букеты из 3 – 4 разных листьев.

Взаимодействие

с семьями воспитанников

Побеседовать с мамой Коли С. о том, как правильно учить ребёнка одеваться.

Предложить родителям поучаствовать в выставке «Кокошник моей прабабушки».

среда

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.00 – 9.15

Конструирование

«Горка с лесенками»

Задачи:

воспитательные: воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца

развивающие: развивать мышление, внимание, память, речь

обучающие: учить строить горку с двумя лесенками, помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками, учить называть детали строительного набора, выделять из каких деталей построена лесенка; закреплять цвет, количество.

Логика НОД:

1.Рассматривание деталей, уточнить их название, цвет.

2.Показ и объяснение способа постройки.

3. Самостоятельная работа, помощь нуждающимся.

4. Обыгрывание построек. Оценка работ от имени матрёшки (хвалит).

Материалы:строительный набор, матрёшки для обыгрывания

Литература:Л. В. Куцакова с.37

9.25 – 9.40

Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

ЗКР. Д/И: «Что на картинке назови» Цель: автоматизация звука «с» в словах (косынка, сарафан, носки, кроссовки…).

Наблюдения в природном уголке.

Предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о домашних растениях. Предложить самостоятельно полить растения в уголке природы. Цель: прививать любовь к живой природе посредством наблюдения и ухода за ней.

Д/и по сенсорике «Укрась корону орнаментом».Цель: учить детей воспринимать и воспроизводить взаимное расположение геометрических фигур на плоскости с учётом их цвета и формы.

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном

Наблюдение за живыми объектами – за птицами. Цель: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на нахохлившихся ворон, прыгающих воробьев. Рассказать, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, Что они их накормят.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою: Чик-чирик!»

Объяснить детям, что о птицах надо заботиться, кормить их хлебными крошками, пшеном. Вместе с детьми повесить кормушку для птиц. Пройти вокруг детского сада и посмотреть, где повесили дети кормушки.

Труд.Насыпать корм для птиц, расчистка дорожки к кормушке.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Инд. работа по развитию движений (равновесие). Упражнять группу детей в ходьбе по бревну. Цель: приучать спину держать прямо, голову не опускать.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить когда холодно.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов

Игры с выносным материалом.

П/и «Бездомный заяц». Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

быстро менять направление движения;

воспитывать ловкость и выносливость.

Побудка.

Закаливающие мероприятия

Беседа по ознакомлению с окружающим «Для чего нам нужна одежда? ». Цель: расширять кругозор.

Д/упр. «Что будет, если…». Цель: развивать внимание, логическое мышление, формировать осознанное отношение к использованию человеком одежды, познакомить с назначением одежды.

- Что будет, если летом носить меховую шапку?

- Что будет, если зимой ходить в трусах и майке?

- Что будет, если в дождь обуться в тапочки?

- Что будет, если в ветреную погоду гулять без шапки?

- Что будет если в жару не надеть панамы?

Инд. работа по сенсорике (Данил Б, Егор В, Вера Б.) «Подбери одежду для куклы» - учить соотносить предметы по величине.

Игры в музыкальном уголке. Познакомить со звучанием различных муз. инструментов.

Чтение художественной литературы. «Какая одежда?

А. Шибаев. Цель: развивать умение слушать и отвечать на вопросы по содержанию.

Наблюдение за живыми объектами. Продолжить наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Цель: вспомнить их названия.

Труд. Насыпать корм для птиц, расчистка дорожки к кормушке.

Цель: воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Инд. работа по развитию движений (равновесие). Упражнять группу детей в ходьбе по бревну. Цель: приучать спину держать прямо, голову не опускать.

Д/и по ознакомлению с окружающим«Чем играют и что одевают». Цель: закрепить в словаре ребенка название игрушек, предметов одежды, основные действия с ними.

Игры с выносным материалом.

П/и «Догони меня». Цель: - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость.

Создание развивающей среды

Внести: образец орнамента, наборы геометрических фигур разного цвета, контурные изображения короны; д/и «Подбери одежду для куклы», лейки

Внести: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, каран­даши, печатки, совочки, машинки

Внести: д/и «Подбери одежду для куклы» (сенсорика); презентация по теме «Для чего нам нужна одежда?», раскраски, фломастеры, музыкальные инструменты

Внести: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, каран­даши, печатки, совочки, машинки

взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендовать родителям консультацию «Рассматриваем и изучаем одежду вместе с детьми»

Предложить родителям совершить экскурсию со своими детьми в магазин одежды, обуви, головных уборов.

четверг

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.00 – 9.15Познавательно – исследовательская

(ознакомление с окружающим)

Тема: «Одежда, обувь и головные уборы»

Задачи:воспитательные: формировать опрятность, аккуратность.

развивающие: развивать диалогическую речь, зрительное внимание, восприятие, речевой слух, память, тонкую моторику и координацию речи с движением; учить классифицировать одежду.

обучающие: закрепление представлений об одежде, обуви, головных уборах, их назначении, деталях, материалах из которых сшиты, сделаны; уточнить, расширить и активизировать словарь по теме; учить соотносить выбор одежды, обуви и головного убора с временем года.

Логика НОД:

1.Игровой момент: отправляются в волшебную страну. Игра малой подвижности «Я иду, иду, поднимая ножки».

2. Постановка проблемной ситуации.

- Для чего нужна одежда?

- Зачем человеку обувь?

- Для чего нужны головные уборы?

- У зверей есть одежда? (шерсть) у рыб? (чешуя), у птиц? (перья)

- Какая одежда бывает в разные времена года?

-В любое время года мы можем быть дома, на празднике, заниматься спортом. Для каждого случая своя одежда. Назовите домашнюю, праздничную, спортивную одежду.

-А как вы думаете, какая бывает обувь? (мужская, женская, детская, спортивная, зимняя, летняя).

- А головные уборы? (зимние, летние, мужские, женские, специальные, назовите их.

3. Физминутка.

4.Игра «Что сначала, что потом» (цепочка создания одежды)

5. Игра с мячом «Из чего сделано».

6. Игра «Четвертый лишний».

7. Итог.

Материалы:картинки по теме

Литература:интернет – ресурс (Ирина Кущенко)

9.25 – 9.40

Двигательная деятельность

(по плану физинструктора)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Заучивание стихотворения

«Панама» Н. Городецкая

У Иришки – горе,

Заругает мама:

Оказалась в море

Красная панама.

Чайкою ленивой

На волнах качается,

И не улетает,

И не возвращается.

Внесение новой игрушки - куклы с набором одежды. Предложить поиграть в игру «Оденем куклу на прогулку». Цель: закрепить последовательность, умение правильно одевать одежду.

Валеология. Беседа «Кукла Катя простудилась».Цель: формировать навык пользования носовым платком. Приучать при чихании и кашле рот прикрывать носовым платком, если кто – нибудь находится рядом, отвернуться.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно

Наблюдение за растительным миром – за елью. Цель: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем.

Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить пройти по всей территории детского сада и найти ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.

Труд. Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается. Цель:

воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

прививать бережное отношение к природе.

Инд. работа по развитию движений( бросание)(Кристина И., Полина А.). Игровое упр. «Подбрось повыше». Цель: учить ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди.

Д/и по экологии «Такой листок лети ко мне!». Цель: найти предмет по сходству.

Игры с выносным материалом.

П/и Встречные перебежки». Цели:

повышать двигательную активность;

развивать меткость, ловкость, выносливость.

Побудка.

Закаливающие мероприятия

Поисково – познавательная деятельность «Ткань, её качества и свойства». Цель: научить узнавать вещи из ткани, определять её качества (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнётся, режется, рвётся, намокает, горит).

Настольная игра «Одень мишек». Цель: закрепить понятия о цвете и величине.

Познаю мир. Беседа об осенней и зимней одежде. Цель: учить находить различия.

Чтение художественной литературы. К.Чуковский «Чудо – дерево. Цель: развивать слуховое восприятие произведения, умение понимать небылицы в нём.

Наблюдение за растительным миром – за елью. Цель: закрепить знания об этом дереве.

Труд.Собрать выносной материал в корзину.Цель:учить доводить начатое дело до конца.

Инд. работа по развитию движений (катание, бросание, метание) (Максим М., Игорь В). Игровое упр. «Подбрось повыше». Цель: учить ловить мяч кистями рук, не прижимая к груди.

Д/и по экологии «Такой листок лети ко мне!». Цель: найти предмет по сходству.

Игры с выносным материалом.

П/и «Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Создание развивающей среды

Внести: куклу с комплектом одежды для неё;

Внести: детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки, 2 мяча, листья разных деревьев.

Внести: кукол в зимней и осенней одежде; настольную игру «Одень мишек»; образцы х/ б ткани, ножницы, спиртовка, спички, ёмкость с водой, алгоритм описания свойств материала

Внести: игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки, 2 мяча, листья разных деревьев.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендовать родителям консультацию « Одеваем детей по погоде»

пятница

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.25 – 9.40

Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

10.05 – 10.20

Изобразительная деятельность

Тема: Рисование «Цветные клубочки»

Задачи:

воспитательные: развивать чувство прекрасного, обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.

развивающие: развивать мелкую моторику, координацию движений

обучающие: учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая фломастера от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать разные цвета.

Логика НОД:

Материалы:клубок ниток, фломастеры, альбомные листы на каждого.

Литература:Т. С . Комарова №12, с.34

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Составление описательных рассказов по кукле в нарядном костюме. Цель: обучение связной речи.

Беседа с детьми «Как надо одеваться, чтобы не болеть». Цель: закрепить представления о разных видах одежды (сезонная)

Д\и по математике «Колпачки» (Петерсон, с.79). Цель: закрепить форму предметов (круг, квадрат); умение считать до 3; сравнивать количество предметов на основе пересчёта.

Работа по экологическому воспитанию. Беседа «Как звери в лесу готовятся к зиме». Цель: рассказать, что с наступлением холодов звери тоже меняют свою «одежду на более тёплую».

Инд. работа по аппликации «Косынка» (Полина А., Яна Л.). Цель: учить украшать треугольник «косынки» разной величины кружочками; закрепить навык работы с клеем.

Ситуативный разговор о том, что необходимо кушать все, что дают в садике, это полезно для здоровья.

Наблюдение за

окружающей действительностью - за собакой. Цель:

расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения

Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек,

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!

Дети вместе с воспитателем рассматривают собаку. Собака - домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие. Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.

Труд.Кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Инд. работа по развитию движений (бег). Цель: упражнять Любу Е. в беге в медленном темпе, развивать выносливость.

Д/и по ознакомлению с окружающим«Какие бывают головные уборы? » (спортивные, летние, осенние, зимние и т. д.)

Игры с выносным материалом.

П/и «Мы — веселые ребята».

Цель: учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры;

согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Побудка.

Закаливающие мероприятия

С/р игра «Семья». Цель: обыграть ситуацию – мама собирает дочку на прогулку». Воспитывать доброжелательное отношение детей в игре, желание делиться игрушками, уступать.

Вечер развлечения. Отгадывание загадок по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы».Цель: развитие мыслительной деятельности.

Словесная игра «Назови ласково» (по теме головные уборы) (шапка – шапочка, кепка – кепочка, косынка – косыночка…). Цель: учить образовывать уменьшительно – ласкательную форму имён существительных.

Чтение художественной литературы В. Зайцев «Я одеться сам могу». Цель: формировать у детей навык самостоятельного одевания.

Наблюдение за

окружающей действительностью - за грузовым транспортом

Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

Ход наблюдения

Не летает, не жужжит —

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Познакомить детей с машиной, на которой привозят продукты. Назвать ее основные части. (Кабина, кузов, руль, колесо, окна, кран.) Понаблюдать, как разгружают продукты из машины, объяснить, что продукты — это груз для нее. Рассказать, какую важную работу выполняет эта машина.

Труд.Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно, пользоваться веничками.

Инд. работа по развитию движений (бег).Упражнять группу детей в беге по прямой и извилистой дорожке. Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, не толкаться, не обгонять.

Игры с выносным материалом.

П/и «Автомобили». Цель:

приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

создание развивающей среды

Внести: цветные кружочки разной величины, клей, салфетки, треугольники (косынки); для математики: 3 клоуна, 2 треугольника и 2 круга красного и зелёного цвета одного размера; куклу в нарядной одежде

Внести: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки

Внести: куклу с комплектом одежды для неё, мяч, книгу загадок об одежде

Внести: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

взаимодействие с семьями воспитанников

1.Предложить родителям развивать навыки самостоятельности в одевании и раздевании дома.

2.Организовать совместную выставку с родителями «Кокошник моей прабабушки»