Урок чтения Тема: Эрнест Сетон-Томпсон «Снап. История бультерьера»

Урок чтения

Тема: Эрнест Сетон-Томпсон «Снап. История бультерьера».

Цель: Исследовать проблему взаимоотношений человека и собаки.

Бойцовская собака… кто она? Мерзкая собака, гремучая змея или замечательный

щенок?

Задачи: 1. На примере рассказа помочь учащимся исследовать проблему взаимоотношений человека и собаки, рассмотреть, как зарождается и крепнет любовь между собакой и человеком, способствовать развитию эмоционального выражения собственного отношения к рассматриваемой проблеме.

2. Развивать коммуникативную функцию речи посредством диалога при работе над содержанием текста, работать над последовательностью воспроизведения текста, умением устанавливать причинно-следственные связи между частями при анализе текста, активизировать мыслительную и творческую деятельность путём выполнения коррекционно-развивающих заданий, работой по иллюстрации.

3.Способствовать формированию доброго отношения к животному миру, положительной мотивации к процессу обучения.

Оборудование: Кроссворд, коррекционно-развивающие задания, иллюстрации к тексту.

Ход урока:

1.Проверка домашнего задания.

Цель: выявить первичное восприятие текста, проверить усвоение значений новых слов.

-С каким рассказом вы познакомились, кто автор этого рассказа?

-Кто главный герой рассказа?

-От чьего имени ведётся повествование?

Словарная работа. 1-2 группе предлагается кроссворд. Задание 3 группе: Определите лексическое значение следующих слов.

Бультерьер- порода бойцовских собак.

Джинджерснап- в переводе с английского- хрустящий пряник.

Гончие, борзые- породы охотничьих собак.

Дог, волкодав- породы сторожевых собак.

Койот- американский волк небольшого размера.

-Понравился ли вам этот рассказ? Хотели ли бы вы иметь такую собаку?

2.Постановка проблемного вопроса.

В рассказе можно найти разные высказывания в адрес бультерьера.

(Проверка индивидуальных заданий)

- «…эта мерзкая собака безобразничает в моей комнате, требую её немедленного удаления…»

- «…-Благодарю покорно. Можете сами возиться со своей гремучей змеёй».

-«Посылаю тебе замечательного щенка».

(На доске вывешиваются три определения: мерзкая собака, гремучая змея, замечательный щенок).

-Как вы думаете, почему отношение к одной и той же собаке разное?

После высказанных мнений учащимся предлагается разобраться во взаимоотношениях человека и собаки.

3. Выявление вторичного восприятия текста.

Цель: Помочь учащимся установить причинно-следственные связи между частями текста.

1 часть

-Прочитайте, какую характеристику собаке получил рассказчик в телеграмме? Что вас настораживает?

-Зачитайте, как ведёт себя Снап при первом знакомстве с хозяином. Как бы вы охарактеризовали щенка? (На доске вокруг иллюстрации вывешиваются характеристики)

ЗЛОЙ

АГРЕССИВНЫЙ

Работа по иллюстрации.с.244.

Рассмотрите иллюстрацию и расскажите, что произошло между хозяином и щенком.

- Как вы думаете, чем было вызвано раздражение щенка?

Кто из героев выбрал время и место ночлега? Какие черты в характере собаки подчёркивает рассказчик?

ВЛАСТНЫЙ

НЕПОКОРНЫЙ

-Прочитайте, какой способ воспитания избрал рассказчик?

Как изменились их отношения после применённой системы воспитания? О каких качествах щенка теперь говорит рассказчик?

ПРЕДАННЫЙ

БЕССТРАШНЫЙ

МУЖЕСТВЕННЫЙ

Задание-тест. Исключи лишние определения, характеризующие бультерьера.

Трусливый

Мужественный, бесстрашный

Озорной

Властный, непокорный

Игривый

Злой, грозный

Преданный

Взаимопроверка. Ответ: 2,4,6,7.

Задание. Найдите в тексте, как называет рассказчик своего щенка.

Расставьте в порядке возрастания, как зарождается и крепнет доверие между собакой и человеком.

6. Замечательный щенок

5. Друг мой

4. Мой повелитель

3. Подарок моего друга

2. Маленький деспот

1. Бесёнок

2 часть.

-Как вы думаете, почему у хозяйки не сложились отношения со Снапом? Найдите ответ в тексте.

-С кем познакомился рассказчик будучи в путешествии?

-Какая опасность грозила бизнесу семьи Пенруфа?

-Какой способ оградить себя от опасности они выбрали?

-Каких собак собрали Пенруфы для стаи и на что они рассчитывали?

Работа по иллюстрации. С.251

Задание: Прослушайте авторские характеристики собак и определите на иллюстрации изображённые породы.

-Силач. (Волкодав).

-У них прекрасные ноги, но они слабосильны для схватки с волком. (Гончие)

-Не могут преследовать зверя, не видя его. Изнежены для волчьей охоты, но койотам не удаётся от них уйти. (Борзые).

-Чересчур неуклюжи, медленно бегают, но силачи, могут справиться с медведем. (Доги).

-Чтение по ролям. (с. 248) Прочитайте по ролям разговор Пенруфов, выразите чтением чувства насмешки, удивления и раздражения говорящих.

-Как вы думаете, в чём причина неудач собачьей стаи на волков?

3 часть.

Задание.

-Прочитайте отрывок схватки Снапа с волком.

-Как вы думаете, почему Гилтон назвал Снапа гремучей змеёй?

-Зачитайте, в чём заключается неповторимость бойцовских собак по мнению рассказчика?

4. Работа по плану.

Цель: помочь учащимся последовательно воспроизвести текст при кратком пересказе.

Задание: Распределите пункты плана по сюжетно-кульминационному треугольнику.

(Пункты плана даны непоследовательно).

КУЛЬМИНАЦИЯ

(самый острый момент)

Охота на волков.

Схватка Снапа с волком.

ЗАВЯЗКА РАЗВЯЗКА

Маленький деспот и Беззаветное мужество бультерьера.

система его воспитания.

5. Подведение итогов.

Вернёмся к поставленной проблеме.

-Почему у людей разное отношение к одной и той же собаке?

(Мерзкая собака- не терпит насилия. Гремучая змея- страх перед собакой. Замечательный щенок- с условием правильного воспитания.)

-Понравился ли вам урок?

6. Домашняя работа: краткий пересказ текста,3 группа-на выбор одну из частей.

6.Оценивание учащимися своей работы на уроке.

Заполнение карты.

Фамилия Имя

Я знаю….

Я умею…

Я задумался…

Кроссворд.

По вертикали:

Порода бойцовских собак.

По горизонтали:

Американский волк небольшого размера.

В переводе с английского – хрустящий пряник.

Задание-тест. Исключи лишние определения, характеризующие бультерьера.

1.Трусливый

2.Мужественный, бесстрашный

3.Озорной

4.Властный, непокорный

5.Игривый

6.Злой, грозный

7.Преданный

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178417-urok-chtenija-tema-jernest-seton-tompson-snap