Дидактическая игра «По страницам любимых сказок»

Йцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгш

щзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъчсмитьбюйцукенгшщзхъфывапролджэячсукенгшщзхъфывапролджэячс

Дидактическая игра « По страницам любимых сказок»

Автор: Соломатина Анжелика Станиславовна, учитель-дефектолог(сурдопедагог) высшей квалификационной категории.

Название образовательного учреждения: ГКОУ РО «Ростовская школа-интернат №48»

Предмет или внеклассное мероприятие: внеклассное занятие в 4 классе II отделения коррекционной школы II вида.

Возрастная группа: 9-10 лет.

Оборудование: экран, таблички со словами и предложениями, картинки , макет «Теремка», фигурки животных, карточки с загадками о сказках, компьютерная презентация« По страницам любимых сказок», модель золотой рыбки.

Методические рекомендации по реализации игры: при выполнении заданий ребенок должен назвать персонажей сказок, определить из какой сказки отрывок, выделить характерные признаки, уметь рассказать о персонаже, чем он занимается, какую приносит пользу, определить по описанию о какой сказке говорится в загадке, объяснить почему, отгадав загадку, он назвал именно эту сказку.

Цель: закрепить и обобщить знания о прочитанных сказках.

Задачи:

-учить воспринимать на слух слова с различным фонематическим составом, развивать слуховое внимание; - способствовать обогащению активного словаря, развитию связной речи;

- поддерживать интерес к чтению сказок, развивать познавательную активность; - развивать мыслительные процессы: внимание, восприятие, память, мышление; - закрепить умение ребенка слушать взрослого и выполнять его инструкции; - развивать творческие возможности, индивидуальные способности; - закрепить умение ребенка работать по образцу.

Задания к игре

1.Назвать сказки, изображенные на картинках. Предлагается составить слова из слогов, которые написаны на карточках.

Учитель. Составьте слова из слогов. ( Предлагает разрезанные на слоги слова).

сказ

ка

(Учащиеся складывают слова из слогов)

Ученики. Я составил из слогов слово «Сказка».

Учитель. Ребята, вы любите читать сказки? Какие сказки вы читали?

Ученики. Да, мы любим читать сказки. Мы прочитали много сказок: «Три медведя», «Курочка ряба», «Колобок», «Теремок», «Лиса и заяц», «Царевна лягушка», «Гуси-лебеди».

Учитель. Молодцы ребята. Вы много сказок прочитали. Будем вспоминать сказки. (Предлагает рассмотреть картинки с изображением сюжетов сказок и ответить на вопросы). Кто автор сказки? Кто главные герои (персонажи) сказки?

2.Кто в теремке живёт?

Учитель. Ребята посмотрите, что это? Вы читали сказку «Теремок»?

Ученики. Да. Мы читали эту сказку.

Учитель. Какие дома бывают у домашних животных? (Учитель показывает картинки с жилищами животных и предлагает их назвать.)

Ученики. Собака живет в будке. Корова живет в коровнике. Свинья живет в хлеву. Лошадь живет в конюшне.

Учитель. Какие дома бывают у диких животных? (Учитель показывает картинки с жилищами животных и предлагает их назвать.)

Ученики. Дикие животные живут в норах, дуплах деревьев. Медведь живет в берлоге.

Учитель. Давайте вспомним, кто жил в теремке? (Учитель раздаёт модель «Теремка» и фигурки животных, предлагает их поместить в теремок и назвать персонажей сказки.)

Ученики. В теремке жили: мышка, лягушка, петушок, зайка, лиса, волк, медведь.

Учитель. Давайте посмотрим, у вас есть все персонажи сказки, или кого - то не хватает.

Ученики. У меня нет мышки (зайки, лягушки, волка, лисы). В теремке жили: мышка, лягушка, зайка, лиса, волк, медведь.

3.Расскажи сказку по картинкам и опорным словам (сказка «Теремок»).

Учитель. Ребята, посмотрите на картинки. Из какой сказки эти картинки?

Ученики. «Три медведя»

Учитель. Напишите название сказки. Расскажите сказку - по картинкам и опорным словам и словосочетаниям. ( Учитель раздаёт листы с сюжетными картинками и опорными словами и словосочетаниями)

Ученики. (Ученики составляют предложения).

Учитель. Ребята, расскажите, что у вас получилось.

Ученики. (Ученики зачитывают составленные предложения).

Учитель. Ребята, вы молодцы. Давайте прочитаем, какие предложения составила я.

4.С какими сказками связаны числа?

Учитель показывает карточки с числами: 3,7 . Ребята должны назвать сказки, в которых упоминаются эти числа.

Учитель. Ребята, я хочу проверить были ли вы внимательными сегодня. В названии какой сказки есть число 3?

Ученики. «Три медведя», «Три поросенка».

Учитель. Сколько раз загадывал желание старик в сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»?

Ученики. 3 раза.

Учитель. В названии какой сказки есть число 7?

Ученики. «Сказка о мертвой царице и о семи богатырях».

5. Отгадать загадку, назвать сказку.

Учитель. Будем отгадывать загадки. (Учитель предлагает послушать или прочитать загадку.)

Носик круглый пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек копытца.

Трое их - и до чего же

Братья дружные похожи?

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

Ученики. Три поросенка.

Учитель. Как звали поросят?

Ученики. Наф-наф, Ниф-ниф, Нуф-нуф.

Учитель. Правильно. ( Учитель предлагает следующую загадку.)

На сметане мешен, на окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок, покатился … КТО?

Ученики. Колобок.

Учитель. Правильно.

Ученикам предлагаются различные загадки, которые они отгадывают самостоятельно или с помощью взрослого.

Учитель. Предлагает загадку.

Возле леса на опушке трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?

Ученики. Три поросёнка.

Учитель. Правильно. ( Учитель предлагает следующую загадку.)

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё

А ну, подскажите, как звали её?

Ученики. Красная Шапочка.

Учитель. Правильно.

6.Откуда эти строки (угадать сказку по отрывку).

Учитель дает прочитать (или читает сам) ребенку отрывок из сказки, который помогает угадать сказку.

Учитель. Ребята послушайте отрывок из сказки.

Пришел невод с травою морскою…

В третий раз закинул невод, -

Пришел невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой – золотою.

Учитель. Из какой сказки этот отрывок? Ты знаешь эту сказку? Кто автор этой сказки?

Ученики. Это сказка о рыбаке и рыбке, её автор Александр Сергеевич Пушкин.

Учитель. Какие сказки Александра Сергеевича Пушкина вы знаете?

Ученики. Ученики пытаются вспомнить сказки.

Учитель. Александр Сергеевич Пушкин написал много сказок. Давайте вспомним, какие сказки вы читали. (Учитель предлагает иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Учитель помогает детям вспомнить названия сказок).

Учитель Ребята, я вам предлагаю своими руками сделать золотую рыбку. (Ученикам предлагается детали золотой рыбки и схема ее сборки. Пока ребята выполняют задания, учитель обращает внимание на цвет рыбки, название частей тела, место обитания.)

Учитель. Какого цвета рыбка?

Ученики. Золотая рыбка желтого цвета.

Учитель. Где живёт золотая рыбка? Покажите где голова (туловище, хвост, плавники).

Ученики. В синем море.

Учитель Что делал старик с рыбкой?

Ученики. Загадывал желания (просил).

Учитель. Прочитайте слова и закончите предложения. … рыбка. … море. … старик.

Ученики. Золотая рыбка. Синее море. Бедный старик. (Слабым ученикам можно предложить таблички с пропущенными словами.)

Учитель. Ребята, вы сделали своих золотых рыбок и можете тоже загадать желание. Что вы попросите у золотой рыбки?

Ученики. Ученики придумывают и проговаривают свои желания.

Примерный речевой материал. Названия сказок и их персонажей: красная шапочка, бабушка, дедушка, старик, золотая рыбка, три медведя, Маша, три поросёнка, колобок, волк лиса, мышка, лягушка, медведь, заяц. Я угадал. Я не знаю ответ. Мне нравится игра. У меня не получается, помогите мне, пожалуйста.

Рекомендации для родителей.

В этой игре следует обращать внимание на то, чтобы ребенок не только называл сказку, но и объяснял, кто персонажи сказок. Желательно, чтобы ребенок рассказывал о животных встречающихся в сказке, где он его видел, что знает о его образе жизни. Наиболее трудным заданием для ребенка является отгадывание загадок. В случае затруднений нужно оказать помощь ребенку в выделении признаков сказки, имеющихся в тексте загадки.

Литература.

1.Багрова И.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух. М.,1987.2. 2.Богданова Т.Г. Сурдопсихология. – М., 2002.

3.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. -., 1967.

4.Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха/ Под ред Л.А. Головчиц.- М. «Владос», 2010.

5.Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников/ А.А.Катаева, Е.А.Стребелева – М.Просвещение,1990.

6.Использование дидактических игр в работе по развитию слухового восприятия глухих и слабослышащих щкольников / Л.А.Плуталова - М. «Владос», 2005.

7.Кузмичева Е.П. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся. – М., 1991.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179449-didakticheskaja-igra-po-stranicam-ljubimyh-sk