Тема урока: Работа, мощность, простые механизмы

Этапы урока.

Задачи

Деятельность учителя

Планируемая деятельность учащихся

Формирование универсальных учебных действий

Организационный этап

(2 минуты)

1.Приветствие класса

2.Проверить готовность обучающихся к уроку

3.Создать условия для благоприятного психологического климата и плодотворной рабочей обстановки

Добрый день! Я рада нашей встрече. Надеюсь, что наш урок пройдет интересно и увлекательно, с большой пользой для вас.

Контролирует наличие учебных принадлежностей

- Посмотри в глаза своему соседу по парте, мысленно пожелай ему успеха на уроке, улыбнись ему, учителю

Всем желаю успешно и плодотворно потрудиться!

Ученики слушают учителя и настраиваются на изучение и восприятие материала

Личностные:

Позитивное отношение получению знаний, к познавательной деятельности

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Актуализация субъективного опыта

(5 минут)

Определить важность темы

Фронтальная беседа с учащимися:

-какие физические понятия мы ввели на последних уроках?

Сегодня еще раз поговорим о них. (Работа, мощность, простые механизмы)

- что такое с точки зрения физики работа? (1слайд)

- когда вы совершаете механическую работу?

- в каких случаях механическая работа положительная, отрицательная и равна нулю?

- что такое механическая мощность? (2слайд)

- что называют простыми механизмами? (3,4слайд)

Отвечая на вопросы учителя, приводят примеры

Высказывают свои предположения

Познавательные:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой, осознать познавательную задачу, принимать и сохранять учебную цель

Коммуникативные: вступать в учебный диалог

Создание условий для формирования умения делать умозаключения через установление причинно-следственной связи

Попытайтесь, на основе нашего разговора сформулировать тему сегодняшнего урока. (5слайд)

Определяют тему урока.

Запись темы урока в тетрадь.

Сформулировать цели и задачи урока.

.

-Закрепим, повторим материал и подготовимся к контрольной работе.

Формулируют цели и задачи урока:Вспомнить физические понятия работы и мощности, простые механизмы, показать их значение в жизни человека; уметь применять полученные знания для решения практических задач.

Систематизация обобщения повторения знаний.

(10 мин.)

Формировать понятие работа, мощность, простые механизмы.

Работа в группах

(вспомните)

1 группа

- Выполните расчетную задачу. (работа и мощность)

2 группа

- Выполните экспериментальную задачу. (пример лабор. работы.)

3 группа

-что называют простыми механизмами?Для какой цели применяют простые механизмы. Где используют простые механизмы?

Учитель просит сделать вывод каждой группе.

Решение у доски задачи с комментированием.

Предлагают способы решения ситуаций.

Ученики делают вывод

Познавательные:

Самостоятельно находить нужную информацию, слушать.

Коммуникативные: участвовать в общей беседе

вступать в учебный диалог, умение с достаточной полнотой выражать мысли

Личностные:

внутренняя позиция, мотивация

Познавательные:

осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения., структурировать знания

Коммуникативные:

строить небольшие монологические высказывания

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; умение оценивать правильность выполнения действий

Формируют оценку и самооценку

Физическая минутка

(2 минуты)

Проверка понимания изученного материала.

Закрепление материала.

(7 минут)

Оценить степень усвоения учебного материала

Тестовая работа в парах.

В течение (7 минут ) отвечаем на вопросы теста по вариантам, а затем осуществляем взаимопроверку (критерии оценивания на экране)

Выполняют задания теста, взаимопроверка.

Отгадывание физических загадок

(5 минуты)

Активизировать мышление школьников

1-Две сестры качались, правды добивались, А когда добились, то остановились. (весы)

2-Что за чудо великан? Тянет руку к облакам. Он работник очень важный, строит дом многоэтажный. (подъёмный кран)

3-Тит на работу вышел, каждый услышал. Сам он худ, голова с пуд, как ударит - крепко станет. (молоток)

4-Она с винтом пустилась в пляс, а он, кружась, в доске увяз. (отвертка)

5-У них тяжелый труд: все время что-то жмут. (тиски)

6-Перед ним дубы и клены, и березы бьют поклоны. (топор)

7-Два братца - одно сердце. (ножницы)

Отгадывание физических загадок

Подведение итогов урока (3 минуты)

Подвести итоги урока.

Фронтальная беседа по вопросам:

Какая цель стояла перед нами на этом уроке?

Достигнута ли наша цель?

Какова практическая значимость изучаемого вопроса?

В заключении учитель обобщает ответы учащихся, оценивает работу на уроке и делает вывод о достижении цели урока всем классом.

Объективно оценивают свое пребывание на уроке

Личностные :

Формировать границы собственных знаний; развивать адекватную оценку и позитивную самооценку; Познавательные: структурировать знания; Регулятивные:

на основе учета характера сделанных ошибок и самооценки вносить необходимые коррективы Коммуникативные: уметь использовать речь для регуляции своего действия, умение слушать и слышать друг друга

Информация о домашнем задании

(2 минуты)

При выполнении домашнего задания проверить степень усвоения материала

Решить задачи

Комментирует домашнее задание:

Обязательное домашнее задание

Повторить §55-60 , формулы;

Решение задачи из сборника задач по физике Лукашик В.И.

- 1 группа – № 710

- 2 группа - № 673

- 3 группа - № 706

Обучающиеся записывают домашнее задание

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу

Рефлексия

(2 минуты)

Выяснить как усвоилась данная тема обучающимися

Наш урок подходит к концу и я хочу, чтобы вы ответили на следующие вопросы:

- На уроке по теме “Работа, мощность, простые механизмы” я:

-Вспомнил………….

-Понял…………..

-Научился……….

-Наибольшую трудность у меня вызвало…….

-Наибольшего успеха я достиг………

-Выполнили ли сегодня на уроке поставленную задачу?

-Значит мы подготовились к контр.работе?

Спасибо за работу на уроке.

Всем удачного дня

Фиксируют сове настроение и отношение к проведенному уроку

Формируют умения рефлексивности, оценки и самооценки