Урок математики в 4 классе по теме «Умножение многозначных чисел на двузначные числа»; урок по технологии БиС, карта Алгоритм

Тема :«Умножение  многозначных чисел на двузначные числа» 4класс

Урок по технологии « БиС»

Карта : алгоритм

Цель: Достичь качественного усвоения новой темы максимальнымколичеством учеников

Задачи:

- образовательные - закрепление алгоритма выполнения письменного приёма умножения многозначного числа на двузначное число; совершенствование приёмов умножения многозначного числа на двузначное;

- развивающие - развивать быстроту счёта, умение решать поставленные   проблемы и задачи, умение самостоятельно мыслить; развивать мыслительные операции; развивать вычислительные навыки; проводить самоконтроль и рефлексию знаний;

- воспитательные - расширять кругозор детей, обучать умению организовывать и оценивать свою деятельность и работу своего соседа.

Правила работы: - учиться работать в быстром темпе; - учиться вести аккуратные и чёткие записи; - учиться выполнять взаимопроверку; - соблюдать дисциплину; - быть внимательным, активным и доброжелательным.

ХОД УРОКА

I.Орг.момент +психологический настрой + порядок работы /время 5´+30 /;

II.Устный счёт на скорость /таблица умножения – тренажёр №2 /;

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА /дети глядя на примеры помогут сформулировать тему урока/

III.Актуализация субъектного опыта учащихся – выполнение заданий вместе/проговаривание + правильная запись столбиком + повторение правил/

ПРИМЕРЫ НА ДОСКЕ ЗАПИСАНЫ В СТРОЧКУ,

1 и 2 примеры В ТЕТРАДЬ ДЕТИ ЗПАИСЫВАЮТ СТОЛБИКОМ

а 3 пример сначала расписываем в строчку, а затем идёт объяснение учителя записи « столбиком »

IY. Организация первичного восприятия

Учащиеся записывают слово «Проба», делают синхронно один хлопок и приступают к выполнению задания / три задания: нпс-ппс-впс; окончание работы 5+30´/ Обмен тетрадями. Поэтапная проверка выполнения заданий. На каждом уровне отдельно определяется качество выполнения заданий. Занесение данных в таблицу. Анализ допущенных ошибок.

проба

V.Повторное объяснение на примере, где была допущена ошибка (точечная диагностика).Ещё раз проговорить алгоритм записи.

Y.Организация первичной проверки понимания

Ученики в своих тетрадях записывают слово « закрепление» в тетрадь, 2 раза синхронно хлопают в ладоши и приступают к решению примеров , записанных на доске. Время выполнения 5 + 30´

закрепление

Взаимопроверка ( обмениваются тетрадями с соседями ). Учитель на доске пишет правильно пример и ответ к каждому примеру отдельно, дети сверяют с записями в тетрадях. У кого верный ответ, поднимает руку. Учитель ведёт подсчёт и заносит данные в таблицу. А те, у кого неправильный ответ, должен объяснить причину.

YI.Организация применения знаний

Ученики в своих тетрадях записывают слово « память» в тетрадь, 3 раза синхронно хлопают в ладоши и приступают к решению примеров , записанных на доске. Время выполнения 5 + 30´.

память

Взаимопроверка ( обмениваются тетрадями с соседями ). Учитель на доске пишет правильно пример и ответ к каждому примеру отдельно, дети сверяют с записями в тетрадях. У кого верный ответ, поднимает руку. Учитель ведёт подсчёт и заносит данные в таблицу. А те, у кого неправильный ответ, должен объяснить причину.

YII. Рефлексия – определение тех, кто решил на «5», «4», «3» и кто не справился

YIII.Подведение итогов.

- Что делали на уроке? - Чему научились? – Какие ошибки были допущены? Почему? – Чему ещё хотели бы научиться?

Если класс вышел на уровень 63% качества уже в карте «Алгоритм», то преподаватель имеет право переходить к следующей теме. Данная тема считается завершённой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178741-urok-matematiki-v-4-klasse-po-temeumnozhenie