Обобщение педагогического опыта. Эффективные педагогические технологии в обучении по предмету музыка детей с ОВЗ

ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ О СКЛОННОСТЯХ, ЗАДАТКАХ И СПОСОБНОСТЯХ? Интересы. Интересы – это мотивы личности, выражающие ее специальную направленность на познание определенных явлений окружающей жизни. Интересы могут целенаправленно формироваться. Для этого необходимо показать значимость информации, получаемой от объекта интереса, для получения знаний, важных и необходимых в деятельности личности. Склонности. Интересы могут переходить в стремление заниматься определенной деятельностью, жажду этой деятельности. Между интересами и склонностью много общего, но есть и различие. Интересы можно выразить формулой «хочу знать», а склонность - «хочу сделать». Способности – такие особенности человека, которые позволяют ему успешно овладевать тем или иным видом деятельности. Способности представляют сочетание природного (задатки) и приобретённого. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности. Развиваются только в деятельности и измеряются по уровню умелости. Способность - это возможность высоких достижений, большая быстрота, легкость, глубина результатов. Если выразить сущность способностей краткой формулой, то она будет звучать, как «я могу», «я имею возможность». Стадии развития способностей: -Задатки -Способности -Одаренность -Талант -Гениальность 3 ИНТЕРЕСЫ СКЛОННОСТИ (стремления, «я хочу») СПОСОБНОСТИ (возможности) Врождённые задатки Приобретённые в деятельности «хочу знать» «хочу сделать» «я могу», «я имею возможность» Проявление музыкальных способностей: ребенок проявляет необыкновенный интерес к музыкальным занятиям; отличается повышенным любопытством ко всем звучащим объектам; чутко реагирует на характер и настроение музыки; легко повторяет короткие ритмичные куски; узнает знакомые мелодии по первым звукам; с удовольствием подпевает; определяет какая из двух нот выше или ниже; быстро запоминает названия нот, интервалов, аккордов; рано и свободно начинает читать ноты с листа; воспроизводит нотный текст осмысленно и выразительно; вырабатывает индивидуализированное, тонкое и дифференцированное восприятие музыкального тона; выделяется очень быстрым и прочным запоминанием музыки. Музыкальные способности можно разделится на две группы: технические (игре на данном музыкальном инструменте или пение) слуховые (музыкальный слух). Уровни развития способностей: репродуктивный творческий Виды способностей Способности делятся на общие и специальные. Общие способности обеспечивают относительную лёгкость и продуктивность в овладении знаниями. Специальные - обеспечивают достижение высоких результатов в специальной области, например, в музыке.. Способности и индивидуальные различия Каждый человек имеет индивидуально-своеобразное сочетание способностей, и успешность его деятельности определяется наличием того или иного сочетания способностей. Способности и одарённость Одаренность — это комплексное явление, она состоит из различных способностей. От сочетания способностей зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или другой деятельности. Одарённость обеспечивает не успех в какой-либо деятельности, а только возможность достижения этого успеха. Кроме наличия комплекса способностей, для успешного выполнения деятельности человеку необходимо обладать определённой суммой знаний, умений и навыков. Причины расхождения между склонностями и способностями При истинной склонности наблюдается тяготение к конкретной деятельности и быстрое достижение значительных результатов, продвижение к мастерству. При этом работа становится не просто средством достижения каких-нибудь целей, но и сама по себе является привлекательной. Деятельность по склонности может быть не легкой, и тогда человек проявляет настойчивость, волю, готовность пожертвовать чем-нибудь ради успеха деятельности и самой возможности заниматься ею. Склонность характеризуется тем, что в процессе деятельности обнаруживается пониженная насыщенность и пониженная утомляемость.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/178902-obobschenie-pedagogicheskogo-opyta-jeffektivn