Урок математики в 4 классе по теме «Деление многозначного на однозначное»

№п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Мотивация к учебной деятельности

(1-2 мин)

Цель:

мотивация учащихся к учебной деятельности на личностно-значимом уровне

-Здравствуйте, ребята. Каково ваше настроение?

- Все такого мнения?

- Отлично! А теперь поприветствуйте друг друга: партнёры по плечу дайте «пять» друг другу; партнёры по лицу- ударьтесь кулачками и улыбнитесь друг другу; а теперь

поприветствуйте друг друга, соприкасаясь правой рукой.

- Итак, начинаем урок математики.

- ВО! (дети показывают большой палец вверх)

- Да!

Дети приветствуют друг друга

Садятся за парты.

Личностные УУД:

самоопределение.

2.

Актуализация знаний.

(5-7 мин)

Цель:

готовность мышления и осознания потребности к построению нового способа действий.

-Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Один умный человек сказал: «Математика – гимнастика ума»

С чего мы начнем наш сегодняшний урок? Кто догадался?

Проведем математический диктант:

- 6 300 разделить на 70 (90)

- 1300 минус 900(400)

- 5 600 разделить на 8 (700)

- 1500 минус 700(800)

- 800 плюс 400 (1200)

- 400 умножить на 9 (3600)

- Какое число получится, если 600 увеличить в 8 раз(4800)

- - В каком числе 5 единиц второго класса и 2 единицы первого (5002)

(Слайд 2) Проверка по эталону

90, 400, 700, 800, 1200, 3600, 4800, 5002.

- У кого оценка изменилась?

-ИспользуяТАЙМ-ПЭА-ШЭА, ответьте на вопрос:

-Какую закономерность вы заметили в записи этих чисел?

(Задаю вопрос и даю время подумать, затем я скажу кто начинает первым и сколько времени дается каждому из вас для ответа и вы будете отвечать по очереди в течение данного времени. Начинает высказывать свой ответ ученик А, через 30 секунд по моему сигналу начинает отвечать Б)

С математической разминки

Учитель диктует примеры, дети записывают ответ

Ставят предварительную оценку

Проверяют по эталону

Самооценка

Работают в парах

В записи каждого числа есть нули, они записаны в порядке возрастания, все числа четные

Познавательные УУД:

- общеучебные;

- логические.

Коммуникативные УУД:

умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

3.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

(5 мин)

Цель:

выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.

-Не вычисляя результат, узнайте количество цифр в частном

5002:2

5426: 6

39505: 5 (слайд 3)

- Сформулируйте тему урока

- Поэтому задача сегодняшнего урока …

- Вспомним алгоритм деления

(слайд 4)

- Деление многозначного числа на однозначное число

- Закреплять деление многозначного числа на однозначное число

Ученики рассказывают алгоритм

Познавательные УУД:

- постановка и формулирование проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные УУД:

целеполагание.

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.

4

Закрепление полученных знаний

(10 мин)

Цель:

построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.

- Маша и Миша решили один и тот же пример6321: 7, но получились разные ответы. У Маши93, у Миши 903. Кто из них прав? (Слайд 5) Нужно вам это доказать, работая в команде.

- Почему в частном появилось цифра 0?

- Сравните записи деления столбиком? Чем отличаются?

- Почему этот этап можно пропустить?

-Что раньше думали, а сейчас что думаете?

С.87, № 404 (2 примера)

-Вычислите, выполняя подробную или краткую запись

Работа в группах

2 ученика выходит к доске и предлагают полную и краткую запись деления столбиком

-Второе неполное делимое меньше делителя

- Во второй записи пропущен этап вычитания нуля из числа.

- При вычитании нуля получается то же самое число

- Что эта ошибка

Коллективная работа, записывают в тетрадях

Самооценка

Познавательные УУД:

- построение логической цепи рассуждений;

- самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации со сверстниками и учителем.

5.

6.

Физкультминутка

(2 мин)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (7 мин)

Цель:

тренировать способность к самоконтролю и самооценке,

проверить способность к умножению многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями.

МИКС ФРИЗ ГРУП (Слайд 6)

- Ребята, вы должны сгруппироваться так, каким будет ответ. Есть одно условие: никто из вас не должен озвучивать ответ! А теперь дружно все встали, задвинули стулья, и под музыку передвигаемся по классу.

-Сколько десятков в числе 20?

-Сколько будет 44-20 х 2?

-Сколько учебных дней в неделе?

-Сколько будет 7000 уменьшить в 1000 раз?

- Выполните тест на закрепление, который будет служить БИЛЕТИКОМ НА ВЫХОД Участники №2 и №4 возьмите карточку желтого цвета, участник №3 –зеленого, а участник №1- красного цвета

Приложение №1

Включаю музыку, дети передвигаются по классу, когда музыка остановится, дети замирают и слушают вопрос.

- Самостоятельная работа

Взаимопроверка по готовым ответам с доски. (Слайд 7)

Ответы детей. (Мой прогноз совпал с результатом, был уверен и правильно выполнил. Мой прогноз не совпал с результатом, я был уверен, что справлюсь, но допустил ошибку).

Коммуникативные УУД:

умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД:

овладение алгоритмом умножения.

7.

Включение нового в систему знаний и повторения.

(10 мин)

Цель:

- закрепление умения решать текстовые задачи;

- применение нового способа действия;

- создание ситуации успеха.

-Решение задачи по учебнику

№ 407, с.87

- Прочитайте задачу.

- О чём говорится в задаче?

- Что известно?

- Как звучит вопрос задачи?

СИНГЛ РАУНД РОБИН, обсудим в команде возможные варианты решения. 1 раз по кругу каждый участник предлагает пути решения задачи, т.е. мы постараемся найти ответ на вопрос задачи в течение 2-х минут. Начинает участник №4, потом участник №3, №2, №1. У каждого из вас по 30 секунд времени. (Ставлю таймер) Начали, время пошло.

- А теперь открыли тетради и запишите решение задачи.

1) 32х2=64 (м.) – ситца на платья для взрослых

2) 64: 16= 4(м.)

Ответ: 4 метра ситца идёт на каждое платье для взрослых

Ученики самостоятельно читают текст задачи

Ученики самостоятельно решают задачу. Учитель наблюдает за работой учащихся. Если будут неправильные решения, необходимо провести проверку

Самооценка

Познавательные УУД:

- анализ с целью выделения главных признаков;

- умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

- выделение и поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

- умение достаточно полно и чётко выражать мысли;

-интегрирование в группы и продуктивное взаимодействие.

Регулятивные УУД:

- планирование;

- контроль;

- коррекция;

- самооценка.

8.

Рефлексия учебной деятельности.

(2 мин)

Цель:

- оценивание результатов собственной деятельности;

- осознание метода построения границ применения нового знания.

- Какая была тема нашего урока?

- Чем вы сегодня познакомились?

-Оцените свою работу на уроке

- Домашнее задание : с.87,

1 уровень -№ 406,

2 уровень-408,

3 уровень-405

Всем спасибо за урок.

- Деление многозначного числа на однозначное число

-Достигли.

Регулятивные:

- оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные:

- умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

- аргументировать свои высказывания.