Стихотворение «Мужичок с ноготок» (Н. Некрасов)

Белоусова Кристина Андреевна

МБОУ ООШ № 1, г. Слюдянка

олигофренопедагог

Конспект

урока чтения

в 4 специальном (коррекционном) классе

Тема: стихотворение «Мужичок с ноготок» (Н. Некрасов)

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели:1) Познакомить детей со стихотворением Н. Некрасова «Мужичок с ноготок»;

2) Коррекция слухового и зрительного восприятия через упражнение «Угадай

животное» и анализ текста посредством вопросов;

3) Воспитание мотивации к учению через использование занимательных упражнений.

Оборудование:изограф «Заяц», картинный план рассказа «Филипок», речевая зарядка на

листе А3, картинка узды, оценочные карточки для каждого ребенка (3 шт:

красная, зеленая, синяя), индивидуальные карточки с текстом отрывка

стихотворения с цветовой разметкой, чистые листы для дом.задания,

веселая и грустная рожицы.

Оформление доски: см. фотографии

ХОД УРОКА.

Орг.момент

- Подровняйтесь, улыбнитесь друг другу и тихонечко садитесь.

- Сегодня будем продолжать учиться читать целыми словами и выразительно.

Коррекционное упражнение

- Для того, чтобы лучше работать на уроке выполним интересное упражнение.

- Посмотрите на доску. У меня здесь нарисовано животное.

- Как вы думаете, кто это? (заяц)

- Правильно. Найдите на картинке буквы, из которых состоит это слово (дети рассматривают картинку, по очереди выходят к доске и показывают

найденные буквы).

- Молодцы.

- Что мы учились сейчас делать? (Мы учились угадывать животное и находить

буквы, из которых состоит его название)

Проверка д/з

- Итак, мы с вами настроились на урок. Проверим домашнее задание.

- Какое домашнее задание было? (Нужно было научиться пересказывать

рассказ «Филипок»)

- Пробегитесь быстренько глазками по тексту.

- Закончили читать. Закройте и отложите учебники на край стола.

Посмотрите на доску. У меня здесь картинный план нашего рассказа.

- Нужно выйти к доске и расставить картинки в правильной

последовательности, а затем по ним пересказать.

- Кто желает?

(Спрашиваю 2-3 учеников, сначала сильных, потом средних учеников).

(За пересказ сразу ставлю оценки с объяснением).

Речевая зарядка

- Домашнее задание мы с вами проверили, все молодцы, хорошо

подготовились.

- Сейчас у нас речевая зарядка. Научимся читать это короткое стихотворение

целыми словами, правильно и выразительно.

(Убираю ватман с доски).

Что за шорох? Неужели

Мыши завелись в чулане?

Нет, не мыши, там тайком

Ест печенье наша Таня.

Наша Танечка боится,

Что придется поделиться.

- Прочитайте стихотворение про себя. (жужжащее чтение должно быть)

- О ком это стихотворение? (о девочке Тане)

- А с кем её перепутали? (с мышами, которые шуршат в чулане)

- Чего боится Таня? (что придется делиться)

- Правильно.

- Ребята, а как вы думаете, правильно ли поступает Таня? (нет, нужно всегда

друг с другом делиться)

- Читаем вместе по слогам. Три, четыре. (хором, читаю вместе с детьми, слежу

указкой по слогам)

- Еще раз, еще лучше прочитаем (говорю, если прочитали плохо)

- А теперь попробуем прочитать целыми словами. Три, четыре. (хором,

три раза, своим голосом задаю темп и правильность чтения)

- Какие знаки препинания видите в стихотворении? (вопросительный знак,

точка, запятая)

- Что показывает знак вопроса? (спрашиваем)

- Найдите здесь вопросительное предложение.

- Настя, прочитай.

- Хорошо, молодец.

- Что показывает точка? (что нужно остановиться)

- Найдите здесь предложение с точкой.

- Аюна, прочитай. Молодец.

- Что показывает запятая? (что нужно сделать паузу)

- Найдите здесь предложение с запятой.

- Вадик, прочитай. Молодец.

- Хорошо, мы научились читать это стихотворение целыми словами и

выразительно. Сейчас попробуем прочитать. (спрашиваю 2-3 детей)

Оценка детей (Это очень хорошо получилось у )

Подготовка к восприятию текста

- Итак, мы с вами немножко потренировались правильно и выразительно

читать, продолжаем наш урок.

- Ребята, в какое время года Филипок побежал в школу? (зимой)

- Правильно. Сегодня мы будем читать очень интересное стихотворение

русского поэта Николая Алексеевича Некрасова, которое называется

«Мужичок с ноготок».

- Это стихотворение тоже о зиме и о мальчике, который по своему характеру

и поступкам очень похож на Филипка.

- Мы также узнаем, как он помогал своей семье.

Первичное чтение текста учителем

- Итак, сейчас я прочитаю это стихотворение, а вы внимательно слушайте.

В конце ответите на вопрос «Кто такой мужичок с ноготок»?

(Смотрю, чтобы у всех были закрыты книги, читаю стихотворение наизусть.)

- Кого автор называет «мужичком с ноготок»? (мальчика)

- А почему он так его называет? (потому что он маленький)

- А как зовут главного героя? (Влас)

- Понравилось ли вам стихотворение?

Повторное чтение текста по частям и анализ содержания

а) чтение трудных слов

- Сейчас будем учиться читать это стихотворение и разбирать его.

Нам встретятся трудные слова, научимся читать их правильно

и целыми словами. (Написаны на доске трудные слова в столбик,

которые закрыты листами А4)

- Первое слово «уздцы».

- Что означает это слово? Кто знает? (это часть конской сбруи, надеваемая

на голову лошади) (Если дети не знают, говорю сама)

- Прочитаем это слово по слогам, все вместе. Три, четыре. (узд-цы)

- А теперь целиком, с правильным ударением. Три, четыре. (уздцы)

- Таня прочитает еще раз с правильным ударением. Данил еще раз.

(Повторяют слабые ученики)

- Хорошо, второе слово «хворост».

- Прочитайте словосочетания справа. Среди них выберите объяснение

слову «хворост» (словосочетания: ветки с листьями, тонкие стволы деревьев,

сухие сучья).

- Правильно, молодцы.

- Прочитаем это слово по слогам, все вместе. Три, четыре. (хво-рост)

- А теперь целиком, с правильным ударением. Три, четыре. (хворост)

- Алёна прочитает еще раз с правильным ударением. (Повторяет слабый ученик)

- Третье слово «вестимо»

- Что означает это слово? Кто знает? (по другому можно сказать «конечно,

разумеется») (Если дети не знают, говорю сама)

- Прочитаем это слово по слогам, все вместе. Три, четыре. (вес-ти-мо)

- А теперь целиком, с правильным ударением. Три, четыре. (вестимо)

- Катя прочитает еще раз с правильным ударением. (Повторяет слабый ученик)

- Какие слова учились читать?

- Таня, скажи полным ответом. (Мы учились читать трудные слова)

б) чтение текста детьми про себя

- Хорошо, теперь мы готовы читать это стихотворение.

- Можно открыть учебник, стр. 111.

- Сейчас прочитайте его про себя. Потренируйтесь как следует, чтобы

вслух читать красиво и целыми словами.

- Посмотрите, какие трудные и непонятные слова вам встретятся,

подчеркните их карандашом. (Во время чтения детьми про себя хожу по

классу и наклоняюсь к каждому, чтобы послушать, как читают)

- Остановились, сейчас будем разбирать стихотворение.

- Какие трудные и непонятные слова вам встретились? (ответы детей)

в) чтение по частям и анализ

- Хорошо, все непонятные слова мы разобрали, продолжаем дальше.

- Сейчас будем читать стихотворение по частям.

(Слежу, чтобы перед чтением дети обязательно прочитывали

название стихотворения и автора)

- Вадик, начинай читать.

- Достаточно. Где автор встретил мальчика? (в лесу)

- В какое время года произошла встреча? (зимой)

- Что значит «студёная пора»? (значит очень холодно)

- Настя, продолжай читать.

- Достаточно. Как идет мальчик? Зачитайте эти строки. («И шествуя важно,

в спокойствии чинном»)

- А как понимаете это выражение? (значит мальчик идет гордо,

с достоинством, не резвится, не шалит)

- Некрасов говорит, что мальчик шествует важно. Он не просто идет или

Шагает, а именно шествует, как король. Как вы думаете, почему автор

подобрал именно это слово? (мальчик уважает себя за то, что ему доверили

такое важное дело, он гордится этим)

- Аюна, продолжай.

- Достаточно. Подумайте, почему вся одежда велика Власу? (потому что

раньше в бедной крестьянской семье одежда передавалась от старшего

ребенка младшему)

- «А сам с ноготок…» это значит мальчик какой был? (маленький)

- Земфира дальше читает.

- Достаточно. Как разговаривает Влас с автором? (коротко и грубо)

- Почему? Как вы думаете? (потому что Некрасов назвал его «парнище»,

он подчеркивает, что мальчик мал ростом и по годам, а Власу это не

нравится, он чувствует себя взрослым)

- Почему мальчик оказался в лесу в такой мороз? (пришел с отцом за дровами,

он хоть и маленький, но уже помогает взрослым)

- Оля продолжает.

- Достаточно. Что мы узнаем о семье, в которой живет мальчик? (семья

большая, мужиков двое – Влас и его отец)

- Слово «кой» как понимаете? (тоже, что и «какой»)

- «Шестой миновал» это что значит? (мальчику уже исполнилось 6 лет)

- Продолжает читать Алина.

- Достаточно. Итак, мальчик подражает походке, речи взрослых, а как он

обращается с животным, с лошадью? (крикнул на нее басом, как взрослый)

- Что он ей сказал? Зачитайте. («Ну, мёртвая!»)

- А почему он так на неё сказал? (потому что она остановилась и Влас

кричит на неё так, как кричат взрослые на лошадей, которые замедлили шаг)

- Молодцы. Как мы учились сейчас читать? (выразительно)

Беседа по картине

- Рассмотрите картинку на стр.112

- Кто нарисован? (Влас и лошадь)

- Что делает мальчик? (держит лошадь за узду, управляет ею)

- А легко ли лошади ехать? Как вы думаете? (нет, потому что

поднимается в гору)

- Найдите отрывок в стихотворении к этой картинке («Гляжу, поднимается..»)

- Что учились подбирать к картинке? (отрывок из стихотворения)

- А сейчас немножко отдохнем. Встаем из-за парт.

Физ. минутка

Прыг – скок, прыг – скок (прыжки вперёд-назад)

Встал зайчонок на пенёк. (встать прямо, руки опустить)

Всех построил по порядку,

Стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте (шаги на месте)

Два! Руками машут вместе (руками перед собой - «ножницы»)

Три! Присели, дружно встали. (присесть, встать)

Все за ушком почесали. (почесать за ухом)

На «четыре» потянулись. (выпрямиться)

Пять! Прогнулись и нагнулись. (прогнуться, наклониться вперёд)

Шесть! Все встали снова в ряд, (построиться в ряд)

Зашагали как отряд. (шаги на месте)

г) чтение текста целиком

- Немножко отдохнули, продолжаем наш урок.

- Итак, мы с вами разобрали стихотворение. Хорошо его поняли, научились

читать выразительно.

- Сейчас будем читать стихотворение целиком, правильно, целыми словами,

выразительно.

Устроим «Конкурс лучшего чтеца».

Я буду по очереди называть читающего,

все остальные внимательно слушают чтение и когда я остановлю

будете показывать карточки, цвет которых будет соответствовать оценке.

Красная карточка – оценка «5», зеленая «4», синяя «3». (карточки на доске)

Приготовились, начинаем. (читают 3 ребенка)

Заключительная работа по прочитанному

- Хорошо, молодцы, прочитали все замечательно.

- А сейчас будем читать отрывок из стихотворения по ролям.

- Сколько человек будут читать? (трое)

- Назовите героев (Некрасов, Влас, автор)

(Детям раздаются индивидуальные листочки с текстом отрывка

стихотворения с цветовой разметкой)

- Ребята, посмотрите, тексты, которые я вам раздала непростые.

Каждая роль подчеркнута определенным цветом. Красным цветом

подчеркнуты слова Некрасова, синим цветом – слова Власа,

а зеленым – слова автора. (Называю тех детей, кто будет читать,

распределяю роли и еще раз напоминаю о цветовой разметке)

- Молодцы, хорошо справились с заданием, читали вовремя и выразительно.

- Понравилось вам читать по ролям?

Домашнее задание

- Дома нужно научиться читать это стихотворение правильно,

выразительно и целыми словами.

- А также выписать из текста на листочек по слогам

трудные для чтения слова.

Итог урока

- Стихотворение какого автора сегодня учились читать?

(Николая Алексеевича Некрасова)

- Как оно называется? («Мужичок с ноготок»)

- Понравилось вам стихотворение? Чем?

Рефлексивная деятельность.

- Ребята, давайте оценим свою работу на уроке.

- Посмотрите, у меня на доске две рожицы.

- Какая эта рожица? (веселая)

- А эта? (грустная)

- Сейчас по одному выходите к доске и если вы довольны своей работой

на уроке, вам все понравилось и все получалось прикрепляйте магнитик

к весёлой рожице, а если же у вас плохое настроение, что-то сегодня не

получилась – прикрепляйте магнитик к грустной рожице.

- Давайте посмотрим, что же у нас получилось (Подсчитываю количество

магнитиков по каждой рожице)

- Ребята, вы сегодня молодцы, все были внимательными на протяжении

всего урока, хорошо читали.

- Урок окончен, можете отдыхать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179151-stihotvorenie-muzhichok-s-nogotok-n-nekrasov