Части речи (обобщение) 2 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 66 городского округа Самара

443076, г. Самара, ул. Аэродромная, 65

тел.:/факс 261-75-48, e-mail:scholа_66.samara@mail.ru

Учитель:Шелудько Татьяна Анатольевна

Класс: 2Б

Тема.Части речи (обобщение). Путешествие по океану «Морфология».

Цель урока: повторение и обобщение изученного материала по теме «Части речи».

Задачи:

1. Формировать умение распознавать части речи.

2. Способствовать развитию творческого мышления, внимания, речи, орфографической зоркости.

3. Содействовать воспитанию коллективных навыков работы в паре, уважения друг к другу, взаимопомощи, любознательности.

4. Воспитывать уважительное, бережное и заинтересованное отношение к русскому языку.

Планируемые результаты.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Метапредметные: способность к самопроверке, самооценке, проверке по образцу и корректировке, взаимопроверке и взаимооценке, умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, умение анализировать и выстраивать доказательство своих взглядов, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (убеждать, доказывать), оценивать правильность выполнения действий, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные: повторить, обобщить, систематизировать знания о частях речи; закрепить умение определять части речи; развивать умение подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

Методы обучения: репродуктивный метод, частично-поисковый метод, проверка и самопроверка результативности овладения знаниями.

Формы организации познавательной деятельности: совместная учебная деятельность.

Способы деятельности учащихся: сочетание фронтальной, групповой (работа в парах) и индивидуальной работы.

Средства обучения: ПК, интерактивная доска, сигнальные флажки.

Ход урока

Организационный этап.

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

Можем мы урок начать.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

- Сегодня мы отправимся в путешествие по океану «Морфология». Побываем на разных островах. Нас ждут различные испытания. Будем вести «путевой дневник» (рабочая тетрадь). Откройте его и запишите дату нашего путешествия.

Капитан корабля ждет нас. Занимаем места в каютах и отправляемся в путь. (Слайд 2).

Мы сегодня лучше всех!

Нас сегодня ждёт успех!

Будем мы читать, писать!

На уроке отвечать. (Слайд 3).

Актуализация знаний.

Словарная работа.

-Отправляясь в путешествие не забудем запастись провизией. Поможет нам кок корабля.

Картинный диктант (Слайд 4).

Обучающиеся записывают словарные слова.

Проверка (Слайд 5).

- Как проверять такие слова? (Слайд 6).

- Почему написание подчеркнутых букв в данных словах надо запомнить?

- К какой части речи относятся данные слова? Почему?

Обобщение и систематизация знаний.

Обобщение знаний об имени существительном.

- Первый остров на нашем пути под названием «Имя существительное». (Слайд 7).

- На берегу нас встречают два брата КТО? и ЧТО? У них возникла проблема: перепутались слова. Поможем им разделить слова на две группы. (Слайд 8).

Работа в парах.

- Обсудите в паре, как правильно разделить слова на две группы.

Обучающиеся записывают существительные в два столбика (одушевленные и неодушевленные).

- Та каюта, которая справится с заданием, поднимет сигнальный флажок.

Проверка правильности выполнения задания. (Слайд 9).

- Чем отличаются слова в этих столбиках? К какой части речи они относятся? Что вы знаете об имени существительном? (Слайд 10).

- Жители острова благодарят вас за помощь. Отправляемся в путешествие дальше.

Обобщение знаний об имени прилагательном.

- Наш корабль приближается к острову «Имя прилагательное». (Слайд 11).

- Что же вы знаете об этом острове? Зачем нужны имена прилагательные? (Слайд 12).

- Но все прилагательные спрятались, попытаемся их разыскать.

Задания по выбору обучающегося. (Слайд 13).

- К данным именам существительным подберите подходящие по смыслу прилагательные. Запишите 3 словосочетания по вашему выбору. (можно записать более трех словосочетаний).

После выполнения задания выявляются победители (те, кто подобрал и записал наибольшее количество словосочетаний).

Физминутка.

- Отправляемся дальше.

- Наш корабль окружили льдины. (Слайд 14). Три пингвина приглашают нас на веселую зарядку. (Слайд 15).

Физминутка проводится с использованием анимации с музыкальным сопровождением на интерактивной доске.

Обобщение знаний о глаголе.

Создание проблемной ситуации.

- Прямо по курсу виден еще один остров. Вокруг него пляшутся дельфины. Но что это за остров, его нет на карте у капитана. (Слайд 16).

- Посмотрим, кто же там обитает.

Обучающиеся читают текст (Слайд 17).

Проблема!Текст непонятен. Что же делать?

Создание текста с использованием слов для выбора. Обучающиеся записывают получившийся текст.

Взаимопроверка.

- Возьмите работу соседа, внимательно проверьте ее, исправьте ошибки, если есть, поставьте оценку своему соседу. (Слайд 18).

- Поднимите сигнальный флажок те, кто получил «5».

- Как вы думаете, как называется остров? Что вы знаете о глаголе? (Слайд 19).

5. Применение знаний и умений.

- Наше путешествие подходит к концу. Родные берега ждут нас.

Нападение пиратов. (Слайд 20).

- Пираты напали на наш корабль и захватили в плен. Они требуют выполнить их условия. Упражнение 150 с. 107 (Слайд 21).

Обучающиеся выполняют задание. Самоконтроль.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

- Грозные пираты отпустили наш корабль, и мы возвращаемся домой.

Обсуждение того, что удалось на уроке. Исправление ошибок (если есть).

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

- Вот мы и приближаемся к родным берегам. Но что это плещется на волнах?

- Смотрите, запечатанная бутылка с посланием. (Слайд 22).

- Посмотрим, что внутри: «Помогите, спасите, я в плену у медуз, выполните задание упражнение 151 с. 108-109. Отблагодарю обязательно. Золотая рыбка».

- Поможем рыбке? Будем ждать встрече с ней?

Учитель дает краткую инструкцию к выполнению домашнего задания.

Рефлексия.

– Чему учились на уроке?

– Какое задание вызвало затруднение?

– За что вы можете себя похвалить?

– Что не получилось?

– Справились ли мы с работой?

Работа с таблицей на доске (Слайд 23):

Вместе мы смогли пройти

Любые испытания,

Не страшны нам на пути,

Опасные задания.

Дальше поплывём вперёд

К новым приключениям!

В школе знанья получать

Будем с увлечением! (Слайд 24).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179158-chasti-rechi-obobschenie-2-klass