Урок письма на тему: «Написание заглавной буквы Ц»

КОНСПЕКТ УРОКА ПИСЬМА В 1 КЛАССЕ

ТЕМА: Написание заглавной буквы Ц.

ЗАДАЧИ: 1)обучение письму заглавной буквы Ц, слогов и слов с этой

буквой; закрепление умения писать изученные буквы.

2) развивать мелкую моторику рук, умение классифицировать,

выделять лишнее.

3) воспитывать аккуратность, гигиену письма.

ХОД УРОКА.

I.Организационный момент.

Посмотрите, всё ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

II. Актуализация опорных знаний.

1.Давайте вспомним, какую букву учились писать на прошлом уроке.

(строчную букву Ц)

- Что вы знаете о звуке, который мы обозначаем буквой Ц? (это согласный, глухой, всегда твёрдый согласный звук)

- Поднимите руку те, кто научился хорошо писать эту букву, у кого она получается хорошо. А кому надо ещё потрудиться, потренироваться в написании данной буквы?(есть такие дети)

2. Минутка чистописания.

- Те, кто научился писать строчную букву ц хорошо, составляет и записывает слова с данной буквой в тетрадь.(на доске цветок со слогами)

- А те ребята, которым надо потренироваться, сейчас обведут эту букву в тетради и запишут самостоятельно до конца строки.

- Но сначала надо вспомнить правила гигиены письма и подготовить пальчики к работе.

(повторяют, как правильно сидеть за партой, как держать ручку, как должна лежать тетрадь)

«Разминка для пальчиков «Три пингвина»

- А теперь приступаем к письму букв и слов.

Тетрадь с наклоном положу-

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

III. Работа по теме урока.

1.Сообщение темы и задач урока.

- Надеюсь, сегодня у всех правильно получилась строчная буква ц? Как вы думаете, а чем сегодня на уроке будем заниматься, раз научились писать строчную букву ц?

(писать заглавную букву Ц)

- А зачем нам необходимы заглавные буквы? (чтобы писать имена, фамилии, отчества людей, клички животных, начало предложений)

- Правильно. Так чему же каждый из вас должен научиться на нашем уроке?

(писать правильно заглавную букву Ц и слова с этой буквой).

- Правильно. Приступим к работе.

2.Показ написания буквы учителем на доске, с приёмом вписывания буквы между двумя параллельными линиями. Назовите элементы, из которых состоит буква. Сколько их? Повторите написание буквы в воздухе три раза.

*Прощупывание буквы по шершавому контуру картонных карточек.

*Пробуем написать букву на чистых нелинованных листах.

*Прописываем по бледному шрифту.

*Самостоятельно на следующей рабочей строке.

3. Обучение написанию буквы Ц в соединении с другими буквами

Физминутка.

4. Работа над предложением: Цапли живут на болоте.

- Прочитаем предложение хором. Назовите опасные места в предложении. (это написание слова живут,болоте – сочетание букв оло)

- Обвести буквы и дописать недостающие самостоятельно.

5. Работа по тематической иллюстрации «Цветы».

Рассмотрите рисунки и, скажите, как назвать одним словом? (растения)

(на доске изображения цветов: ромашка, кувшинка, нарцисс, пион, осина)

- Посмотрите и назовите, какое растение лишнее и почему? (осина, это дерево, а все остальные – цветы).

- Выполнить звуковой анализ слова ЦВЕТЫ -

Впишите названия цветов в клетки кроссворда, учитывая количество звуков и букв.

На доске кроссворд и у каждого листочек с сеткой кроссворда. Один ученик работает у доски.

- Давайте вспомним, какие это цветы? Для этого надо назвать место, где они растут. Ромашка – в поле. Значит полевой цветок. Кувшинка в воде, значит водный цветок. Нарцисс и пион в саду. Значит садовые цветы.

- запишем предложение о ромашке под диктовку.

Ромашка – полевой цветок.

- назовите цветок, в названии которого есть звук ц.( нарцисс)

Прочитайте предложение в прописи об этом цветке и закончите его. Запишите, заполняя пропуски.

- Начертите схему этого предложения.

-Какие ещё цветы нарисованы в тетради?

6. Чтение пар родственных слов ЦВЕТ – ЦВЕТНОЙ, СВЕТ – СВЕТЛЫЙ.

-Посмотрите внимательно на пары слов. Подчеркните одинаковые буквы. Это одинаковая часть данных слов называется корнем. Давайте выделим ударение в словах. Под безударной гласной поставили точку.

- Прописать слова, выделить корень, ударение.

7. Игра «Отремонтируй букву» - дописывание недостающих элементов в буквах.

-На какие две группы можно разделить буквы? Почему?

IV. Итог урока.

Чему учились на уроке? Какую задачу перед собой ставили? (научиться писать заглавную букву Ц)

- давайте проверим, действительно ли мы этому научились.

-Прописывание букв Ц,ц в строке без пунктирных линий. За работу каждый ученик получает цветочек.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/179186-urok-pisma-na-temu-napisanie-zaglavnoj-bukvy-